江蘇省沭陽(yáng)縣萬(wàn)匹中心小學(xué) 楊 周

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求教學(xué)貼近實(shí)際，鼓勵(lì)教育回歸生活，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要從生活實(shí)際出發(fā)，以事實(shí)為基礎(chǔ)，將英語(yǔ)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)生活化。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際情況，以人為本，使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)境、課后生活向生活化方向靠攏，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的提高。

一、將教學(xué)內(nèi)容生活化

“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，是生活決定教育”，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容生活化，有效幫助學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際生活融會(huì)貫通，讓學(xué)生明白知識(shí)是對(duì)生活實(shí)際的總結(jié)，同時(shí)也在生活實(shí)際中有效利用。人教版小學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容很多都來(lái)源于生活之中，內(nèi)容豐富多彩，貼近小學(xué)生熟知的生活事物，單元呈現(xiàn)不同特點(diǎn)并且生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解。

我們了解學(xué)生的生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的生活特征，要求學(xué)生利用自我介紹的形式，引出與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生暢所欲言，豐富學(xué)生的知識(shí)面和英語(yǔ)應(yīng)用能力。例如，我會(huì)給學(xué)生提出“My name is…， I am 11. I have a dog， and I love him very much…”這樣的模板，讓學(xué)生根據(jù)自己的具體情況發(fā)言，鍛煉學(xué)生的表達(dá)和單詞記憶能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要通過(guò)觀察和捕捉生活中的英語(yǔ)小知識(shí)，將教學(xué)內(nèi)容用生活實(shí)際呈現(xiàn)出來(lái)，在備課時(shí)將這些關(guān)鍵點(diǎn)在課程設(shè)計(jì)中靈活地加工處理，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，我在教學(xué)《My holiday》這一單元時(shí)，我由“holiday”一次延展到“travel”“Spring Chrismas”“Chrismas”等詞，學(xué)生在聽(tīng)到這些詞的時(shí)候想必是十分激動(dòng)的，對(duì)假日的期待，對(duì)節(jié)日的神奇色彩的好奇都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)讓學(xué)生更加主動(dòng)地去了解和探索，在學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)也拓展了知識(shí)面，避免學(xué)生因枯燥、壓抑的課堂環(huán)境而厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、將教學(xué)課堂生活化

課堂教學(xué)生活化就是將課堂教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有熟悉之感，不會(huì)覺(jué)得陌生。小學(xué)教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要盡可能地將生活中的事物帶到課堂中去，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地模擬構(gòu)建生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)感悟生活，在生活中應(yīng)用英語(yǔ)。模擬生活環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的方法有很多，最直接的就是角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。例如如下一段對(duì)話(huà)：Mum： Bob，it’s time for lunch.Bob：But，I want to play some more.Mum：No，come now. We have some ice cream today.Bob：Can I play after lunch then？Mum：Sure you can.Go wash your hands.Bob：OK.教師可選擇兩個(gè)學(xué)生分飾Bob和Mum兩個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話(huà)，然后教師根

據(jù)學(xué)生的對(duì)話(huà)做出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速、感情表達(dá)等等。除此之外，老師在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常使用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，例如當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)，可以說(shuō)“Can I help you？”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題之后可以說(shuō)“How good are you！”給予他們一定的鼓勵(lì)。教師在教學(xué)時(shí)除了引用生活實(shí)例，還可以利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解。例如，在播放英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，聽(tīng)力材料的選擇最好是視頻或動(dòng)畫(huà)，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅播放音頻而沒(méi)有圖像是枯燥的、乏味的，很難讓學(xué)生集中注意力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率將會(huì)變得低下。若有圖像作為輔助，便很容易引起學(xué)生的注意力，提高他們的興趣，提高英語(yǔ)聽(tīng)力效率。

三、將課后生活與教學(xué)相結(jié)合

課后生活與教學(xué)相結(jié)合，最直觀和最簡(jiǎn)單的方式是將課后作業(yè)與生活聯(lián)系起來(lái)。既然要落實(shí)教學(xué)方式生活化，課后作業(yè)的布置方式起著重要的作用，小學(xué)英語(yǔ)教師在布置課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)將其與生活緊緊結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用英語(yǔ)知識(shí)。例如，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)與家人交流、和家人一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，經(jīng)常使用英語(yǔ)來(lái)描述生活中的常見(jiàn)物品，可以在常見(jiàn)物品上寫(xiě)上英語(yǔ)注釋。教師還可以讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常做筆記的好習(xí)慣，當(dāng)在生活中遇到優(yōu)美的句子或陌生的單詞時(shí)，將其記在筆記本上并時(shí)常翻閱記憶，當(dāng)學(xué)生下一次見(jiàn)到類(lèi)似物品或詞句時(shí)便會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，回憶起所學(xué)知識(shí)。教師還可以讓學(xué)生課后多觀看英語(yǔ)電視或動(dòng)畫(huà)片，模擬練習(xí)劇中人物對(duì)話(huà)并在課堂上進(jìn)行展示，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。通過(guò)這些方式，有意識(shí)地讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，于潛移默化之中接受英語(yǔ)文化的熏陶，同時(shí)也將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，有效提高了小學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。除了課后作業(yè)，校園環(huán)境也應(yīng)該與生活相結(jié)合，老師和學(xué)校要給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得充滿(mǎn)生機(jī)與樂(lè)趣，而不是過(guò)于嚴(yán)肅。例如，校園中常見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)標(biāo)識(shí)可以采用英語(yǔ)與漢語(yǔ)結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)打招呼，將英語(yǔ)帶入平時(shí)的對(duì)話(huà)之中，從而為英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造一種氣氛，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受英語(yǔ)的熏陶，讓課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生活化，變得充滿(mǎn)樂(lè)趣。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極探索英語(yǔ)教學(xué)生活化的最佳方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造良好的環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，真正促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。