馬迪 倪利 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院

一、前言

教育部(教體藝[2003]7號(hào))《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》中，把定向運(yùn)動(dòng)作為普通高校體育教育本科專業(yè)主干課程歸為田徑類課程領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人民的生活質(zhì)量和精神需求提出了更高層次的要求，定向運(yùn)動(dòng)在高校得到蓬勃的發(fā)展，各級(jí)賽事不斷增加，定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平也不斷的提高，對(duì)高校的定向運(yùn)動(dòng)水平提出了更高的要求。

“定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)參與者借助地圖和指北針，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)到訪若干個(gè)標(biāo)志(檢查點(diǎn))的體育運(yùn)動(dòng)?！倍ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)起源于20世紀(jì)初的北歐，在歐洲、澳洲、北美、日本、韓國(guó)以及中國(guó)香港都非常流行，并于1961年在丹麥哥本哈根成立國(guó)際定向聯(lián)合會(huì)(IOF)。于1983年10月傳入中國(guó)內(nèi)陸，由人民解放軍體育學(xué)院在廣州白云山組織的“定向越野實(shí)驗(yàn)比賽”，從而開始在中國(guó)內(nèi)陸開展起來。

二、研究對(duì)象及研究方法

(一)研究對(duì)象

本文主要以定向運(yùn)動(dòng)在昆明高校開展為研究對(duì)象，以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、云南民族大學(xué)、昆明鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高校參與定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，以及在昆明高校的定向運(yùn)動(dòng)教師和云南省定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)成員為調(diào)查對(duì)象。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文需要，通過文獻(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)搜索方式查閱了中國(guó)知網(wǎng)、國(guó)家體育總局、云南省教育廳、云南省定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、云南省定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)委員會(huì)等關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)方面的有關(guān)資料，進(jìn)行收集整理，為本文提供足夠的理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

本文在通過文獻(xiàn)資料整理的基礎(chǔ)上，從不同角色，不同角度對(duì)影響定向運(yùn)動(dòng)在昆明高校開展的現(xiàn)狀的因素進(jìn)行系統(tǒng)的分析，以及和老師討論下不斷對(duì)問卷進(jìn)行修改，以形成調(diào)查問卷。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在2019年5月份聯(lián)系到農(nóng)大、西南林大、民大、昆鐵、交職等5所高校定向運(yùn)動(dòng)的負(fù)責(zé)人幫忙，對(duì)參與定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷發(fā)放和收集，并通過2018年“云南省學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽”的教練員群對(duì)昆明高校的教練員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷發(fā)放。學(xué)生問卷共發(fā)問卷500份，回收458份，回收率為91.6%，有效問卷426份，有效問卷回收率為93.01%；教師問卷共發(fā)放37份，收回37份，回收率為100%，有效問卷37份，有效問卷回收率為100%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的網(wǎng)絡(luò)問卷進(jìn)行整理、歸類、分析、整理在數(shù)據(jù)庫(kù)中，最終通過EXCEL進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)分析。

4.訪談法

通過對(duì)云南省定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)組織成員和部分高校教練員以及高校社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在校園的發(fā)展的意見和建議進(jìn)行訪談和記錄，最終進(jìn)行整理和總結(jié)。

三、研究結(jié)果和分析

(一)定向運(yùn)動(dòng)在云南省高校的開展現(xiàn)狀

云南省定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前身是由1985年云南師范大學(xué)派隊(duì)參加軍事體育定向運(yùn)動(dòng)比賽開始的。第一次推廣于2000年10月，由云南省教育廳和PWT(PWT：世界公園定向組織)在昆明世博園舉行昆明大、中學(xué)生定向賽，開啟了昆明高校定向運(yùn)動(dòng)的建設(shè)之路。2015年8月云南省定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)成立，是云南唯一政府獲批成立的定向運(yùn)動(dòng)組織，協(xié)會(huì)致力推動(dòng)云南省定向運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展，每年在各高校開展“昆明市定向越野聯(lián)賽”，及一年一屆的“‘昆明地標(biāo)’穿越城市定向越野地挑戰(zhàn)賽”，每年選拔聯(lián)賽成績(jī)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)員去參加全國(guó)定向運(yùn)動(dòng)比賽，協(xié)會(huì)還專門為高校培養(yǎng)定向制圖員、裁判員。專門設(shè)立了云南省定向運(yùn)動(dòng)地圖委員會(huì)和裁判委員會(huì)，為在昆高校不斷地輸送活力。

(二)在昆明高校的定向運(yùn)動(dòng)課程開展情況

在昆明16所高校中，將定向運(yùn)動(dòng)設(shè)為學(xué)校體育課程的有：農(nóng)大、民大、云大、師大、西南林大、昆明學(xué)院、農(nóng)職、林職等8所學(xué)校開展著定向運(yùn)動(dòng)選修課程，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院正在準(zhǔn)備開設(shè)這門課程。各學(xué)校之間開展的課時(shí)各有不同。

(三)影響定向運(yùn)動(dòng)在昆明高校開展的內(nèi)部因素

1.相關(guān)機(jī)構(gòu)的重視程度

定向教師、高校定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)老師、云南省定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)成員認(rèn)為校園定向開展要政府進(jìn)一步重視起來才有利于推廣；學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)定向的重視程度，最終才能讓校園定向得到更好的發(fā)展。

2.昆明高校定向運(yùn)動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

定向運(yùn)動(dòng)在云南省開展時(shí)間較短，高校師資力量薄弱，結(jié)構(gòu)不夠完善。目前從事定向運(yùn)動(dòng)的教師有23人，國(guó)家級(jí)裁判2人，高級(jí)制圖員3人，中級(jí)制圖員1人，初級(jí)制圖員8人，有6個(gè)非體育專業(yè)課的老師，1個(gè)是學(xué)校外教師。其他老師只是參加過定向有關(guān)的培訓(xùn)，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)了解不夠深刻。

3.參與定向運(yùn)動(dòng)學(xué)生的來源

昆明高校參與定向運(yùn)動(dòng)的課程學(xué)生不多，只有4000多人，深入了解的學(xué)生就400多人，男生比女生的比例為7：3。有體育專業(yè)的院校中，體育專業(yè)的學(xué)生比重比其他學(xué)院的總和大，體育專業(yè)的學(xué)生是定向運(yùn)動(dòng)開展的中堅(jiān)力量。

隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)形成了巨大的阻力。出于對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的自身愛好的學(xué)生很少，大部分是朋友介紹，有的出于對(duì)未來就業(yè)考慮。學(xué)校宣傳力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)不了解，將其拒之門外。進(jìn)入社團(tuán)學(xué)習(xí)的同學(xué)因要掌握大量理論知識(shí)，最終參加訓(xùn)練及學(xué)習(xí)的人越來越少。

學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的外出參加比賽、訓(xùn)練、教學(xué)等活動(dòng)，由于出行費(fèi)用、出行距離、獎(jiǎng)勵(lì)不夠吸引、自身的原因及一些其他因素等，導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降。

社團(tuán)開展中，昆明鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院定向運(yùn)動(dòng)開展最好，緊跟其后的是民大和西南林以及交職，然后是農(nóng)大，其他學(xué)校開展的效果不是太好。社團(tuán)負(fù)責(zé)老師，民大和西南林大是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，昆明鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是院書記，其他學(xué)校都是體育老師或者定向運(yùn)動(dòng)愛好的老師擔(dān)任。

4.定向運(yùn)動(dòng)課程實(shí)踐及比賽的組織安排

定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和比賽，都需要精密的組織。前期準(zhǔn)備：賽事宣傳、建立比賽系統(tǒng)、勘察場(chǎng)地等十多項(xiàng)工作；比賽進(jìn)行中：秩序維護(hù)、場(chǎng)地巡查、防止器材出現(xiàn)問題和糾正等工作，最終讓比賽順利進(jìn)行。比賽結(jié)束：成績(jī)統(tǒng)計(jì)、公布、頒獎(jiǎng)、回收器材和打掃衛(wèi)生等。比賽和教學(xué)從前期準(zhǔn)備到結(jié)束要花費(fèi)大量時(shí)間和精力才能有很好的效果。

5.定向運(yùn)動(dòng)最新的教材

高校定向運(yùn)動(dòng)的普及，沒有規(guī)范定向運(yùn)動(dòng)教材，大多選用影響力大的定向教練員編寫的教材，如：《定向越野》張曉威著；《定向運(yùn)動(dòng)》王翔主編：《定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練》劉玉江主編。想定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展更好，就要高質(zhì)量、高水平的定向運(yùn)動(dòng)教材。昆明高校也可以通過定向運(yùn)動(dòng)委員會(huì)來挑選符合在昆高校的定向運(yùn)動(dòng)教材或結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件編寫所需要的PPT和教材，達(dá)到因地制宜。

6.定向運(yùn)動(dòng)的器材和地圖

定向器材常見的有“華瑞鍵”、“樂嘉”、“灰常越野”?，F(xiàn)在昆明定向運(yùn)動(dòng)還用老一代的器材進(jìn)行推廣和教學(xué)。而一套完整的定向器材要10萬到15萬左右，導(dǎo)致學(xué)園定向難于開展起來，在組織比賽時(shí)候常有器材丟失，造成公共財(cái)產(chǎn)損失巨大，農(nóng)大開發(fā)了自己的手機(jī)二維碼定向運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。

(四)影響定向運(yùn)動(dòng)在昆明高校開展的外部因素

1.場(chǎng)地設(shè)施及定向運(yùn)動(dòng)地圖制作

昆明高校校園環(huán)境、學(xué)校文化、地形以及建筑格局各有差異。一方面大部分學(xué)校周圍都有公園，環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)在都有地圖，由于公園的地貌常發(fā)生變化，地圖要經(jīng)常修改，制作一張地圖要花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢，導(dǎo)致學(xué)校和一些公共場(chǎng)所難以接受。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1.云南省定向運(yùn)動(dòng)處于發(fā)展階段，決策還不完善

云南省定向運(yùn)動(dòng)現(xiàn)處于開始階段，政府支持力度不夠，每年全國(guó)高級(jí)別的定向賽都沒有省代表隊(duì)去參加。學(xué)校的支持也是不可缺失的，經(jīng)費(fèi)與支持度不夠，嚴(yán)重影響教師和學(xué)生的積極性。

2.定向運(yùn)動(dòng)課程在各學(xué)校開展的不合理

昆明高校的定向運(yùn)動(dòng)課程開展的課時(shí)也不合理；定向運(yùn)動(dòng)器材成本過、弊端多；推廣不夠，導(dǎo)致學(xué)生有抵觸，最終讓部分高校無法開展這門課程。

3.師資體系建設(shè)不夠健全

昆明高校定向教師緊缺，專業(yè)性不強(qiáng)，定向理論知識(shí)處于認(rèn)知階段，學(xué)生認(rèn)為定向運(yùn)動(dòng)課程組織形式單一，導(dǎo)致了校園定向發(fā)展的水平差異性很大。在中高級(jí)的定向運(yùn)動(dòng)師資嚴(yán)重的欠缺。

4.學(xué)生參加定向運(yùn)動(dòng)的限制因素多

學(xué)生自主性不高，學(xué)習(xí)和接觸定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占在昆高校的百分之三，學(xué)生知道定向運(yùn)動(dòng)的渠道不夠，定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生推廣工作不夠深入；男女比例失調(diào)；學(xué)生外出教學(xué)和訓(xùn)練要考慮很多方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高。

5.定向運(yùn)動(dòng)課程開展和比賽組織步驟繁瑣

定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和比賽組織過于復(fù)雜，一個(gè)老師難以開展，對(duì)出現(xiàn)的問題不能夠及時(shí)解決。另外校園定向受限于場(chǎng)地和地圖。比賽花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，人力和物力，最終還不能達(dá)到預(yù)期想要的效果。

6.定向運(yùn)動(dòng)教材不統(tǒng)一

定向運(yùn)動(dòng)教材我國(guó)目前還沒有統(tǒng)一的規(guī)定，要想人定向運(yùn)動(dòng)在昆明高校發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階，高校使用的教材必須滿足更高質(zhì)量的要求。

(二)建議

1.相關(guān)機(jī)構(gòu)完善云南省高校定向運(yùn)動(dòng)的決策方針

為了進(jìn)一步推廣和普及定向運(yùn)動(dòng)，提高云南省定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平，相關(guān)體育部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步重視定向運(yùn)動(dòng)，讓定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步與全民健身計(jì)劃相結(jié)合，從政策是支持和關(guān)注定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展，加強(qiáng)校園定向運(yùn)動(dòng)代表對(duì)的建設(shè)，在政策和經(jīng)費(fèi)是給予一定的扶持，將定向運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃。

2.教育機(jī)構(gòu)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)課程的開展進(jìn)行規(guī)范，實(shí)現(xiàn)資源共享

查閱文獻(xiàn)中，提及內(nèi)地院校體育專業(yè)的定向課程定為72個(gè)學(xué)時(shí)，也就是一個(gè)學(xué)年，每一個(gè)學(xué)期36個(gè)學(xué)時(shí)，分為定向理論和定向?qū)嵺`。昆明高?？梢越Y(jié)合實(shí)踐，不斷地對(duì)定向運(yùn)動(dòng)課程實(shí)行改革，讓課程結(jié)構(gòu)更加完善，同時(shí)也要組織部分教師到一些外省開展定向運(yùn)動(dòng)好的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在高校定向器材不足的情況下，應(yīng)重視定向器材資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用器材，達(dá)到多所學(xué)?；ダ糙A。

3.加強(qiáng)高校定向運(yùn)動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師提高自身業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)對(duì)體育教師的定向運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，向更高層次的定向進(jìn)行學(xué)習(xí)。有計(jì)劃的培養(yǎng)大批高級(jí)的定向運(yùn)動(dòng)制圖員、教練員、裁判員，定期組織運(yùn)動(dòng)員、定向愛好者等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)協(xié)作，促進(jìn)公共體育課程開展

學(xué)校普及定向運(yùn)動(dòng)課程，進(jìn)行大致的理論知識(shí)教育和進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。比賽是定向運(yùn)動(dòng)運(yùn)用最好的表現(xiàn)形式，所以教師可以根據(jù)校外定向比賽與課堂集合，組織學(xué)生外出進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐，這樣既保證了學(xué)生定向理論知識(shí)的掌握，也加強(qiáng)了學(xué)生的興趣性，也有利學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，從而提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也推動(dòng)了定向運(yùn)動(dòng)社團(tuán)在高校的發(fā)展。

5.增加外出比賽機(jī)會(huì)

外出參加比賽，這樣一次比賽可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的互利互惠，也完成力教學(xué)計(jì)劃，在外出參加比賽的過程教師和學(xué)生多注意一定自身安全，從而達(dá)到安全出行。教師在學(xué)校上課可以和社團(tuán)進(jìn)行合作，有利于社團(tuán)進(jìn)行了推廣。在外出參加比賽中給予一定的補(bǔ)貼或者給予學(xué)分制度上進(jìn)行區(qū)域劃分，這樣對(duì)學(xué)生有強(qiáng)制性作用，也在一定條件下促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

6.云南省高校定向委員會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)范定向運(yùn)動(dòng)教材

云南省高校定向委員會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱可以自主編寫的適合定向運(yùn)動(dòng)教程，也可以通過定向運(yùn)動(dòng)委員會(huì)也可以通過來篩選來選出更符合本地區(qū)學(xué)校的定向運(yùn)動(dòng)教材或者結(jié)合自己學(xué)校的地域條件編寫自己上課所需要的PPT和教材，從而達(dá)到因地制宜。