周文生

休閑時代背景下社會體育專業(yè)改革的思考*

周文生

（南京曉莊學院 體育學院，江蘇 南京 211171）

對當前高校社會體育專業(yè)課程設置與就業(yè)困境進行分析，提出相應解決策略與建議：要立足市場，滿足社會需求；規(guī)劃職業(yè)，注重可持續(xù)性；人文教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)；因勢利導，優(yōu)化項目選擇；結(jié)合實踐，利用社會資源。

休閑體育；休閑體育產(chǎn)業(yè)；社會體育專業(yè)；專業(yè)改革；課程設置

隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人們擁有了越來越多的閑暇時間。同時，可支配收入不斷增加，可用于休閑娛樂的部分比重也在增大，中國已經(jīng)全面進入休閑時代和休閑社會。在面臨社會競爭和生活環(huán)境各方面的日常壓力下，人們已經(jīng)不再僅僅滿足于“吃飽穿暖” 的基本生存需求，而更加注重在精神方面的滿足。在這種社會現(xiàn)實環(huán)境下，如何度過閑暇時間、如何休閑及以何種休閑方式，已成眾多學者深入探討的議題。在《中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究》中顯示，我國城市居民余暇時間支配方式中參與體育活動的時間占到第三位（26.88％），次于第一位的看電視、電影時間和第二位的閱讀小說、報紙、雜志等時間，說明了體育活動已經(jīng)進入人們的閑暇時間，成為人們度過閑暇時間的重要方式之一。進入21世紀以來，國家頒布了《全民健身計劃( 2016－2020) 》和《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，大大推動我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及加快體育產(chǎn)業(yè)的改革進程，參與體育活動可以促進健康已成為共識，人們愿意“花錢買健康”，體育的消費成了人們?nèi)粘ＯM一部分，也成為一種時尚的生活方式。因此，休閑時代背景下休閑體育活動將成為人們度過余暇時間、實現(xiàn)身心健康發(fā)展的重要方式和途徑。

1 休閑體育的界定及產(chǎn)業(yè)發(fā)展

1.1 休閑與休閑體育的內(nèi)涵闡釋

中華傳統(tǒng)文化博大精深，而休閑文化便是其中一顆璀璨的明珠。中華民族歷來崇尚的“琴棋書畫，詩詞歌賦”等文化追求深刻體現(xiàn)著對休閑文化的理解與價值追尋。休閑一詞在英文中為Recreation（消遣、娛樂活動）、Leisure（空閑、閑暇），休閑通常被認為與身體勞動相對，是人們從日常的、物質(zhì)性的勞動生產(chǎn)活動中解放出來的一種方式。休閑社會學家關于休閑的概念界定有很多，但從概念的構(gòu)思角度主要歸納為3個基本語義：時間、各種活動、一種精神。概括起來的休閑定義為：休閑是閑暇時間里的各種活動，目的是通過休息、輕松、娛樂、求新以及自我實現(xiàn)來滿足提高生活質(zhì)量的需求。顧名思義，休閑體育必須包含“休閑”與“體育”的元素，它是一個文化融合體，包含休閑活動中的體育行為或體育參與中的休閑目的。休閑體育是一個較為新鮮的提法，因為我國體育目前主要分為競技體育、學校體育和群眾體育。休閑體育應當從屬于群眾體育的范疇，張英認為：“休閑體育主要以娛樂、健身為主的體育活動，其主要特點是：愉悅、寬松，休閑體育活動沒有競技體育那樣專業(yè)，運動時間和強度均有自己控制，輕松、隨意，這樣的體育活動可以緩解工作的壓力，體味休閑體育無窮的樂趣，又能鍛煉身體，也不受年齡、性別的限制。”也有專家將社會體育或大眾體育視為休閑體育的上位學科，休閑體育從屬于社會體育，應該是社會體育一個重要的組成部分。體育的發(fā)展從競技走向休閑是大勢所趨，1995年江怡從社會經(jīng)濟發(fā)展水平和個人經(jīng)濟收入的層面上對休閑體育概念作了簡單的界定：“所謂休閑體育其實就是生活富足的人們在閑暇時間內(nèi)所從事的大眾體育活動”。休閑體育是以體育方式進行的休閑活動，是人們在閑暇時間內(nèi)提升健康水平、愉悅身心、提高生命質(zhì)量的體育活動探索行為，然而無論是直接參與體育活動還是間接觀看體育賽事等，都應屬于休閑體育行為，都對人的全面發(fā)展起到積極促進作用。因此，筆者認為休閑體育是指：從日常繁瑣勞動中解放出來的人們在一定體育理念與價值追求的引領下，利用閑暇時間所進行的親身體育活動或者間接觀賞體育活動的行為，都有利于人的身心全面的發(fā)展。

1.2 休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

休閑體育產(chǎn)業(yè)已成為我國一個新型特色產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟新的增長點，對促進國民經(jīng)濟生產(chǎn)總值的增長和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整發(fā)揮著重要作用。休閑體育產(chǎn)業(yè)是一個綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，低能耗、高產(chǎn)值的朝陽產(chǎn)業(yè)，必將在未來城市經(jīng)濟發(fā)展中起到重要作用。以成都市休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例，2008年進入快速發(fā)展的黃金時期，而在兩年后，2010年成都市休閑體育產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)收入112.52億元，較2008年增長了53.17％，年增長幅度23.76％；相關產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)45931人，成都市的休閑體育產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模。休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同時進一步促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有利于城市經(jīng)濟的快速而平穩(wěn)發(fā)展。在發(fā)展娛樂、表演、健身、保健類休閑體育項目的同時，帶動相關體育產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動發(fā)展，如運動服飾、健身器材、戶外裝備等。體育旅游是休閑體育運動開展的重要形式之一，通過以體育運動為主題，借助多種體育項目與活動，讓游客在旅途中參與各種身體運動、健身保健、極限挑戰(zhàn)以及競賽比拼的體育文化交流的活動，感受體育的魅力，獲得休閑體育運動的樂趣。休閑體育產(chǎn)業(yè)面向普通民眾，人們將通過實實在在的親身參與其中，愉悅身心，提高幸福感。如此低能耗、高產(chǎn)值的休閑體育產(chǎn)業(yè)將在未來國家經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮極其重要的作用。

1.3 休閑體育產(chǎn)業(yè)的人才需求

與現(xiàn)代競技體育相比，休閑體育項目種類繁多，組織形式多樣化，內(nèi)容生動有趣，決定了將擁有更加廣泛的群眾基礎，更多的人將主動參與到休閑體育之中。隨經(jīng)濟的快速增長，社會對休閑體育的參與度增加，大大地刺激了休閑體育專業(yè)人才的就業(yè)市場空間。有實證性研究報告顯示，隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，各種休閑、健身和體育服務業(yè)等社會體育產(chǎn)業(yè)所開設的各種休閑、健身場所對健身教練員、科學健身咨詢指導員（能有針對性的提供體育保健、制訂運動處方與健身效果評價，并能為特殊人群提供指導的人員）和經(jīng)營管理人員（如會計部、市場化等崗位工作人員）等均有極大的社會需求。同樣在戶外運動領域，近幾年以走向戶外、親近自然為主題的休閑體育項目受到城市中市民的追捧，如定向越野、攀巖、戶外拓展訓練、登山、露營燈，與之相關的專業(yè)戶外裝備及指導書籍等項目快速發(fā)展，但相關的戶外運動指導員、教練員、后勤保障工作者及專業(yè)性的培訓人才嚴重短缺，不能及時滿足專業(yè)人才的市場需求，一定程度上制約了休閑體育戶外運動項目的全面發(fā)展。海南省作為中國唯一的熱帶島嶼型省份，具有得天獨厚的發(fā)展郵輪、游艇等休閑體育項目的條件，近些年來獲得了快速發(fā)展。然而省郵輪游艇協(xié)會秘書長宋開全表示，作為新興產(chǎn)業(yè)的郵輪游艇目前面臨許多困難，而對高檔次人才的需求是困擾其發(fā)展的極大問題。目前只有哈飛游艇公司從事游艇駕駛?cè)藛T培訓等。有專家表示，人才儲備已滯后于游艇項目的發(fā)展。在高爾夫運動中，人才缺乏同樣非常突出，隨著項目的發(fā)展，相關的教練員、裁判員、經(jīng)理人、草坪師、球童等專業(yè)人員的需求量也在增加，湖北省仙島生態(tài)旅游度假區(qū)股份有限公司高爾夫項目負責人袁華瑩介紹，一家正常運營的高爾夫球場需要350名專業(yè)經(jīng)營管理人員以及百名球童，但國內(nèi)400余家高爾夫球場的大部分人員沒有經(jīng)過正規(guī)培訓。在未來10年，中國將新建1000個高爾夫球場，專業(yè)人才的缺口約40萬人。

2 社會體育專業(yè)開展休閑體育的價值透析

2.1 經(jīng)濟社會發(fā)展新時期市場需求的滿足

我國是一個奧運奪金大戶，競技體育、精英體育發(fā)展強盛，與之相反的是群眾體育的貧弱，這一現(xiàn)實顯示著我國體育事業(yè)全面發(fā)展中的遺憾與不足。只有滿足每一個國人的體育需求及權(quán)利，中國才能真正成為體育強國，才能惠及到每個公民，才能實現(xiàn)體育之于人的本質(zhì)價值與功能。姜明認為，既然體育必須服務于廣大民眾，那么體育只有走“群眾化、快樂化、生活化、休閑化、終身化”發(fā)展的道路，而休閑體育正是以這樣的一種發(fā)展理念為奮斗目標。休閑體育要在以人為本的前提下，通過體育參與來滿足人的休閑價值追求，實現(xiàn)人的發(fā)展。休閑體育活動的開展有利于人們擺脫現(xiàn)代傳媒與網(wǎng)絡對人的控制與束縛，尤其是對青少年群體的侵擾，幫助人們以積極、健康、科學的方式度過閑暇生活?，F(xiàn)階段，讀書看報式閑暇時間休閑方式已滿足不了人們的需求，尤其對于“上班族”而言，擺脫日常繁瑣、復雜的工作及家庭，試圖通過不一樣的方式來達到娛樂身心、放松心情、社會交往等目的。休閑體育的發(fā)展理念正合乎人們對快樂體育參與的想象與愿望，被譽為一種文明、健康、科學、自然的生活方式。休閑體育項目種類繁多，各具自然及地理環(huán)境代表性，參與者在自由的時間里去體驗和享受休閑體育帶來的獨特感受，走向戶外，接觸大自然，感悟自然、生命、時間、空間的哲學意境，找尋積極情緒與幸福美感。

2.2 社會體育專業(yè)就業(yè)困境的突破

20世紀90年初，我國在高等院校設置了社會體育專業(yè)，培養(yǎng)本科社會體育專業(yè)人才，以滿足經(jīng)濟發(fā)展對社會體育人才的需求。據(jù)統(tǒng)計，在2010年招生計劃中我國有216所高等院校招收社會體育本科專業(yè)。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，社會體育專業(yè)的就業(yè)情況也不容樂觀。溫州大學在2008年因社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低而撤銷社會體育專業(yè)，這一決定引起廣泛的關注與熱議。一些高等院校不得不改變政策來應對日趨白熱化的就業(yè)市場，如社會體育專業(yè)隔年招生等。走上就業(yè)崗位的畢業(yè)生們的工作情況也并不太好，大部分社會體育專業(yè)學生并不能像體育教育專業(yè)的學生能獲得類似教師編制與待遇水平，工資低、工作不穩(wěn)定、壓力大、缺乏職業(yè)歸屬感等問題應運而生。社會體育專業(yè)初創(chuàng)時的“一腔熱血”與現(xiàn)實就業(yè)時的“備受冷遇”形成鮮明對比。社會體育專業(yè)的最初定位是培養(yǎng)具有社會體育基本理論、知識和技能，能在社會體育領域中從事大眾體育活動的組織與管理、咨詢指導以及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與開發(fā)等工作的專門人才。然而現(xiàn)實無情的打擊讓人不得不反思問題何在？社會體育專業(yè)的就業(yè)出路究竟在哪里？適逢全民健身、休閑體育產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展以及人民多樣化的體育需求，教育部門需要調(diào)整與改革社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標與策略，為社會提供真正需要的、有長期職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)人才，為社會體育專業(yè)畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)市場與理想的工作環(huán)境。在國外風行多年的蹦極、滑雪、攀巖、戶外拓展等休閑體育活動在我國正悄然興起，隨即帶來的數(shù)量巨大的就業(yè)崗位。2007年，武漢體育學院率先開設了休閑體育專業(yè)，專門培養(yǎng)相關人才以滿足休閑體育市場的人才需求，并獲得良好的市場就業(yè)反饋。因此，適時調(diào)整社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標、方向及課程設置，突破社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境等問題迫在眉睫，亟待解決。

2.3 社會體育專業(yè)課程改革的必要性

社會發(fā)展對社會體育人才規(guī)格的要求是動態(tài)的、復雜的，這就決定了社會體育專業(yè)課程設置的復雜性，要求課程設置不斷更新以適應社會的發(fā)展。我國大部分高校在設置社會體育專業(yè)課程時主要圍繞著1998年教育部頒發(fā)的《我國普通高等學校體育本科專業(yè)目錄》規(guī)定的課程來展開教學活動，分別為公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)限定選修課和任意選修課這四個部分。在實際操作中，由于各學科之間、理論課與術(shù)科之間及必修課與選修課之間的課程設置比例難以達到最優(yōu)化，造成高校社會體育專業(yè)課程設置出現(xiàn)了諸多問題：（1）課程設置主導思想不明確。課程種類多，較多與體育教育專業(yè)的課程重復，且不能體現(xiàn)學生未來就業(yè)及發(fā)展的方向性。（2）必修課與選修課的設置比例不合理。不必要的必修課安排較多，選修課的真正價值未能充分發(fā)揮。（3）未能針對市場需求開設相關課程。社會體育專業(yè)學生目前專業(yè)對口方向主要集中在社會體育指導員、健身俱樂部教練、俱樂部經(jīng)營管理等，而較多學校實際教學中并未或較少開設相關方向的基礎課程。（4）限于師資力量，新興的、具有市場潛力的體育項目進不了課堂。在校學生無法通過老師接觸到當前社會最流行的休閑體育項目等。（5）教學實踐基地未能發(fā)揮實際作用。許多學校沒有教學實踐基地，而有實踐基地的學校沒有有效安排好學生的實踐活動。缺乏實踐經(jīng)驗是畢業(yè)生就業(yè)困難的一大因素。綜上所述，目前高校課程設置的科學性與合理性有待提高，需要與時俱進，以動態(tài)的、貼近市場的標準進行社會體育專業(yè)課程改革?？v觀當前，社會體育專業(yè)因為休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而迎來了“春天”，休閑體育市場潛力巨大，必將成為學生就業(yè)與發(fā)展的大好方向。借助休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的勢頭，高校社會體育專業(yè)要根據(jù)自身實際情況出發(fā)，瞄準市場，挖掘課程潛力，探索課程最大價值，構(gòu)建一個以面向社會與市場需求的現(xiàn)代化、最優(yōu)化課程設置與專業(yè)人才培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的綜合體系。

3 社會體育專業(yè)有效開展休閑體育的對策解讀

3.1 立足市場，滿足社會需求

社會體育專業(yè)是我國高等教育主動適應社會，滿足群眾體育、大眾健身市場對體育專業(yè)人才需求而設置的新興專業(yè)。隨著我國休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及人們休閑需求的不斷增加，社會體育專業(yè)人才擁有了廣闊的就業(yè)渠道與發(fā)展空間。但目前相關院校教育指導思想落后及課程設置與市場需求嚴重脫節(jié)等問題日益凸顯，一定程度上阻礙了社會體育專業(yè)的發(fā)展與畢業(yè)生的就業(yè)能力。因此，相關院校在開展休閑體育的過程中，必須以市場為導向，與社會需求緊密聯(lián)系，以一個動態(tài)化的、發(fā)展的視角重新定位人才培養(yǎng)目標與改革課程設置，并大膽的創(chuàng)新，勇于接受新事物、新思想，調(diào)整社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，使其盡可能與社會需求之間的偏差減小，以滿足前景廣闊的休閑體育市場發(fā)展需求。

3.2 規(guī)劃職業(yè)，注重可持續(xù)性

在畢業(yè)生擇業(yè)的過程中，較多注重職業(yè)的穩(wěn)定性與可持續(xù)性。職業(yè)的穩(wěn)定性幫助我們獲得職業(yè)歸屬感，長期發(fā)展的可持續(xù)讓年輕人有不斷實踐的動力和上升的空間。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，休閑體育產(chǎn)業(yè)將得到長足發(fā)展，尋求休閑、娛樂與健康的人們將不斷參與到休閑體育活動中來。因此，社會體育指導中休閑體育方向的職業(yè)領域?qū)崿F(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。休閑體育市場發(fā)展為社會體育專業(yè)學生提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺，將有利于更多的畢業(yè)生進入休閑體育領域，共同促進休閑體育產(chǎn)業(yè)進入良性發(fā)展階段。體育院校要幫助學生做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，給予學生以充分的就業(yè)指導與建議，為學生今后事業(yè)長期、可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎。

3.3 人文教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

我國高校體育教育與人文教育的結(jié)合將促進大學體育教育思想的提升與完善，實現(xiàn)體育專業(yè)大學生整體素質(zhì)的提高，幫助學生以科學的、人文的精神去面對社會，解決問題。人文教育是教育活動的基礎，社會體育專業(yè)人文教育的實施需要從學生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)方面入手，培養(yǎng)學生高度的道德感與社會責任感，以一種積極的態(tài)度去迎接社會的挑戰(zhàn)。除了專業(yè)課方面的學習，體育院校應當引導學生通過選修課的形式來接觸到歷史學、美學、藝術(shù)等方面，培養(yǎng)學生人文素質(zhì)，實現(xiàn)由專業(yè)素質(zhì)向綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，拓寬學生視野，提高溝通能力，以便更好的融入社會之中。

3.4 因勢利導，優(yōu)化項目選擇

當前休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及高校休閑體育方面課程設置將極大的有利于社會體育專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)形勢。然而在社會體育專業(yè)中休閑體育項目的選擇卻是一個值得反復商榷與研究的問題：哪一些項目值得開展，哪一些具備發(fā)展性等。項目的選擇不能單從當前市場需求與項目發(fā)展情況來確定，而要全面的、綜合的對項目的潛力進行考證，符合當前社會需要的同時并要在較長一段時間內(nèi)為民所需。如戶外拓展訓練在目前較為火熱，但是要考量它在10年后甚至20年后是否依然市場廣闊。院校同時要結(jié)合當?shù)靥厥獾牡乩憝h(huán)境及相關政府推廣的休閑項目來設置課程項目。如廈門地區(qū)地處沿海，得天獨厚的地理條件成就了廈門具有地方特色的水上休閑體育產(chǎn)業(yè)，如海翔國際帆船運動中心、香山游艇俱樂部、鱷魚嶼休閑漁業(yè)基地、海滄濱海休閑中心等。具體問題，具體分析，根據(jù)地情，準確定位。

3.5 結(jié)合實踐，利用社會資源

在21世紀初我國體育健身俱樂部發(fā)展情況較好，一些體育院校通過與健身俱樂部合辦教學與實踐基地的形式，幫助社會體育專業(yè)學生獲得社會實踐的機會，既利用了社會資源，解決高校自身場地與器材設備不足的困難，又提供學生的專業(yè)實踐或社會實踐的機會，使學生可以接觸到當前社會這一領域最流行與最具市場潛力的健身項目等。我國高校在培養(yǎng)社會體育專業(yè)休閑體育專門人才的時候可充分利用這一形式，與當?shù)叵嚓P體育產(chǎn)業(yè)簽訂協(xié)議，共同合作，為學生爭取實踐的機會。同時利用節(jié)假日及實踐教學課時，幫助學生走進相關休閑體育基地，參與社會實踐，積累專業(yè)實踐經(jīng)驗。

4 結(jié)語

休閑體育在社會體育專業(yè)開展這一設想在目前尚未完全成熟，仍需從理論與實踐上進行反復論證?？v觀當前休閑體育產(chǎn)業(yè)強勁的發(fā)展勢頭，休閑體育人才的社會需求會越來越大，休閑體育產(chǎn)業(yè)為社會體育專業(yè)提供廣闊的就業(yè)市場與發(fā)展平臺。因此，我國各高等體育院校需要從社會實際需求出發(fā)，重新規(guī)劃社會體育專業(yè)課程設置與人才培養(yǎng)目標及方向，努力培養(yǎng)滿足社會需求的專業(yè)型社會體育人才。誠然，休閑體育進入社會體育專業(yè)這一提法尚處于構(gòu)想階段，未能給予足夠的、合理的、實用的建議，仍有待進一步的深入研究。

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Thoughts about the Reform of Social Sports Major under the Background of Leisure Time

ZHOU Wensheng

(Xiaozhuang College, Nanjing 211171, Jiangsu, China)

南京曉莊學院2016年教育教學改革研究項目；南京曉莊學院2017年度教師教學發(fā)展項目（2017XZJFC18）。

周文生（1986—），講師，研究方向：體育教育訓練學。