葛曉璇 江蘇省淮安市淮安小學

游戲作為學生玩耍和學習的重要組成部分，符合小學生認知心理需求特征。正因為如此，很多教師在教學中穿插游戲教學模式，能對課程資源和過程起到一定的活化促進作用。開展游戲教學，一方面，能夠豐富教學過程，引領學生在主動參與和互動交流中捕捉豐富思維靈感，利于學生在真正參與互動中深化識記運用；另一方面，能活化教學過程和方法，利于其在真正融入和諧學習環(huán)境氛圍中開闊視野。游戲教學模式運用于體育教學，能喚醒學生的參與意識，利于其在真正融入教學中提升自身綜合素養(yǎng)。

一、合作探知游戲，激活好奇

保持學生學習體育的激情，運用合作探知游戲的方式活化教學，利于學生在真正融入互動交流中形成積極情感體驗。合作探知游戲，能便于學生在真正融入情境中感受體育學習的快樂，體味到團結協(xié)作的樂趣。合作探知游戲模式開展，利于學生在融入?yún)f(xié)作探知中提升運動的技能水準，滿足其多元化發(fā)展需求。

結合學生的自我整體理解，可給學生提供團結協(xié)作的游戲方式。如，在跳繩運動中，可采取“老鷹捉小雞”游戲的方式，讓學生扮演母雞、小雞、老鷹等不同角色，運用捉小雞的方式來確定相應的握繩子同學，待抓住兩個小雞后，兩只小雞可作為握繩子同學，讓老鷹先跳繩，待3分鐘后，再由小雞充當老鷹的角色捉小雞，以此類推，等等。以這樣合作的游戲方式引導教學，能讓學生在主動融入教學過程中深化理解，利于其在主動參與運動中形成多樣化的感觸體驗。結合學生的運動差異，多組織學生進行現(xiàn)場找朋友，引領他們在相互合作探知的過程中有針對性掌握運動技能，培養(yǎng)他們團結協(xié)作精神。

創(chuàng)設團結合作游戲，發(fā)揮每一位學生的主觀能動性，多鼓勵他們主動參與互動，引領他們在深入合作中豐富理解感思。結合學生在合作中表現(xiàn)，多給他們相應的策略指點和方法引導，鼓勵他們在相互協(xié)作中生成運動技能。多鼓勵學生提出自己的意見和觀點，幫助他們在靈活運用課程知識中不斷強化識記，形成豐富運動技能。

二、實踐體驗游戲，身臨其境

“情感體驗”式游戲能增強學生的主動參與意識，利于其在身臨其境中強化識記運用。實踐體驗游戲，讓學生在親身參與的過程中豐富理解，在主動活動中增長運動的技能。實踐體驗游戲融入體育教學，能在凸顯學生學習主體地位和作用的前提下，利于其保持高漲的學習激情和飽滿情緒，滿足其多樣化發(fā)展需求。

實踐體驗游戲，利于學生在實踐體驗中開闊眼界。如，在簡單武術招數(shù)指導中，不妨請學生以小組為單位，運用照鏡子游戲的方式引導學生從第一個開始，依次做出相應的動作，然后請第二個同學進行模擬，依次傳給第三個同學，等等。以這樣的形式指導學生進行游戲，能幫助學生在主動實踐體驗的過程中感受到游戲的樂趣。同時，以這樣的方式引導學生進行模擬動作，能夠讓學生在主動深入情境中進行有針對性參與實踐。很多同學在這樣的游戲活動中主動展現(xiàn)自己，并能根據(jù)相應的動作要領主動予以發(fā)力，掌握正確的動作要領，以此來深化識記運用。

突出實踐體驗游戲，能讓學生在親身體驗的基礎上形成深刻印象，利于其在真正融入交流體驗中感受其中豐富意境，升華學生的體育情感。實踐體驗游戲應在體現(xiàn)開放性和趣味化的基礎上，多給學生自我嘗試的機會，引領他們在主動參與中深化識記運用，積淀豐富經(jīng)驗，優(yōu)化教學效果。

三、輕松愉悅游戲，釋放壓力

輕松愉悅的游戲，能喚醒學生的積極參與意識，利于其在主動參與游戲中深化感知。輕松愉悅游戲，能讓學生在主動釋放自身潛能動力的基礎上產(chǎn)生豐富的積極探索意識。越是輕松愉悅的游戲，越能給學生更為多樣化的探知嘗試技能，滿足其主動學習需求。輕松愉悅的游戲，能夠讓學生由極度緊張轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂奢p松的自我釋放壓力的飽滿激情。

圍繞游戲的輕松愉悅，注重方式的多樣化，定會給學生不一樣的感觸。如，在排球的拋球和墊球指導中，針對運球跑步和接球注意點，不妨采用輕松游戲的形式予以指導。教師可采取學生小時候經(jīng)常玩耍的“拋沙包”游戲方式，建議學生以三人一組，以拋接球為根本，注重來回傳遞，幫助他們從相應的游戲活動中找出感覺。以此為切入點，能夠讓學生在真正參與游戲互動中形成積極參與的意識，利于他們掌握運球的動作要領。此外，可要求學生多登臺以小先生講解的方式鼓勵他們主動說出自己的學習所得，讓他們在主動釋放自身潛能中豐富感觸和開闊知識視野。

依據(jù)課程教學內(nèi)容要求，多給學生相應的策略指導和方法引導，以游戲的形式引導他們深入探知。在創(chuàng)設輕松愉悅的游戲中，可借助輕緩音樂、多樣形式等來豐富游戲內(nèi)容，引導學生在主動融入相關節(jié)奏中強化識記運用。鼓勵學生以小組為單位，注重多樣化模式運用，利于學生在主動融入游戲中開闊認知視野和眼界。

由此可見，在體育教學中主動游戲方式運用，能夠給學生帶來全新的認知感受，利于其在真正融入和諧學習情境中主動參與運動，滿足其多樣化的發(fā)展需求。圍繞學生體育學習的需求，突出開放化、多樣化和趣味性游戲引導，定能利于學生在真正參與體育訓練中深化識記，在身臨其境的過程中不斷激發(fā)自身體育學習的激情和內(nèi)生動力。游戲，讓體育課程變得更加生動活潑，讓體育課程更有生機活力。