?黃燕艷

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的意義

合唱教學(xué)是在小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)楹铣@一具有集體性的音樂(lè)表現(xiàn)形式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、對(duì)音樂(lè)的感知力以及演唱能力等都有著不可替代的培養(yǎng)效果。

在小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中，通過(guò)合唱教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展：1.合唱對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)有著較高的要求，因此需要學(xué)生針對(duì)自身的口齒表達(dá)進(jìn)行練習(xí)；2.合唱需要學(xué)生不斷的磨合和練習(xí)，能夠根據(jù)不同的歌曲和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的不同狀況來(lái)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，這就鍛煉了學(xué)生的集體意識(shí)、反應(yīng)能力以及配合能力；3.只有不斷地補(bǔ)充音樂(lè)知識(shí)，才能夠提高學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)，因此合唱對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)起著重要的作用。

但是由于目前小學(xué)音樂(lè)的師資力量較為薄弱，導(dǎo)致了在音樂(lè)教學(xué)上的種種問(wèn)題，也錯(cuò)失了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的良機(jī)，這大大影響了今后的音樂(lè)教學(xué)效果。

二、在合唱教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

(一)音樂(lè)教師師資力量薄弱 音樂(lè)教學(xué)的重要性在如今已經(jīng)不用多說(shuō)，作為一名音樂(lè)教師首先應(yīng)該具備的就是專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)以及良好的教學(xué)意識(shí)，但是在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，存在著許多音樂(lè)教師的教學(xué)水準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)、專業(yè)知識(shí)不過(guò)關(guān)等情況，這就導(dǎo)致了在具體的教學(xué)過(guò)程中教師不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并指正學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)而影響整體的教學(xué)效果。

(二)面對(duì)練習(xí)的畏難心理 對(duì)于第一次接觸合唱這一集體的表現(xiàn)形式的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在合唱中對(duì)整體的要求必須一致。例如：在合唱時(shí)，最基本的需要每個(gè)學(xué)生唱對(duì)歌曲當(dāng)中的每個(gè)音節(jié)，并能夠根據(jù)不同曲段掌握不同的配合方法，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要對(duì)同一首歌曲進(jìn)行反復(fù)的合唱練習(xí)，而整個(gè)過(guò)程往往比較枯燥漫長(zhǎng)，因此在磨合同一首歌的時(shí)候許多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這不僅打擊了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的興趣，同時(shí)也影響了課堂音樂(lè)教學(xué)效率。

(三)缺少科學(xué)的教學(xué)方法 在較為嚴(yán)格的合唱磨合過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)不同聲部的結(jié)合、音準(zhǔn)的控制以及氣息的控制等等許多歌唱技巧的掌握，才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但由于目前我國(guó)小學(xué)的音樂(lè)師資力量短缺，在訓(xùn)練合唱時(shí)，往往是老師帶領(lǐng)著學(xué)生反復(fù)歌唱同一首歌曲，并且直接刻板的要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)音符、每一個(gè)節(jié)拍等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的死記硬背，這種舍本逐末的教學(xué)方式并不能對(duì)教學(xué)起到太大的促進(jìn)作用。

三、提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方法

(一)教師善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性 對(duì)于和唱這種注重集體配合的音樂(lè)表現(xiàn)形式，需要小學(xué)生根據(jù)自身的聲音特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有效地配合，一場(chǎng)優(yōu)秀的合唱表演正是做到了各聲部之間協(xié)調(diào)配合這一點(diǎn)，只有這樣才能將一首合唱歌曲的精氣神完美的表現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)就需要教師能夠適時(shí)地將合唱技巧傳授給學(xué)生，既要用學(xué)生都能理解和接受語(yǔ)言來(lái)解釋，又要能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)合理的分工合作，也可以增加一些其他的教學(xué)方式輔助教學(xué)。例如：教師可以將練習(xí)合唱歌曲的完整視頻拷貝下來(lái)，利用課堂的多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放，通過(guò)這一方式幫助學(xué)生能夠更快地消化所需的知識(shí)。這種多感官的教學(xué)模式既能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)感的熟悉度，又能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的藝術(shù)氣息。

(二)合唱的發(fā)聲練習(xí) 作為合唱的基礎(chǔ)技能，發(fā)生訓(xùn)練是必不可少的一項(xiàng)練習(xí)，但對(duì)于剛接觸合唱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟練地掌握發(fā)聲技巧是比較困難的一件事。為了能夠更好更快地教會(huì)學(xué)生對(duì)發(fā)聲技巧的掌握，教師可以在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師的發(fā)聲技巧和發(fā)聲音色，以老師的發(fā)聲為參照物，來(lái)讓學(xué)生盡量向老師的音色上靠攏，一邊唱一邊聽(tīng)，爭(zhēng)取達(dá)到音色和諧統(tǒng)一。例如：在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)掌控較差，教師在監(jiān)督指正的時(shí)候應(yīng)該落實(shí)到具體的某個(gè)學(xué)生身上，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生自身的歌唱基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。在學(xué)生基本掌握發(fā)聲技巧的前提下，配合聲部之間的協(xié)調(diào)發(fā)聲，加以融入歌曲的情感，一定能夠呈現(xiàn)出較為完美的合唱表演。

(三)利用相關(guān)樂(lè)器進(jìn)行配合教學(xué) 在音樂(lè)教學(xué)中，不管能夠要求學(xué)生開(kāi)口會(huì)唱，還需要學(xué)生能夠?qū)W會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)每一個(gè)音符，只有在充分認(rèn)識(shí)每一個(gè)音符的基礎(chǔ)上，才能理解每一首歌曲所要表達(dá)的情感。教師可以利用多媒體播放合唱資料，參考這些已有的合唱資料，來(lái)聽(tīng)教師現(xiàn)場(chǎng)用樂(lè)器演奏出來(lái)的聲音的特色。這同時(shí)符合了小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心理，能夠利用小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇，來(lái)培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中的合唱教學(xué)法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)起著十分重要的作用，同時(shí)也幫助學(xué)生鍛煉了許多平常課程鍛煉不到的方面。教師也應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中把控全局，確保小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)際效果，為培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才出一份力。