王磊 中山大學(xué)附屬小學(xué)

小學(xué)生愛動(dòng)愛玩，對(duì)外部的世界有著強(qiáng)烈的好奇心，但有效注意力持續(xù)時(shí)間短。為此，要想凝聚學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與課堂的積極性就必須立足他們的這一生理特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這時(shí)候游戲化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。游戲化教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)凇巴妗敝小皩W(xué)”，兼具娛樂性與教育性，有力推動(dòng)了籃球課堂教學(xué)效率的提升。

一、小學(xué)體育籃球教學(xué)分析

籃球作為一種重要體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到了來自不同地區(qū)、不同年齡段人們的喜愛。籃球也是我國(guó)體育課程教學(xué)的重要內(nèi)容，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。在小學(xué)階段，受限于各種因素，學(xué)生們對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)并沒有產(chǎn)生特定或特別的愛好，也缺少在競(jìng)技方面的需求，籃球教學(xué)的目的本質(zhì)上來說，就是借助籃球運(yùn)動(dòng)來達(dá)成集體競(jìng)賽和集體游戲的目標(biāo)，在這一過程中讓學(xué)生們享受快樂，鍛煉四肢，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。這是籃球與運(yùn)動(dòng)教學(xué)的最終教育目標(biāo)。

在小學(xué)階段籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容上，一味照搬現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是不可行的，因?yàn)槠鋵I(yè)性和強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)量根本不適合小學(xué)生練習(xí)，甚至?xí)l(fā)一些安全問題。因此，在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課堂中，教師要重新分析競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)，把其中的一些高難度、高專業(yè)性的知識(shí)去除掉，在保留現(xiàn)有基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，把籃球改編為一種輕松、歡樂的游戲，例如引入耍球游戲、控球練習(xí)、游戲競(jìng)賽等形式，突出籃球的游戲性，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中掌握相關(guān)的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，教師進(jìn)而根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際去選擇簡(jiǎn)具體教學(xué)內(nèi)容，編寫教學(xué)計(jì)劃。這樣，小學(xué)籃球教學(xué)才能更具實(shí)效性。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲法的獨(dú)特價(jià)值

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中引入游戲法，具有獨(dú)特的教育價(jià)值。

首先，有助于激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。俗語說，興趣是最好的老師。特別對(duì)于小學(xué)生來說更是這樣，傳統(tǒng)的體育課堂上多是老師講解、學(xué)生聽講，老師示范、學(xué)生模仿，這樣單一化的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生們感覺到枯燥、無聊。為此，引入游戲可以有效吸引學(xué)生的注意力，推動(dòng)他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。游戲的趣味性、娛樂性也豐富了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，切合學(xué)生愛玩的心理，讓籃球?qū)W習(xí)也充滿樂趣。

其次，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。游戲教學(xué)法應(yīng)用在體育課堂需要教師靈活運(yùn)用，教師要在多樣化的游戲中選擇與籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容相契合的，盡可能選擇學(xué)生們喜愛的游戲方式，創(chuàng)新體育學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

最后，有助于提高籃球教學(xué)效率。游戲教學(xué)突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端，讓學(xué)生自主參與游戲，參與游戲的過程中無形掌握到了籃球的一些知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)到了籃球技巧，因而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的效率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)。

三、小學(xué)體育籃球教學(xué)的具體方法

(一)立足學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中引入游戲，教師首先要做的就是對(duì)學(xué)情的了解，這是教師開展教育工作的基礎(chǔ)。小學(xué)不同年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)是不同的，教師課題通過課堂觀察、課下交流等方式初步把握學(xué)生們的發(fā)展?fàn)顩r和性格特征，只有這樣才能更好地將游戲教學(xué)法應(yīng)用在體育課堂中，設(shè)計(jì)出具有時(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

例如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們的生理發(fā)展水平低、體育基礎(chǔ)較差，籃球課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該降低專業(yè)度，提高娛樂性，重點(diǎn)幫助他們?nèi)チ私饣@球運(yùn)動(dòng)的歷史發(fā)展、培養(yǎng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。具體來說，教師可以上室內(nèi)課，為學(xué)生們播放一些關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的精彩視頻，介紹這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展，以幫助學(xué)生們?nèi)ジ媪私膺@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，了解到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)背后更為深層次的文化和歷史。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來說，教師可以設(shè)計(jì)一些具有技巧性的游戲，例如簡(jiǎn)單的接球游戲，讓學(xué)生們之間互相合作練習(xí)雙手拋接球、原地兩手交換推滾球等，引領(lǐng)學(xué)生在游戲中掌握籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、技能，通過參與游戲來掌握籃球技巧。到了高年級(jí)階段則可以在游戲中加入競(jìng)技元素，如運(yùn)球集合，要求同學(xué)們可以在場(chǎng)地的任何地方練習(xí)不同節(jié)奏的原地運(yùn)球，根據(jù)教師的吹哨聲進(jìn)行反應(yīng)，一吹哨學(xué)生們就迅速地啟動(dòng)運(yùn)球，到達(dá)老師指定的隊(duì)形進(jìn)行原地運(yùn)球，沒有控制好球的淘汰出局，最新到達(dá)指定地點(diǎn)的即為勝利者。只有立足學(xué)生學(xué)情，對(duì)不同的年級(jí)層次設(shè)計(jì)不同的游戲，將籃球教學(xué)與游戲緊密聯(lián)系在一起，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

(二)多媒體教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，以多媒體為代表的教育技術(shù)的應(yīng)用，使得我們的體育課堂面貌煥然一新。為此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，借助計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)形式、強(qiáng)大的功能，可以讓游戲的開展更動(dòng)態(tài)化、更有沖擊力，大大提升學(xué)生的體驗(yàn)。

例如，可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用組織學(xué)生一起觀看籃球視頻，通動(dòng)作的一步步分解、動(dòng)作的多角度講解，幫助學(xué)生們吸取經(jīng)驗(yàn)，從而能夠了解到自己的不足，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球技巧的掌握。當(dāng)然還可以為學(xué)生們介紹一些關(guān)于籃球的計(jì)算機(jī)游戲，通過多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生們根據(jù)愛好自由練習(xí)，在多媒體上模擬相關(guān)的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，進(jìn)而逐漸付諸在實(shí)踐中，將理論知識(shí)慢慢轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力，推動(dòng)學(xué)生們的進(jìn)步。

(三)設(shè)計(jì)多樣化的游戲，體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性

小學(xué)階段的學(xué)生在不同年級(jí)段其認(rèn)知能力、生理發(fā)展水平也在不斷變化，如果教師在體育課堂一直采取單一的游戲方式并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，為此教師就要注意動(dòng)態(tài)、更新、替換，一旦游戲無法促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)，就應(yīng)該替換為另一種游戲，提高游戲教學(xué)的針對(duì)性。

例如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)來說雖然興趣培養(yǎng)占據(jù)了主要地位，可是隨著學(xué)生們對(duì)籃球的興趣越來越濃，這個(gè)時(shí)候教師就要注重對(duì)他們身體素質(zhì)的鍛煉了。這個(gè)時(shí)候可以引入一些組合類的游戲，邊單人游戲?yàn)槎嗳擞螒颍寣W(xué)生不僅僅可以自娛自樂，也要學(xué)會(huì)與他人合作、交流。例如筆者在課堂上曾經(jīng)使用到的“兩人炒黃豆”游戲，通過為他們播放特定的音樂，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行傳球，當(dāng)學(xué)生們可以很好完成這一練習(xí)后。在此基礎(chǔ)上，教師還可以增進(jìn)定點(diǎn)式的籃球投球游戲，游戲難度的提高會(huì)提升他們的挑戰(zhàn)欲望，讓他們積極尋求更有效的合作方式，以提高游戲的成功率，在這樣的游戲環(huán)節(jié)中有效提升了學(xué)生的身體素質(zhì)以及協(xié)作精神。

總之，在小學(xué)體育籃球教學(xué)中引入游戲教學(xué)，為體育課堂增加了很多歡樂的因素。為了提高這一教學(xué)方法的效果，教師要注意立足實(shí)際加以創(chuàng)新，法不僅僅要從理論研究方面進(jìn)行加強(qiáng)，更要努力和實(shí)際相結(jié)合，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中，不僅可以掌握到相應(yīng)的體育知識(shí)和技能，還能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，推動(dòng)學(xué)生多方面的發(fā)展。