劉 博

（西北工業(yè)大學(xué)大學(xué)附屬中學(xué)，陜西 西安 710072）

高中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況為出發(fā)點(diǎn)，考慮體育教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，對學(xué)生滲透德育教育的相關(guān)知識。將體育核心素養(yǎng)的培育理念融入德育教育的工作中，可大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的積極性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

1 體育核心素養(yǎng)概述

體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生具備的自主開展體育訓(xùn)練的素質(zhì)能力，主要涉及三方面的內(nèi)容，分別是運(yùn)動認(rèn)知、健身實(shí)踐及社會效應(yīng)。在一定意義上來看，體育核心素養(yǎng)將知識技能、價(jià)值觀以及情感態(tài)度等內(nèi)容整合在一起，能夠提升高中生的體育素養(yǎng)，對德育培育工作具有非常重要的價(jià)值。（1）健身實(shí)踐能力能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，完成既定的鍛煉內(nèi)容，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣；（2）運(yùn)動認(rèn)知能力是明確要求學(xué)生熟練掌握的體育知識，它有利于幫助學(xué)生形成對運(yùn)動的正確認(rèn)識，加深對體育運(yùn)動的理解；（3）社會適應(yīng)能力指的是在進(jìn)行完體育運(yùn)動之后，學(xué)生所獲得的調(diào)整心理的能力、生理能力以及社會交往能力等，可以為高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣提供保障。對高中學(xué)生來說，培育體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體育技能，二是體育知識。

2 體育核心素養(yǎng)培育理念在高中生德育培養(yǎng)中的價(jià)值

2.1 增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

在高中德育教育的過程中，教育的基礎(chǔ)是良好的身體素質(zhì)。培養(yǎng)高中生的體育核心素養(yǎng)，主要的目標(biāo)之一就是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。將體育核心素養(yǎng)的培育理念滲透在高中生的德育教育工作中，有助于高中生養(yǎng)成自主進(jìn)行體育運(yùn)動的習(xí)慣，讓高中生可以擁有一個(gè)健康的體魄。

2.2 培養(yǎng)高中生的堅(jiān)強(qiáng)意志

對高中生進(jìn)行體育核心素養(yǎng)的教學(xué)活動中，不僅可以讓學(xué)生在積極主動地參加體育運(yùn)動，還可以磨煉高中生的意志，使其具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。高中生在不同的體育項(xiàng)目中會都收獲不同的情感體驗(yàn)，對于高中學(xué)生來說，這些情感具有十分重要的意義。在參與活動的同時(shí)，學(xué)生的耐心和恒心會得到不同程度的提高。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師也應(yīng)注意加強(qiáng)對學(xué)生展開品質(zhì)的鍛煉，幫助學(xué)生有效地開展各項(xiàng)體育訓(xùn)練。

2.3 推動學(xué)生心理的健康發(fā)展

高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容種類多、總量大，對學(xué)生的身體素質(zhì)有著較高的要求。如果體育鍛煉的力度不夠，將會影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)為基本目標(biāo)，進(jìn)一步推動高中德育教育的發(fā)展，是德育教育的主要目標(biāo)。

2.4 在體育知識的訓(xùn)練環(huán)節(jié)提升學(xué)生的能力

在學(xué)習(xí)體育相關(guān)技能或反復(fù)進(jìn)行動作訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生能夠隨著動作技巧與運(yùn)動技能的積累，不斷提高自己的自信心，提高自強(qiáng)的能力，從心理的層面上深刻地意識到體育運(yùn)動及養(yǎng)成良好運(yùn)動習(xí)慣的重要意義。體育訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中要講究循序漸進(jìn)，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，不斷提高他們的能力和品質(zhì)。

2.5 幫助學(xué)生更好地融入社會

社會適應(yīng)能力是體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的主要內(nèi)容，較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力能夠進(jìn)一步優(yōu)化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，有利于促進(jìn)學(xué)生更快更好地融入社會，敢于承擔(dān)自身的責(zé)任和與義務(wù)。培養(yǎng)高中生的體育核心素養(yǎng)，可以磨煉高中生勇于戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)并戰(zhàn)勝困難的意志，使學(xué)生能夠更堅(jiān)定地探索解決問題的最佳方法。在具體的體育活動中，我們常常會遇到需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動，多多組織學(xué)生參與這類活動，一方面可以教會學(xué)生如何與其他人和平共處，另一方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3 體育核心素養(yǎng)培育理念下高中生德育培養(yǎng)的策略

3.1 提升教師的綜合素質(zhì)，在培育體育核心素養(yǎng)的過程中貫徹德育教育

高中體育課堂中，體育教師是課堂教學(xué)必不可少的要素。高中階段的學(xué)業(yè)壓力比較大，以往的德育教育方式較為枯燥，缺乏趣味性，很難長時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。把德育教育和高中生的體育核心素養(yǎng)教育結(jié)合在一起，可以有效解決這一問題。所以，體育教師應(yīng)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，在向高中生講解體育技能的同時(shí)，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念下牢牢把握德育教育的思想。體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，不斷提高自身的專業(yè)知識儲備與專業(yè)技能水平，在做好本職工作的同時(shí)，注意提升自身的綜合素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，在體育的教學(xué)工作中注重核心素養(yǎng)的培育，使高中生的心理抗壓能力進(jìn)一步提升，在體育學(xué)科的核心素養(yǎng)中吸收德育教育的養(yǎng)分。

3.2 在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中融入德育教育元素

德育教育是確保學(xué)生健康發(fā)展、懂得與他人和平共處的關(guān)鍵課程。在高中教學(xué)的各個(gè)方面，會或多或少地涉及德育教育知識。根據(jù)學(xué)生的具體德育現(xiàn)狀，充分準(zhǔn)備體育課程，然后展開高中階段的德育教育工作，能夠有效避免說教的教學(xué)方式對學(xué)習(xí)興趣的消極影響。在體育運(yùn)動項(xiàng)目中幫助高中生樹立關(guān)心他人、相互協(xié)作的精神，多給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，讓學(xué)生具備挑戰(zhàn)自我的勇氣，使學(xué)生的體力和耐力得到進(jìn)一步提升，讓學(xué)生掌握釋放學(xué)習(xí)壓力和生活壓力的方法，保障高中生的健康、快樂成長。

3.3 培養(yǎng)高中生自主鍛煉的意識

高中的教學(xué)活動大部分是應(yīng)試教學(xué)，學(xué)生很少有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，身體素質(zhì)一年比一年差，而且別的學(xué)科擠占體育學(xué)課程時(shí)間的問題比較常見。在這樣的形勢下，高中生對體育課程的積極性明顯不高，若想提高體育核心素養(yǎng)的培育有效性，教師和學(xué)生需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，并給予體育課程相應(yīng)的重視。體育教師要組織高中生有意識地開展體育鍛煉，把體育核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容傳授給學(xué)生，通過學(xué)習(xí)體育運(yùn)動方面的知識，使學(xué)生深刻意識到德育教育的重要性。

3.4 培養(yǎng)高中生的責(zé)任意識與合作意識

絕大多數(shù)團(tuán)體運(yùn)動項(xiàng)目都需要學(xué)生之間的默契配合。體育教師可以充分利用此種類型的體育項(xiàng)目來培養(yǎng)高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提升高中學(xué)生的責(zé)任意識和合作意識。例如，可以在教學(xué)健美操的同時(shí)鍛煉高中生的表演水平、節(jié)奏感以及協(xié)調(diào)能力。在培養(yǎng)上述特點(diǎn)的同時(shí)，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，進(jìn)一步提升高中生的思想覺悟，使其在體育運(yùn)動的過程中學(xué)會與其他學(xué)生和諧共處，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)與道德素質(zhì)。

3.5 提升學(xué)生參與社會的能力

對學(xué)校來說，不僅需要幫助學(xué)生養(yǎng)成在校參與體育鍛煉的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使其參與社會上的全員運(yùn)動，使高中生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升學(xué)生的體質(zhì)；鼓勵他們廣泛參與校外的體育運(yùn)動；除此之外，還可以組織學(xué)生深入社區(qū)，幫助社區(qū)居民科學(xué)地開展體育運(yùn)動，提高社區(qū)中資源的利用率。通過走進(jìn)社會，為社會做貢獻(xiàn)，使高中生受到良好的思想道德的熏陶，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，全面提升他們的綜合能力，

3.6 調(diào)動學(xué)生的參與積極性

若想調(diào)動學(xué)生主動參與體育運(yùn)動的積極性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，教師需要綜合采用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與體育實(shí)踐，讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)與運(yùn)動的樂趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育教師可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，與學(xué)生加大接觸次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉，提升學(xué)生參與體育鍛煉的意愿，激發(fā)高中生的參與積極性，這是提高德育教育質(zhì)量的前提。

4 結(jié) 語

體育核心素養(yǎng)培育理念在高中生德育培養(yǎng)中發(fā)揮著增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志、推動學(xué)生心理的健康發(fā)展、在體育知識的訓(xùn)練環(huán)節(jié)提升學(xué)生的能力以及幫助學(xué)生更好地融入社會等作用，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師要在體育核心素養(yǎng)培育理念下對高中生德育進(jìn)行培訓(xùn)，以全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)與道德素質(zhì)。