竭國全 長春理工大學

破冰，又稱為融冰，它是一個形象的比喻，是指破除人和人之間的懷疑與猜忌等，從而使人和人之間的冰層得以打破。破冰游戲則借助游戲的形式，以消除人和人之間的隔閡，拉近距離，從而達到提高高校體育課堂教學有效性的目的。

一、破冰游戲的特點和應用優(yōu)勢

只有精準把握破冰游戲的特點，了解其在提高體育教學中的積極作用，才能充分發(fā)揮破冰游戲的應用價值。

(一)破冰游戲的特點

1.大眾性

破冰游戲和其他游戲一樣，具有游戲的一般特點。因此，破冰游戲具有大眾性特點，除了在游戲目標方面的差異外，適合更廣泛的人群。因此，破冰游戲在高校體育教學中的應用是切實可行的，也能夠借助破冰游戲寓教于樂的形式，促進全體學生體育素養(yǎng)發(fā)展。

2.娛樂性

游戲最顯著的特點是娛樂性，破冰游戲作為游戲體系中的一個有機組成部分，它也體現(xiàn)出娛樂性特點，學生通過多樣化的游戲活動，心理上將獲得巨大的快樂感，這種快樂體驗將作用于學生體育學習，使學生在獲得快樂體驗的同時，提高學生體育課堂學習有效性。

3.適用性

破冰游戲作為一項大眾性游戲活動，它對游戲環(huán)境、條件等要求不高，不需要足夠的、固定的游戲場所，對游戲材料的要求也較為寬泛，在組織形式上較為自由。這些特點使得破冰游戲體現(xiàn)出較強的適用性，從而更能夠發(fā)揮破冰游戲的應用價值。

(二)破冰游戲應用優(yōu)勢

破冰游戲的特點使得它在高校體育教學中的運用體現(xiàn)出自身獨特的作用，具體來說，主要包括以下幾個方面：

1.激發(fā)學生興趣

破冰游戲的游戲?qū)傩允沟盟w現(xiàn)出娛樂性特點，因此它在高校體育教學中的運用將能夠有效激發(fā)學生體育運動興趣，從而使學生在興趣的驅(qū)動下，積極參與到體育訓練中，凸顯學生主體地位。

2.構建和諧關系

破冰游戲應用的一個重要目標是消融不同主體之間的“堅冰”，增進人和人之間的情感。因此，高校體育教學中運用破冰游戲?qū)⒂兄跔I構新型課堂氛圍，構建和諧的師生、生生關系。

3.提高教學效率

破冰游戲以游戲的形式、以破解師生之間隔閡為手段，對傳統(tǒng)體育教學方法進行重構，營構新型師生關系，因此破冰游戲的運用將能夠有效提高高校體育課堂教學效率，構建高效的體育課堂。

二、“破冰游戲”在高校體育教學中應用實踐

當前高校體育教學主要以反復性訓練為主，教學方法簡單，破冰游戲的運用將使這一現(xiàn)狀得到改觀。高校體育教師要充分利用破冰游戲優(yōu)勢，深化高校體育教學實踐。

(一)創(chuàng)設情境，讓破冰游戲更有效

情境教學法是一種傳統(tǒng)的教學方法，它具有直觀性、形象性等優(yōu)勢。高校體育教學中運用破冰游戲，需要教師基于擴大破冰游戲效能的目標，創(chuàng)設游戲情境，從而有機融合情境教學和體育游戲的優(yōu)勢，使參與游戲的多元主體能夠敞開心扉，積極參與破冰游戲，收到預期的運用效應。

(二)優(yōu)化內(nèi)容，讓破冰游戲更豐滿

破冰游戲要達到預期的目標，必須要堅持“內(nèi)容為王”，不能僅僅停留在形式層面。這就需要教師根據(jù)大學生的生活，從學生生活中選擇破冰游戲素材，從而使破冰游戲更加貼近學生生活，更富有親和力。此外，破冰游戲內(nèi)容開發(fā)還要緊密結合時代，使破冰游戲從內(nèi)容上體現(xiàn)出時代感，體現(xiàn)出時代主旋律，從而提高破冰游戲的吸引力，讓破冰游戲更加豐滿，并促進高校體育教學內(nèi)涵發(fā)展。

(三)創(chuàng)新玩法，讓破冰游戲更有趣

破冰游戲作為體育教學游戲中的一種，要始終保持吸引力，需要教師根據(jù)大學生認知特點和體育運動需求，不斷創(chuàng)新破冰游戲的玩法，從而讓破冰游戲更加有趣。破冰游戲形式的選擇，既要考慮游戲自身的特點，又要充分迎合大學生的游戲愛好。此外，破冰游戲形式的選擇還要充分考慮游戲的風險系數(shù)，盡量選擇較低風險的游戲，從而確保破冰游戲?qū)嵤┻^程中的安全問題。

(四)強化體驗，讓破冰游戲更深入

人類思維發(fā)展規(guī)律表明，人類的學習主要包括左腦和右腦學習兩大類型，左腦學習以知識習得為主，右腦式學習則注重學生的學習體驗，借助學生親身體驗在實踐中學習知識，并實現(xiàn)知識向技能的轉變。因此，破冰游戲的實施要注重體驗性，教師要少一些規(guī)定和束縛，從而根據(jù)學生的運動認知愛好和基礎等，選擇學生喜愛的體驗方式，讓學生真正成為破冰游戲的主人，引導學生在深刻的體驗中去思考，進而及時地調(diào)整體育學習行為。

三、結語

總之，破冰游戲是提高高校體育教學效率的重要路徑。高校體育教師要進一步深化破冰游戲教育認知，從而根據(jù)破冰游戲的特點，精心組織，不斷提高游戲策劃的科學性，突出學生在破冰游戲中的主體地位，讓學生在游戲中獲得深刻的體驗，從而使高校體育教學向更高層次推進。