力毛太

(青海省海南州第三民族高級中學 青海 貴南 813100)

引言

高中藏語文微課的設計和應用既要尊重藏語文教學的特點，符合語文教學規(guī)律，彰顯藏族民族文化，同時也要注重尊重學生的學習基礎和學習特點，因材施教，創(chuàng)新形式，在充滿關愛和人文情懷的藏語文課堂中提升學生的藏語文綜合素養(yǎng)。高中藏語文微課的設計和應用主要應該從如下幾個方面著手：

1.提升學生的學習興趣

興趣是最好的老師。微課作為一種信息化教學方式，能夠通過聲音，影像，解說等多種因素的融合帶領學生進入藏語文世界中，感受藏語文的精彩魅力，進而獲得豐富的情感體驗。教師把課文內(nèi)容以生動有趣的故事或者優(yōu)美的朗讀等形式借助于微課呈現(xiàn)給學生，能夠讓學生從被動閱讀和理解中脫離出來，既是一種創(chuàng)新，也是提升閱讀質量的重要方法。作為高中藏語文教師，要在微課制作，剪輯以及后期處理階段，結合學生的認知基礎，深入發(fā)掘和突出藏語文的教學特點。比如用鮮艷的色彩表達藏語文字的風格，背景音樂設置成藏族學生熟悉的民族歌曲，圖片或者動畫融入藏族學生熟悉的生活場景等，給學生營造一種別開生面的學習環(huán)境，賦予畫面強烈的視覺沖擊力。

2.提高學生的文化基礎

語文是一門文化學科。對藏族民族文化的體現(xiàn)是高中藏語文的重要組成。高中藏語文中的文化展示既包括中華傳統(tǒng)民族文化，也包括具有藏族特色的地方文化，二者相得益彰。在微課設計和應用中，教師務必要以提升學生的綜合文化基礎為任務，讓學生借助于微課愛上中華和藏區(qū)文化。在兩種文化的展示中，教師既要注重文化的普遍性，同時也要注重文化的多樣性，讓兩種文化交織呼應。拿詩詞教學來說，教師可以把漢語詩詞和藏區(qū)詩詞的藝術特點和思想主旨等作為對比，融入到微課視頻之中，使學生在創(chuàng)作背景，詩人經(jīng)歷，藝術韻味等方面的對比中感受兩種文化的精彩和魅力，在提升學生的文化素養(yǎng)的同時，也加強了學生的審美鑒賞能力。

3.培育學生的學習能力

微課教學不應該流于形式，其設計和應用的最終目的是要提升學生的綜合語文素養(yǎng)和自主學習能力。無論是閱讀還是寫作，歸根結底還是需要學生自己去完成。高中藏族學生雖然具備了一定的自主學習意識，但是對教師的依賴心理依然比較嚴重，習慣于從教師那里獲得語文知識。而微課在提升學生的自主學習能力方面具有很好的應用價值。如教師可以把問題融入到微課之中，不把文章主旨直接告訴學生，而是讓學生通過觀看微課內(nèi)容獲得思考方向，一邊思考一邊感受，最終獲取答案。比如教師可以把學生分組，結合每一個小組的文化基礎和學習能力，給他們設計難度不同的微課視頻，這種尊重學生的學習能力的微課設計理念既能激發(fā)各個小組的學習合作興趣，同時也有助于學生自主學習能力的提升。

4.改善教師的綜合素養(yǎng)

高中藏語文的微課設計和應用，對教師自身文化素養(yǎng)和信息技術素養(yǎng)等有較高要求，其中教師的責任感和使命感也需要具備一定的基礎。微課設計不是圖片和音樂的簡單雜糅，微課的教育價值也不該僅僅停留在觀看階段，它應該讓學生感到意猶未盡，在微課和藏語文教學的深度融合中，讓學生獲得良好的審美享受。在文化素養(yǎng)上，需要教師對藏區(qū)的文化種類和內(nèi)容有深入了解和體驗，教師才能在微課設計中駕輕就熟，彰顯藏區(qū)民族文化的無窮魅力。在道德素養(yǎng)和責任感方面，也需要教師能夠把自己的情感融入到微課之中，讓學生從中感受到教師對中華文化尤其是藏區(qū)民族文化的熱愛，這才藏語文微課設計的重要內(nèi)涵。

5.創(chuàng)新作業(yè)的設計理念

隨著信息技術在藏區(qū)民族中的應用推廣，手機等移動互聯(lián)網(wǎng)成為藏區(qū)人民重要的溝通工具，這為微課教學魅力的彰顯創(chuàng)造了重要的條件。比如教師可以成立微信群，把作業(yè)以微課的形式發(fā)到微信群中，讓學生們下載觀看，然后學生把自己的作業(yè)發(fā)到微信群中，這種方法既有助于教師掌握學生的作業(yè)完成情況，也能夠促進學生和學生之間的交流。再比如為了提升學生們的寫作水平，教師可以把一些藏區(qū)發(fā)展故事制作成微課，讓學生通過觀看提煉主題進行寫作，然后學生把作業(yè)發(fā)到微信群中，大家互相閱讀，互相鑒賞，互相交流，教師在第一時間閱讀學生們的作品，對學生們的作品進行打分，然后給最優(yōu)秀作者發(fā)一個小紅包，這種作業(yè)設計方式不受時間和空間的限制，對于學生綜合藏語文修養(yǎng)的培育是潛移默化的。

6.結束語

總之，作為高中語文教學的重要組成部分，高中藏語文對于加強藏族高中生的知識水平，提高藏族學生的綜合文學修養(yǎng)，增進民族團結有積極的作用和價值。教師要積極學習和實踐微課教學方法，不斷提升設計和應用水平，拓展學生的文化視野和學習思維，讓高中藏族學生愛上語文，愛上民族文化。