楊 梅

（江蘇省南京市雨花臺(tái)區(qū)板橋小學(xué)，江蘇南京 210000）

引 言

傳統(tǒng)的主題班會(huì)課不僅時(shí)間長(zhǎng)，準(zhǔn)備工作耗時(shí)，而且內(nèi)容陳舊、單一，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。微班會(huì)是微型主題班會(huì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一種教育目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)、花費(fèi)時(shí)間少（10 分鐘以?xún)?nèi)）、解決問(wèn)題及時(shí)、形式自由、靈活的班會(huì)形式。相對(duì)而言，微班會(huì)既有傳統(tǒng)主題班會(huì)的許多共性?xún)?nèi)容，又具有切入點(diǎn)小、主題鮮明、目標(biāo)明確、內(nèi)容短小等特點(diǎn)，更容易被學(xué)生接受和喜愛(ài)。

由于微班會(huì)的時(shí)間短，所以教師可以利用多種時(shí)間段進(jìn)行，如晨會(huì)、午休、夕會(huì)、課前五分鐘等，利用這些零碎的時(shí)間進(jìn)行德育滲透。微班會(huì)看似“微小”“短小”“細(xì)微”，實(shí)則短而高效、微言大義，其著眼于培育理想、塑造人格、啟迪智慧的大追求，可謂是小活動(dòng)，大德育。

一、微班會(huì)的特點(diǎn)

（一）體量短小，力求高效

微班會(huì)最顯著的特點(diǎn)就是“微”，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是時(shí)間要短，一般控制在10 分鐘以?xún)?nèi)；二是內(nèi)容要少，即微班會(huì)要圍繞一個(gè)特定的德育內(nèi)容去設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能再分解，這樣才能做到主題突出、目標(biāo)明確。

（二）因時(shí)而動(dòng)，應(yīng)變及時(shí)

微班會(huì)主題的確定首先要根據(jù)班情。班主任要注意觀察班級(jí)存在哪些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)提出、及時(shí)處理，還可以根據(jù)學(xué)校工作的布置情況，因時(shí)（時(shí)局）而動(dòng)，迅速落實(shí)學(xué)校的工作要求。

（三）方法多樣，靈活易行

微班會(huì)中常用視頻、文字、圖片、故事、游戲等方法刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生處于興奮的狀態(tài)，具有信息量大、印象深刻、方法多樣的特點(diǎn)。

微班會(huì)本身所具有的時(shí)間短、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了它要借助特殊的方法、選取恰當(dāng)?shù)牟牧?，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)明確某個(gè)話題，提升認(rèn)知[1]。

二、在班級(jí)開(kāi)展微班會(huì)的策略

（一）聚焦班級(jí)現(xiàn)象

在學(xué)生日常班級(jí)生活和學(xué)習(xí)生活中，教育故事隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生，教育資源也俯拾皆是。因此，教育的即時(shí)與及時(shí)都非常重要。通常班級(jí)里出現(xiàn)一點(diǎn)不正之風(fēng)的苗頭，班主任就要隨時(shí)召開(kāi)微班會(huì)開(kāi)展教育，以免錯(cuò)失良機(jī)，失去最佳的教育效果。

一次，我們班級(jí)有一位女生耳朵上戴了耳釘，沒(méi)過(guò)幾天班級(jí)里這股風(fēng)氣愈演愈烈，竟然有女生戴著長(zhǎng)耳環(huán)和手鏈來(lái)上課。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，是非判斷能力弱，認(rèn)知水平不高，很容易看到同學(xué)的行為就加以模仿。于是筆者決定召開(kāi)一次微班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)生儀表應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)，切勿趕時(shí)髦、圖虛榮。

筆者出示了班級(jí)男生女生的得體裝扮照片（班級(jí)中的真人）和社會(huì)上的男生染燙成爆炸頭的圖片作對(duì)比，讓學(xué)生討論哪一種裝扮更得體。通過(guò)大家的討論和筆者的引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)出了整潔大方、樸素得體才符合小學(xué)生的身份，佩戴飾品不僅不是真的美，而且會(huì)存在安全隱患（尤其是佩戴長(zhǎng)耳環(huán)，容易在玩耍時(shí)被碰到，存在很大的安全隱患）。

開(kāi)展微班會(huì)重在問(wèn)題的解決，要做到目標(biāo)明確、主題鮮明，或進(jìn)行思想引領(lǐng)，或促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一定要讓學(xué)生有所啟迪，并實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）重視突發(fā)事件

班級(jí)里時(shí)常有突發(fā)狀況出現(xiàn)，小事很可能成為一個(gè)教育契機(jī)。但是利用小事開(kāi)展德育也需要時(shí)間，用班會(huì)課總結(jié)一件小事不太值得，而等幾件小事湊到一起開(kāi)班會(huì)又錯(cuò)過(guò)了事件的時(shí)效性，而微班會(huì)就能解決這些問(wèn)題。

一天大課間時(shí)間結(jié)束后，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)回到教室。筆者剛走出教室就看到幾個(gè)“皮猴子”在玩撞人游戲，一個(gè)男生鉚足了勁兒撞向另一個(gè)男生，幾個(gè)“皮猴子”你撞我，我撞你，被撞倒了，再爬起來(lái)重新撞，就這樣撞了好幾個(gè)回合?？吹竭@個(gè)情景，筆者連忙對(duì)準(zhǔn)鏡頭拍攝下幾張照片，并制止了他們的行為。

夕會(huì)課時(shí)，筆者以課間撞人的那一張張照片為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了旨在要求學(xué)生進(jìn)行文明游戲的微班會(huì)。首先，全班觀看照片，教室里迅速安靜下來(lái)，被拍攝的學(xué)生有點(diǎn)不好意思，小臉漲得紅紅的。接著，筆者帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這幾張照片進(jìn)行分析，總結(jié)出這種行為的危害——損害班級(jí)形象，容易發(fā)生安全事故，既不安全又不雅觀等。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生要勇于制止同學(xué)的錯(cuò)誤行為，朋友犯錯(cuò)時(shí)如果能及時(shí)制止才是真正的好朋友，這也是孔子提倡的諍友。在我們的成長(zhǎng)環(huán)境中會(huì)結(jié)識(shí)形形色色的朋友，只有擇其善者而從之，其不善者而改之，才能不斷進(jìn)步。這節(jié)文明游戲微班會(huì)沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有生硬的指導(dǎo)，學(xué)生卻收獲良多。

（三）挖掘頭條新聞

所謂“頭條”是指國(guó)內(nèi)外重大的時(shí)事新聞或者是“刷爆朋友圈”的社會(huì)熱門(mén)事件，深挖頭條背后的德育價(jià)值，創(chuàng)設(shè)形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，也能收到很好的教育效果。

微班會(huì)中引入頭條新聞不僅是為了讓學(xué)生了解國(guó)家大事或熱門(mén)事件，做一個(gè)“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代小學(xué)生，而且是要以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，所以教師一定要善于深挖“頭條”新聞中的德育價(jià)值。

（四）利用傳統(tǒng)節(jié)日

傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含了一定的歷史價(jià)值及內(nèi)涵，其在一定程度上彰顯了我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚。班主任應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣的了解，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，有效優(yōu)化學(xué)生內(nèi)在的道德品質(zhì)[2]。

例如，重陽(yáng)節(jié)時(shí)，筆者利用晨會(huì)時(shí)間先播放幾分鐘的視頻介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、各地風(fēng)俗及如何開(kāi)展尊老敬老活動(dòng)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中可以從哪些方面孝敬長(zhǎng)輩，學(xué)生暢所欲言：“以后爺爺來(lái)接送我放學(xué)時(shí)不要爺爺背書(shū)包了”“努力做到不和姥姥姥爺頂嘴”“在家中主動(dòng)幫爺爺奶奶分擔(dān)家務(wù)”……短時(shí)高效的微班會(huì)將學(xué)生置于“孝”的傳統(tǒng)文化氛圍中。

傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日是落實(shí)學(xué)校德育工作的有效載體，以傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日為契機(jī)開(kāi)展學(xué)校德育活動(dòng)，既拓寬了學(xué)校德育教育的空間，又增強(qiáng)了德育的實(shí)效性，從而促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié) 語(yǔ)

微班會(huì)傳遞著正能量，學(xué)生的“微行動(dòng)”使班級(jí)教育從班級(jí)、校園輻射到家庭、社會(huì)。在班會(huì)改革與發(fā)展中，“德”的本意就是“得”，學(xué)生可以通過(guò)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、實(shí)踐道德觀念來(lái)獲得各方面的發(fā)展，微班會(huì)，微而不微，微而有味，微而有得，就這樣慢慢走進(jìn)我們的班級(jí)，改變學(xué)生的品行。