■張文濤

（寧縣春榮小學(xué)，甘肅 寧縣 745211）

德育是小學(xué)階段的重點(diǎn)教育內(nèi)容，小學(xué)生處于兒童階段，年齡較小，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力較弱，還未形成獨(dú)立的價(jià)值觀和是非觀，因此，小學(xué)德育不容忽視。傳統(tǒng)的德育是通過教師講授的形式傳遞給學(xué)生，形式單一且缺乏實(shí)踐性，教學(xué)效果并不理想，新型教育模式，需要教師運(yùn)用能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性與學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，使小學(xué)生真正通過德育樹立正確的價(jià)值觀和是非觀，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

一、提高小學(xué)生的實(shí)踐能力，加深對(duì)理論知識(shí)的理解

小學(xué)生的年齡偏小，正處于身心發(fā)展階段，小學(xué)德育是對(duì)學(xué)生德育的啟蒙，也是最關(guān)鍵的階段。德育不僅僅局限于教材，更多的是來源于生活，因此，教師要有組織地將德育融入生活實(shí)踐活動(dòng)，才能使小學(xué)生對(duì)于德育的理論知識(shí)有更深刻的理解。同時(shí)，教師要多為小學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高小學(xué)生的實(shí)踐能力。例如在文明禮儀教育中，可以給小學(xué)生安排一些小任務(wù)，如用作文的形式記錄，在家里從早上開始，父母都是怎樣為了照顧自己而忙碌的，讓小學(xué)生去用心觀察。比如媽媽做的早餐，爸爸開車將自己送到學(xué)校，然后父母開始一天忙碌的工作；下班之后回到家里又要輔導(dǎo)自己的功課，為自己準(zhǔn)備晚餐。將父母的這些辛苦忙碌讓小學(xué)生用文字的形式記錄下來，去用心感受父母的愛，去感悟去理解，化成實(shí)際行動(dòng)去孝順父母，身體力行地為父母做一些力所能及的事情，讓小學(xué)生真正地在生活中受到教育。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生真正了解到父母的不容易，還能讓學(xué)生更深層次地理解教學(xué)內(nèi)容，理解孝順父母的含義，使理論知識(shí)不僅僅停留在書本表面，真正融入到小學(xué)生的生活中，從而提高了德育教學(xué)的質(zhì)量。

二、在小組討論活動(dòng)中鍛煉小學(xué)生的思辨能力

在德育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力，在教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中展開討論，在討論中鍛煉思辨能力，從而更智慧地去處理生活中的困惑，樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)他們品德素質(zhì)的提升。例如在我愛我的班級(jí)的教育中，針對(duì)怎樣愛護(hù)班集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，讓學(xué)生們展開討論，可以讓小學(xué)生列舉一些熱愛班集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)的行為，將學(xué)生們分成幾個(gè)小組進(jìn)行探討，采用評(píng)分制度，哪一個(gè)小組想出來的方法多，得到的分?jǐn)?shù)就多，然后再將列舉出來的方法以黑板報(bào)的形式張貼出來，作為全班同學(xué)的行為準(zhǔn)則，黑板報(bào)每一星期更換一次，行為準(zhǔn)則也隨時(shí)更換，督促著每一個(gè)學(xué)生遵守愛護(hù)班集體的行為規(guī)范，讓小學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)愛護(hù)班集體和團(tuán)結(jié)同學(xué)的意識(shí)。通過將這些焦點(diǎn)問題引入德育課堂中，激發(fā)學(xué)生的探討，吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也鍛煉了小學(xué)生的思維分析能力。與此同時(shí)，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的激烈探討中老師也要正確地引導(dǎo)學(xué)生，樹立標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范，并對(duì)做的好的同學(xué)予以肯定，為小學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生積極正面的價(jià)值觀和道德觀，從而促進(jìn)德育教學(xué)的有效開展。

三、加強(qiáng)師生溝通，提高學(xué)生對(duì)教師的信任度

真誠(chéng)地與學(xué)生溝通是順利開展德育的前提條件，教師無論在教學(xué)中，還是在平常生活中都應(yīng)該多與學(xué)生溝通，真正關(guān)心學(xué)生的生活，尊重學(xué)生的人格，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地多為學(xué)生著想，真誠(chéng)與學(xué)生交流，使他們對(duì)老師產(chǎn)生信賴感，進(jìn)而更好地開展德育教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)有方法教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生表達(dá)對(duì)于學(xué)習(xí)的真實(shí)看法，是否會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力過大，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生，可以讓他們分享一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，怎樣利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，幫助其他的學(xué)生找出一些好的學(xué)習(xí)方法供大家學(xué)習(xí)；對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，老師要多關(guān)注，可以私下里多與這些學(xué)生交流，可以問問學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么樣的困惑，鼓勵(lì)學(xué)生們說出自己的真實(shí)想法，使老師更深入地了解每一個(gè)學(xué)生，從而更好地幫助他們，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能有進(jìn)步，掌握最佳的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情，減輕學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的心理負(fù)擔(dān)，才能使學(xué)生更好更積極地去學(xué)習(xí)知識(shí)。只有真誠(chéng)地和學(xué)生交流，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生敞開心扉，提高對(duì)老師的信任度。進(jìn)而更有針對(duì)性地開展德育教學(xué)，提高小學(xué)生的品德修養(yǎng)，使小學(xué)生在德育中真正有所收獲，從而促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，推動(dòng)小學(xué)德育教學(xué)工作的發(fā)展。

德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的全面素質(zhì)，德育是前提條件，這就要求小學(xué)教師要針對(duì)不同的學(xué)生，找到最適合的方式，引導(dǎo)小學(xué)生德育全面提升。要真心地面對(duì)自己的學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，多與學(xué)生交流溝通，引導(dǎo)小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，使他們更好地了解社會(huì)，更透徹地理解理論知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，將德育落到實(shí)處。