?宋愛霞

小學數(shù)學，是一門很重要的學科，與其他學科相比，它更具有理性色彩。學生在學習數(shù)學時，學到的不僅僅是知識，更是鉆研精神。學生從中的收獲，對培養(yǎng)自身的性格、對承擔社會的責任、對感悟歷史的發(fā)展具有深遠的、深刻的影響。小學數(shù)學教學，不僅僅是教師單方面的傳道授業(yè)解惑，更是教師品德個性的言傳身教。教學，是教師藝術又現(xiàn)實的表達。教師在教學時，要做到與教材的對話，更要做到與學生的對話。教師在教學中將工具性和藝術性并重，思考教學方法，創(chuàng)新教學模式，更好地發(fā)揮小學數(shù)學對學生的塑造、引領作用。

一、創(chuàng)新教材解讀方式，活用教材

教材是教學的工具，也是教學目標、教學進度的參照體系。數(shù)學教師對教材的解讀方式和解讀程度，影響著教學的方式和效果。數(shù)學，是一門看似遠離生活，實則來源于生活的學科。這種差異的縮小，依靠數(shù)學教師對教材的創(chuàng)新解讀。數(shù)學教師要在教材解讀的過程中，有意識地在其中尋找生活的“腳印”。除此之外，在數(shù)學教材中，知識不是單一而獨立的存在，它與生活知識是緊密相關的。數(shù)學教師在聯(lián)系生活進行教學時，要立足于教材知識，不能偏離教材知識的主題和教學目標。通過教材與生活的高度結合，才能發(fā)揮數(shù)學知識在學生生活實際中的積極作用。

例如在《長度單位》這一課時，長度的衡量存在于生活的方方面面，這一課時可以說是具有很大的生活性特征，教師在教學中不能局限于教材，一味地向學生講述有關長度單位的知識，而要立足于教材，在教材中尋找生活，給學生講述有關教材知識在生活中的實際應用體現(xiàn)，做到教材和生活相結合，讓學生在數(shù)學教學中看到生活，讓數(shù)學課堂與生活結合。除此之外，數(shù)學教師在活用教材的同時，也要注意教學的邊界，不能超出教學綱目，加重學生學習負擔。

二、探尋資源，走進生活

21世紀是社會快速發(fā)展的時代，也是資源加快速度產生以及更新?lián)Q代的時代。教材上的教學資源，雖然是歷史積淀與現(xiàn)實發(fā)展所結合的產物，但較之于社會生活實際的資源的更新?lián)Q代，仍具有緩慢性。數(shù)學教師要做到小學數(shù)學教學與生活實際的有機結合，就要讓教學資源跟上社會生活資源的步伐，這在互聯(lián)網成熟發(fā)展的時代背景下并不是難以實現(xiàn)的事情。在教育領域，互聯(lián)網會引起教學方式、學習方式的全面改變，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造新動力，提供更廣泛的學習空間和學習內容，讓教學資源更加豐富。如何將互聯(lián)網的海量資源與小學數(shù)學教學完美融合，實現(xiàn)資源擴展，拉近數(shù)學教學與生活實際的距離，是新時代的小學數(shù)學教師促進小學數(shù)學教學與生活實際有機結合的重要途徑之一。

例如在《立體幾何》這一課時，教師在教學前首先利用互聯(lián)網收集國內外相關經典學說、成功研究的故事歷程。讓學生了解偉人事跡，使教材上死板的知識變得生動、有人文色彩。通過多媒體，給學生播放有關教材知識的視頻、圖片，讓學生了解書本之外的知識，擴大知識面，開闊眼界。通過多種途徑，教師能最大限度的發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。教師在備課之前，通過互聯(lián)網搜索有關資源的時候要聯(lián)系生活實際，有意識地向生活的發(fā)展方向看齊。

三、了解生活實際，助力小學數(shù)學教學

數(shù)學學科，不僅有著縝密的理論知識系統(tǒng)，更是一門與社會和生活息息相關的學科，它所涵蓋的知識隨著時代發(fā)展越來越多。學生在學習數(shù)學時，學到的不僅僅是知識，更是利用數(shù)學知識服務于生活的應用能力。學生從中的收獲，對培養(yǎng)自身的性格、提高生活質量、對觀察生活的發(fā)展具有深遠的、深刻的影響。小學數(shù)學教學，不僅僅是教師單方面的傳授教材知識的過程，更是教師聯(lián)系生活、引導學生在生活中自主學習數(shù)學知識的過程。教學，是教師藝術又現(xiàn)實的表達。教師在教學時，要做到與教材的對話，更要做到與生活的對話，了解生活實際，更好地讓小學數(shù)學教學與生活實際完美結合。

例如在《圖形的變換》這一課時，這一課時與社會生活息息相關，是數(shù)學知識在生活中運用的一個體現(xiàn)。教師為了促進教學與生活的有機結合，可以向學生介紹一些有關圖形變換的生活應用故事，來拉近學生與新數(shù)學知識的距離，降低學生對數(shù)學課堂的生澀程度。將有關圖形變換的數(shù)學知識，融合到生活事件里面講解，通過生活實例體現(xiàn)圖形變換知識的使用價值，教學學生數(shù)學知識理論的同時，還能感受到知識在生活實際中的應用。由此，聯(lián)系生活實際，助力小學數(shù)學教學。

四、結語

知識是來源于生活，服務于生活的。小學數(shù)學教育不僅要重視理論知識的培養(yǎng)，更要重視應用知識的能力培養(yǎng)。小學階段的學生，雖然年齡不大、心智欠缺成熟，但卻是社會發(fā)展的接力軍。重視學生，就是重視社會發(fā)展。重視數(shù)學，就是重視生活。小學階段是學生的成長階段，在學生的人生中有著鋪墊作用。小學數(shù)學對學生的影響是潛移默化的、深遠持久的，它從多個方面培養(yǎng)學生的知識應用能力，并奠定學生改造世界的基礎。小學數(shù)學教師將數(shù)學教學與生活實際有機結合，不僅是時代發(fā)展背景下教育改革的要求，更是教育面向未來的過程。在數(shù)學教學中尋找生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，通過這種方式，不僅能提高學生學習數(shù)學的效率，更能提高學生應用知識的能力，這是新時代每個數(shù)學教師的教學思考方向。