張枝尚

新時(shí)代大學(xué)生體育文化發(fā)展的使命、挑戰(zhàn)與對策

張枝尚

（廣東醫(yī)科大學(xué)，廣東 東莞 523808）

文章從大學(xué)生體質(zhì)水平、體育道德和體育文化素養(yǎng)三個(gè)方面闡述新時(shí)代大學(xué)生體育文化發(fā)展的使命，從高校體育邊緣化、評估機(jī)制不健全、比賽形式化和運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平較低四個(gè)方面闡述目前大學(xué)生體育文化發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)，針對性地提出具體的發(fā)展措施，以進(jìn)一步弘揚(yáng)中國特色社會主語體育文化，培養(yǎng)更多的全面、綜合素質(zhì)人才。

新時(shí)代；大學(xué)生體育文化；使命；挑戰(zhàn)；對策

中國已經(jīng)進(jìn)入了特色社會主義發(fā)展新時(shí)代，為了更好實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國、文化強(qiáng)國和教育強(qiáng)國的建設(shè)目標(biāo)，必須更好地解決社會上的主要矛盾。體育文化是高等教育發(fā)展的重要內(nèi)容，對新時(shí)代大學(xué)生體育文化建設(shè)不僅具備正確引導(dǎo)作用，同時(shí)還肩負(fù)著重要的使命，促進(jìn)高校積極營建健康的體育文化。體育文化必須健康有益，積極向上，才能有效幫助大學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，加深大學(xué)生對體育文化的理解，塑造自己良好的體育意識。所以新時(shí)代大學(xué)生體育文化建設(shè)具有非常重要的作用。高校作為國家優(yōu)秀人才培育基地，必須把新時(shí)代建設(shè)目標(biāo)作為高校發(fā)展目標(biāo)，明確國家對人才的需求和國家給予的使命和責(zé)任。對于體育文化發(fā)展而言，高校在發(fā)展過程必定會遇到各種新挑戰(zhàn)，只有認(rèn)清自己的使命，采取有效的措施，才能更好實(shí)現(xiàn)國家給予的使命和責(zé)任。

1 新時(shí)代大學(xué)生體育文化發(fā)展的使命

1.1 提升大學(xué)生體質(zhì)水平

從目前大學(xué)生體質(zhì)健康水平來看，整體呈現(xiàn)下降趨勢。近10年內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展問題，在健康課程和基礎(chǔ)教育體育上做出了改革，并獲取較好的結(jié)果，學(xué)生體質(zhì)健康問題逐漸轉(zhuǎn)移到大學(xué)生群體中，當(dāng)下必須要高度重視大學(xué)生體質(zhì)健康問題，否則會嚴(yán)重影響到健康中國目標(biāo)的達(dá)成。

從目前大學(xué)生體育課狀況可以看出，大學(xué)生體質(zhì)健康水平下降狀況的原因是大學(xué)生的體育參與水平較低。根據(jù)教育部對大學(xué)生體育工作項(xiàng)目調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足，在校體育時(shí)間不足50%，可見高校對大學(xué)生參與體育的基本標(biāo)準(zhǔn)沒有更好的落實(shí)。

另一個(gè)原因是大學(xué)生的體育興趣不足。興趣是最好的老師，需要連續(xù)和長期的培養(yǎng)，而高校卻沒有重視大學(xué)生培養(yǎng)體育的興趣，甚至是認(rèn)為培養(yǎng)體育興趣是中小學(xué)教育的工作，這樣一來高校體育培養(yǎng)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上卻是高校體育課程時(shí)間安排較少，且大學(xué)生的空閑時(shí)間較多，選擇性較強(qiáng)，往往會選擇其他類型的活動(dòng)。另外大學(xué)階段不僅是培養(yǎng)體育興趣的重要階段，更是易中斷的敏感期，所以必須要高度重視大學(xué)生的體育興趣。只有重視體育發(fā)展，才能有效提升大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，進(jìn)一步完成健康中國的發(fā)展目標(biāo)，所以成為新時(shí)代高校體育文化發(fā)展的重要使命。

1.2 培養(yǎng)大學(xué)生體育道德

立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，不僅是教育事業(yè)的基本內(nèi)容，更是在教育事業(yè)中落實(shí)弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。根據(jù)大學(xué)生道德情感調(diào)查結(jié)果顯示，目前大學(xué)生的道德情感整體偏低，特別是在價(jià)值觀上。

體育文化對培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)具有特殊作用，為大學(xué)生提供真實(shí)的道德環(huán)境，根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則，實(shí)現(xiàn)人與人之間相互合作，公平競爭，并學(xué)會在復(fù)雜的情境下更好地解決問題，這樣有利于培養(yǎng)大學(xué)生追求卓越、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)友愛、尊重他人、互幫互助等精神。

而高等教育不僅是最高層次的教育，更是培養(yǎng)人才的重要基地，引領(lǐng)國家教育的發(fā)展。此外國務(wù)院辦公廳曾經(jīng)針對體育教育發(fā)表過意見書，明確指出體育教育具有健全人格品質(zhì)的作用，更具有實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的作用。所以，高校必須要高度重視體育文化發(fā)展，充分發(fā)揮高校的培養(yǎng)作用，并肩負(fù)著國家給予的使命，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

1.3 提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)

俗話說得好：文化強(qiáng)則民族強(qiáng)，文化興則國運(yùn)興，文化強(qiáng)國則成為我國現(xiàn)代社會主義文化建設(shè)的重要使命。之所以高度重視文化建設(shè)，主要原因在于我國擁有五千多年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并與中國特色社會主義文化命脈相融，是創(chuàng)建和發(fā)展中國特色社會主義文化的基礎(chǔ)。

體育文化是中華文化系統(tǒng)中重要組成部分，更是中國特色社會主義體育文化樣態(tài)，不僅是對優(yōu)秀體育文化的繼承，更是在精神內(nèi)涵上和樣態(tài)上的繼承，另外還包含著愛國主義和奮斗精神，從我國奧運(yùn)發(fā)展歷程可以看出。所以體育文化已經(jīng)深深與國家的發(fā)展布局和整體改革相互融合。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，文化傳播方式發(fā)生了重大變化，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到各種文化。所以高校作為國家培養(yǎng)人才的重要基地，必須對大學(xué)生進(jìn)行體育文化宣傳與教育。針對體育文化發(fā)展來說，大學(xué)生應(yīng)該肩負(fù)著體育文化教育和宣傳的使用，通過提高體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化。

2 新時(shí)代大學(xué)生體育文化發(fā)展的挑戰(zhàn)

2.1 高校體育邊緣化

由于我國長期受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育制度影響，高校不管是在教育上還是在招生上，比較傾向大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并在一定程度上忽視了大學(xué)生的體質(zhì)健康情況。另外，高校排名逐漸以科研為核心，給高校管理者帶來一定的壓力，不管是師資建設(shè)還是資金分配，都比較注重高校的排名，而在體育方面卻沒有相應(yīng)的指標(biāo)，另外體育教育仍沒有明確的學(xué)科定位，導(dǎo)致體育教育仍沒有被高校管理者所重視。所以體育通常情況下被設(shè)置在教育學(xué)院下面，逐漸被邊緣化在教育體系外。

2.2 高校體育評估機(jī)制不健全

在體育評估機(jī)制上，中小學(xué)體育已經(jīng)建立比較健全的評估機(jī)制，而部分評價(jià)機(jī)制比較適合高校，比如《學(xué)校體育年度報(bào)告辦法》。但是在《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》存在明顯的不足：首先表現(xiàn)在評估周期沒有明確，針對體育工作的檢查和專項(xiàng)評估描述比較模糊，周期也沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，這樣就很難實(shí)現(xiàn)長效的機(jī)制；其次表現(xiàn)在評估等級區(qū)分不合理，雖然只表述了合格等級的基本要求，但是合格區(qū)域沒有進(jìn)行明確的劃分，這樣無法促進(jìn)大學(xué)生更好的進(jìn)步；然后表現(xiàn)在操作性不強(qiáng)和描述相對寬泛，比如針對體育器材只是簡單描述，目前擁有的體育器材滿足學(xué)生的基本使用，但是現(xiàn)實(shí)情況確實(shí)體育器材無法滿足。

2.3 高校體育比賽形式化

營造體育文化必須要用豐富多樣的體育比賽，這樣才能有效發(fā)展高校體育文化，更是非常重要的舉措。所以教育部特意發(fā)表了關(guān)于學(xué)校體育意見書，強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)該多舉辦體育競賽，豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉。但是現(xiàn)實(shí)情況卻是體育比賽數(shù)量少，更是有些體育比賽，學(xué)校僅是象征性讓學(xué)生進(jìn)行參加，可見不夠重視體育比賽，其主要原因有以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，導(dǎo)致各院系領(lǐng)導(dǎo)不重視；第二，體育比賽宣傳力度不足，體育比賽宣傳都是簡短性報(bào)道，甚至是張貼大字報(bào)，無法有效激發(fā)學(xué)生的熱情；第三，體育比賽缺乏有效激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性很低；第四，學(xué)習(xí)體育社團(tuán)較少，且社團(tuán)很難組織起各種體育比賽，加上經(jīng)費(fèi)少，更難以組織體育比賽。

2.4 高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平較低

運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平越高，不僅可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，還能有效活躍校園體育文化，更能為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才，從而提升國家的體育競技水平。為了給國家培養(yǎng)更多的競技體育人才，高校應(yīng)該通過各種形式，為學(xué)生提供成才的途徑。但是從實(shí)際情況看，我國高校體育運(yùn)動(dòng)水平較低，主要原因有：第一生源問題，由于應(yīng)試教育制度和激勵(lì)制度的影響，很難吸引到優(yōu)秀的生源；第二經(jīng)費(fèi)問題，由于經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員飲食營養(yǎng)不達(dá)標(biāo)和訓(xùn)練條件簡陋，無法參與各種大型比賽。

3 新時(shí)代大學(xué)生體育文化發(fā)展對策

3.1 明確高校體育的地位

第一，國家要從政策上大力扶持，通過相關(guān)政策文件明確體育在教育體系中的地位，并要求高校管理者重視體育文化的作用。第二，從機(jī)制上激勵(lì)高校管理者重視體育文化發(fā)展。第三，將大學(xué)生體質(zhì)測試與高校年度考核掛鉤，提升高校對體育的重視。第四，提升體育學(xué)科為學(xué)科門類，提升體育的影響力，并設(shè)置體育學(xué)科的評估方案，讓更多有條件的高校進(jìn)一步發(fā)展體育學(xué)科。

3.2 健全高校體育工作評估內(nèi)容

第一步，明確高校體育評估周期，按照每年評估的形式，不僅可以讓高校重視體育工作評估，更能有效分析高校體育工作的薄弱環(huán)節(jié)。第二步，合理劃分體育工作的評估等級，建立不合格、合格、良好和優(yōu)秀四個(gè)等級，從而實(shí)現(xiàn)高校體育的良性發(fā)展。第三步，細(xì)化評估指標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)量化管理，并提高評估指標(biāo)的可操作性。第四步，增加相應(yīng)的體育評估實(shí)施規(guī)則，要求高校先內(nèi)部完成自評和復(fù)核，并按照等級上報(bào)，針對表現(xiàn)突出的高校給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.3 建立相互銜接的比賽體系

首先，建立常態(tài)化體育比賽機(jī)制，并做好宣傳工作。其次，整合賽事資源，實(shí)現(xiàn)與中小學(xué)體育比賽體系的銜接，實(shí)現(xiàn)體育之間的互動(dòng)，促進(jìn)彼此共同進(jìn)步。第三，建立體育比賽質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，定期對高校體育比賽進(jìn)行抽檢查、評估。第四，重視高校體育社團(tuán)的發(fā)展，針對性建立體育社團(tuán)聯(lián)盟組織，并做好指導(dǎo)和組織工作，促進(jìn)體育社團(tuán)開展各種形式的體育比賽。

3.4 創(chuàng)建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)

首先要從體育強(qiáng)國建設(shè)的角度上，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)員的招生，并從獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上吸引更多有天賦的運(yùn)動(dòng)員[6]。其次要結(jié)合外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置教練員的績效考核機(jī)制，吸引優(yōu)秀的教練員。最后在經(jīng)費(fèi)上基于一定的保障，為運(yùn)動(dòng)員提供良好的訓(xùn)練條件。

4 結(jié)語

體育文化是新時(shí)代背景下基于的使命，必須要全面提升大學(xué)生體質(zhì)水平、體育道德和體育文化素養(yǎng)，在發(fā)展過程中會遇到各種挑戰(zhàn)，包括高校體育邊緣化、高校體育評估機(jī)制不健全、高校體育比賽形式化、高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平較低等種種問題，必須要明確高校體育地位，健全高校體育工作評估內(nèi)容，建立相互銜接的比賽體系，創(chuàng)建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，這樣才能有效實(shí)現(xiàn)體育興國的發(fā)展目的。

[1]陳寧.湖北省大學(xué)生體育文化素養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,32(1):155.

[2]朱奇志.高校體育文化對大學(xué)生社會化影響探究[J].民族教育研究,2016(1).

[3]程全德.校園體育文化因素對大學(xué)生體育行為意識的影響[J].黑龍江高教研究,2016(11).

[4]徐暢.高校體育社團(tuán)文化與大學(xué)生思想政治教育的融合[J].南方農(nóng)機(jī),2018,49(22):221-222.

[5]田茂林.“體育文化人”理念下體育專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)策略研究[J].運(yùn)動(dòng)精品(學(xué)術(shù)版),2018,37(8):7-8.

[6]張磊,付星星.新形勢下校園體育文化建設(shè)對大學(xué)生思想政治教育的影響[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018,17(20):112-113.

On the Mission, Challenges and Countermeasures of the Development of College Students' Sports Culture in the New Era

ZHANG Zhishang

(Guangdong Medical University, Dongguang 523808, Guangdong, China)

張枝尚（1980—），碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。