劉俊峰 長白山第一高級中學(xué)校

體育是高中的一門必修課程，不僅能夠鍛煉學(xué)生得到體魄，還能夠發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理和人格更加完善。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，體育教學(xué)模式與方法也在不斷更新當(dāng)中，越來越多的教學(xué)案例表明模塊教學(xué)可以顯著地提升體育教學(xué)效率。模塊教學(xué)是對傳統(tǒng)體育教學(xué)組織形式的一種突破，打破了常規(guī)，給體育教學(xué)注入了新的活力，能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，夯實(shí)學(xué)生的體育基本技能，促進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)化。體育教師要認(rèn)真鉆研模塊教學(xué)，并真正地將模塊教學(xué)落實(shí)到教學(xué)實(shí)處。

一、高中體育開展模塊教學(xué)的必要性

首先我們就要理解什么是模塊教學(xué)，模塊教學(xué)是指的一種具備準(zhǔn)則、條理及目標(biāo)的教學(xué)策略，是一種教學(xué)技巧和措施，通過分版塊、分階段和分結(jié)構(gòu)的方法，將知識清晰、有效地傳遞給學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好地掌握體育知識和技巧，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升。在高中體育教學(xué)中開展模塊教學(xué)，第一，符合高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新課改是教學(xué)的指導(dǎo)方向，新課改下體育教學(xué)的課時(shí)被縮減，但是要求質(zhì)量得到提高，模塊教學(xué)將相似的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，并且設(shè)定計(jì)劃，可以提高教學(xué)效率。第二，模塊教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，模塊教學(xué)需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)及愛好，師生之間、生生之間有了更多的互動(dòng)，有了更多的話題，關(guān)系也更加融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性明顯得到提升。第三，模塊教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。在模塊教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主思考問題，挖掘自己的潛力，發(fā)展自己的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的信心，而這些特質(zhì)對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。

二、高中體育模塊教學(xué)的實(shí)施策略

(一)優(yōu)化模塊教學(xué)條件

模塊教學(xué)是一種相對比較新穎的教學(xué)方法，許多教師對模塊教學(xué)的概念理解不清，管理力度也不夠，也沒有注重因材施教，使模塊教學(xué)流于形式化。模塊教學(xué)的實(shí)行，需要師生之間共同努力，并且共同的堅(jiān)持，同時(shí)還需要有一定的外在條件得到支持。只有內(nèi)外部條件具備之后，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

首先，筆者認(rèn)為應(yīng)該對教師資源隊(duì)伍重新優(yōu)化配置。雖然說，在模塊教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，作用同樣是不可小覷的，教師隊(duì)伍的素質(zhì)也影響到模塊教學(xué)的實(shí)施效果。模塊教學(xué)對師生比例提出了更多的要求，要求更多的專業(yè)教師。其次，是教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，一方面學(xué)校要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，夯實(shí)教師的教學(xué)知識。另一方面，教師提高自身對模塊教學(xué)的認(rèn)識，重視模塊教學(xué)的開展。

(二)合理選擇教學(xué)模塊

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)最大的驅(qū)動(dòng)力，只有對運(yùn)動(dòng)保持足夠的興趣，學(xué)生才會認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但同時(shí)，興趣也是可以培養(yǎng)的，一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是學(xué)生必須要參加的。對體育模塊的合理選擇，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重課本知識與課外知識的有機(jī)結(jié)合，不同體育項(xiàng)目之間的聯(lián)系，有時(shí)候一些體育模塊之間是可以組合進(jìn)行的，教師要對這些因素進(jìn)行綜合考慮。

例如，教師讓不同年級的學(xué)生按照興趣自主來選擇體育項(xiàng)目，組建體育小組，由專門的體育教師來帶隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，比如筆者所在的學(xué)校組建了足球隊(duì)和籃球隊(duì)，由專門的教師組織訓(xùn)練，這樣學(xué)生在訓(xùn)練中的積極性得到了提升，運(yùn)動(dòng)特長也得到了發(fā)展，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂形式也沒有完全丟棄。此外，教師還可以對具體教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)一步劃分模塊，制定計(jì)劃，比如足球可以分為基本技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、進(jìn)攻訓(xùn)練和防守訓(xùn)練等模塊。

(三)建設(shè)反饋交流機(jī)制

交流是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是模塊教學(xué)中的重要一部分。只有相互合作交流，才能發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，在教學(xué)中的不足。因此，在模塊教學(xué)當(dāng)中，教師之間要相互交流、師生之間要相互交流、生生之間需要相互交流，這樣才能使課堂更加優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加合理，學(xué)習(xí)效果更加好。

例如，在體育教學(xué)課堂中，我組建了討論小組，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流。比如在足球教學(xué)中，幾個(gè)小組一起討論和交流，怎么提高自己的基本技術(shù)，在足球場上如何有效地進(jìn)行跑動(dòng)，在足球場上如何進(jìn)行情緒管理等等。此外，教師還應(yīng)該組建相應(yīng)的電子檔案，記錄模塊教學(xué)的實(shí)施情況，并根據(jù)效果來調(diào)整自己的教學(xué)方案。

總而言之，在高中體育教學(xué)中實(shí)施模塊教學(xué)對高中體育教師是一大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為高中體育教師，要牢記使命、不忘初心，將模塊教學(xué)合理地應(yīng)用到高中體育教學(xué)當(dāng)中，從而提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量。