趙 楊

(浙江省諸暨市楓橋鎮(zhèn)學(xué)勉中學(xué) 浙江 諸暨 311800)

引言

在高考的體系當(dāng)中，語文作文是一個十分重要的模塊內(nèi)容。我們都知道浙江高考的語文試卷中，作文一項就占據(jù)了60分的分值，可以說是分值最高的一個模塊。對于作文這項考察項目，學(xué)生的感受往往是兩極分化比較嚴(yán)重的。擅長者會認(rèn)為作文的寫作十分輕松愉快，而不擅長者往往會視其如洪水猛獸，不知如何應(yīng)對。為了讓學(xué)生能夠更加可控的操作作文的寫作，我們必須要為學(xué)生積累更多的寫作素材，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的作文寫作能力，在高考的作文模塊中收獲更多的分值。

1.學(xué)生在高考作文中出現(xiàn)的問題

1.1 審題不準(zhǔn)

如果將作文當(dāng)作一項題目來解決，那么我們就必須要首先讓學(xué)生理解，作文的題干傳達(dá)了怎樣的信息。在如今高考中的作文命題已經(jīng)變得十分靈活，題型的類別也是多種多樣。像早年間的命題作文，半命題作文，在如今出現(xiàn)的頻率已經(jīng)比較少，而代之以新材料作為作文題的題干，讓學(xué)生去分析理解，并由此闡發(fā)自己的感受。

可以說無論是命題作文半命題作文還是新材料作文，學(xué)生在面對作文題時，首先要解決的問題就是自身對于題干的理解。然而就如今的情況看來，學(xué)生對于作文題干的理解往往并不樂觀。其實從出題的角度來講，題干中的信息給的越少，學(xué)生的發(fā)揮空間往往就越大。因此在命題作文和半命題作文當(dāng)中，學(xué)生只要能夠自圓其說，抓住題目中的幾個關(guān)鍵詞，就可以在不跑題的前提下完成作文的寫作。然而在如今的新材料作文當(dāng)中，學(xué)生則需要首先對于題干中所給的材料有著清晰明確的把握，然后才能夠從中提煉出主題，開始自己的寫作?？墒敲鎸︻}干所給的新材料，很多學(xué)生往往會抓不住重點，給出了錯誤的理解，這就導(dǎo)致學(xué)生最終可能會跑題。

1.2 缺乏素材

在高考作文題的要求當(dāng)中，我們往往會看到體裁不限這樣的說明。可是在實際情況中，學(xué)生想要在短短的應(yīng)試時間當(dāng)中，組織好一個敘事的構(gòu)架，并且從中體現(xiàn)出自己在題干中所抓取的主題，其實是比較困難的。因此無論在我們的教學(xué)中還是在學(xué)生的實際操作中，議論文往往是一個首選?？墒菚鴮懽h論文往往也會給學(xué)生帶來一個困擾，那就是自身素材儲備的匱乏。

很多學(xué)生在面對作文題目時，往往能夠給出一個比較好的主題，可是當(dāng)自身的主題確定以后，卻不知道應(yīng)該援引哪些材料進(jìn)行論述，這往往會使得學(xué)生明明抓了一手好牌，最后卻落得敗局。

2.用閱讀提升學(xué)生作文水平的策略

2.1 以閱讀理解提升學(xué)生把握材料主題的能力。在上文中我們提及學(xué)生在面對新材料作文時，往往會出現(xiàn)主題把握上的偏差，這會使得學(xué)生在一開始，就選錯了路線，從而使得學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)無法提高。因此在今天的教學(xué)當(dāng)中，我們利用閱讀幫助學(xué)生提升作文水平，首先就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行閱讀理解。作文題中的新材料也是一段文章，對這種材料的理解方式與學(xué)生平時對閱讀題的理解方式并無不同。學(xué)生都要能夠從閱讀材料當(dāng)中找到主題，把握作者所要表達(dá)的主旨，這樣才能夠找準(zhǔn)方向。

舉例來說，在新材料作文中，高考中的題目往往喜歡給出一個場景的描述，通過敘述一段故事，讓學(xué)生提煉出其中的主題內(nèi)容，并由此表達(dá)自己的觀點。這樣的閱讀內(nèi)容就與小說有著很強(qiáng)的相似性。在教學(xué)過程中，我們可以為學(xué)生進(jìn)行小說類的文本閱讀訓(xùn)練，通過讓學(xué)生閱讀一些短篇小說乃至微小說，快速的從中提煉出主題內(nèi)容。通過讓學(xué)生抓取其中的重點意向和新劇核心詞等方式，鍛煉學(xué)生尋找主題的技巧，從而讓學(xué)生能夠良好的把握作文材料中的主題。

2.2 以閱讀內(nèi)容為學(xué)生積累作文素材。在上文中我們還提到學(xué)生在作文寫作的過程中，往往會為作文素材的匱乏而發(fā)愁。所謂的作文素材，其實就是學(xué)生用以佐證自身觀點的范例。有時學(xué)生單憑論述可以將道理講得頭頭是道，可是由于缺乏例證會使得自身的論述顯得蒼白無力，這樣也會使得學(xué)生在作文上丟分。而閱讀的內(nèi)容十分豐富，很多閱讀內(nèi)容都能夠為學(xué)生提供有說服力的信息，因此我們可以在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，讓學(xué)生有意識的去積累其中的素材。

舉例來說，在議論文的寫作中，列數(shù)據(jù)往往是一種最有說服力的論證方式。然而如果在生活中沒有刻意的記憶和積累，學(xué)生是很難在考場上臨時想出能夠佐證自己觀點的相關(guān)數(shù)據(jù)的。因此作為教師，我們可以在平時的教學(xué)中為學(xué)生提供一些定向的素材，這些素材可以與學(xué)生自身的興趣點相關(guān)。比如男生一般比較喜歡運動，我們可以為學(xué)生提供一些與運動相關(guān)的閱讀文章，并且為學(xué)生提煉其中的數(shù)據(jù)內(nèi)容。例如關(guān)于劉翔的新聞報道，我們可以幫助學(xué)生提煉出劉翔平時在訓(xùn)練過程中受傷的次數(shù)，訓(xùn)練的強(qiáng)度，訓(xùn)練的時長等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的通用性，學(xué)生在很多種話題的討論中都可以使用他們擁有了這樣的素材，學(xué)生在高考的考場作文中，也必定能夠擁有更好的發(fā)揮。

綜上所述，高考作文的訓(xùn)練是語文教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。作為教師我們要意識到，語文學(xué)科是一個整體，想要提高學(xué)生的作文寫作能力，并不能單單將目光聚焦在作文本身，還要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到學(xué)生真正出問題的環(huán)節(jié)。通過閱讀的訓(xùn)練與積累，我們可以幫助學(xué)生打通作文寫作中的諸多環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在考場的作文寫作中擁有更好的發(fā)揮。