韋志輝

CDIO理念結合VR全景技術在高校體育教學中的應用研究*

韋志輝

（廣西水利電力職業(yè)技術學院 公共基礎部，廣西 南寧 530023）

通過對CDIO教育理念以及VR全景技術功能特點的詮釋，從提高學生自學能力、顛覆傳統(tǒng)教學方式、為體育教學發(fā)展帶來的機遇等三個方面闡述作為高校體育教學手段二者相結合所產(chǎn)生的意義，旨在以這種新型授課方式為教學改革的切入口，為廣大的高校體育教師甚至教育行業(yè)提供教學改革的方向。

CDIO理念；VR全景技術；體育教學

CDIO是構思(Conceive)—設計(Design)—實現(xiàn)(Implement)—運作(Operate)四個英文單詞的縮寫，是“基于做中學”和“基于項目的教育和學習”教育理念的人才培養(yǎng)模式。它以工程實踐為載體，通過各種不同教學方法來培養(yǎng)學生實踐操作能力，以做中學為培養(yǎng)能力的核心方式來造就全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。該理念已經(jīng)形成較為完備的理論體系并廣泛運用于卓越人才的培養(yǎng)上，取得了明顯成效。

VR全景技術是當前飛速發(fā)展和流行的一項視覺技術，觀看者可以根據(jù)需要選擇不同的維度和方向接收視覺信息，且能配以語音和文字說明。傳統(tǒng)體育教學的輔助示范手段過于片面，特別是在技戰(zhàn)術的整體變動上很難向學習者進行全面?zhèn)鬟_。而VR全景技術能夠解決這一難題，為體育教學豐富教學手段，給學習者帶來不一樣的學習感受。

1 CDIO教育理念在高校體育教學中的作用

1.1 CDIO教育理念的詮釋

CDIO教育理念是源于“做中學”的先進人才培養(yǎng)模式，其主張學生在學習的過程中要成為主動的設計、參與和執(zhí)行者，教師則只是教學活動中的協(xié)助者?！白鲋袑W”就是在實踐作業(yè)中學習、在積累經(jīng)驗的過程中學習，這種建立在“做”上的“學”是比“聽中學”更有效的學習方法。傳統(tǒng)高校體育教學中過于強調教師的主體地位，教師單向灌輸和學生被動接受會使學習者積極性被削弱，而把要學習的知識與實際活動進行結合則利于發(fā)揮學生個性，建立新型現(xiàn)代師生關系。

1.2 有效建立知識和能力之間的關聯(lián)

在高校公共體育課關于體育知識匱乏程度調查中，七成以上學生認為自己的體育理論知識匱乏，這是高校體育教學中長期不重視理論知識傳授造成的，學生沒能有效建立知識與能力之間的關聯(lián)導致學習效果低下。

CDIO教育理念提倡要培養(yǎng)學生知識和能力的協(xié)調發(fā)展，認為在教授體育技能時不僅強調對知識的掌握程度還要注重能力培養(yǎng)的過程。在教授體育技術的同時還要讓學生了解技術動作的原理，不應一味為了習得技術而簡單機械練習，只有學生知其所以然才能從更深層次去掌握運動技能。

1.3 改變高校傳統(tǒng)體育教學模式

當前我國高校體育教學中過于偏重運動技能的傳授，教學方式比較死板，體育課長期缺乏對學生情感和個性方面的思維開發(fā)，導致學生學習積極性不高，普遍學生對體育課的印象只有枯燥的身體練習，所以喜歡體育活動的學生不少但喜歡體育課的卻不多。在CDIO理念下的高校體育教學可以秉承“做中學”的原則，改變教師完全主導的填充式教學和學生被動接受的教學模式，讓學生根據(jù)教學目標自行設計學習方案和執(zhí)行方法，而教師只作為點評和輔助角色。這樣充分調動了學生的學習主動性，為學生的自主創(chuàng)造性開放了空間，完成學生為課堂主體的教學模式轉變。

1.4 構建新型教學平臺提供客觀教學評價

CDIO理念下的體育教學能讓學生自主選擇獲取學習方法的途徑，而不再拘泥于單一的老師教和學生練的形式。學生發(fā)揮了獲取想要信息的能動性，這使他們更加愿意和主動地投入到體育學習鉆研中，令現(xiàn)有的教學平臺得到了新的補充和完善。學生在相互借鑒和協(xié)助設計學習方案并執(zhí)行的過程，實際是學生之間相互認可和相互評價的過程，所以由學生進行自我評價和相互評價可以客觀的反應學生真實學習狀態(tài)，有助于打破教師一言堂和唯成績論的評價體系，提供多元化的綜合評價。

2 VR全景技術在高校體育教學中的作用

2.1 打破信息交互的局限性

在高校的常規(guī)體育教學中學生接收知識信息的方式一般來自于教師的講解和示范，但每個學生的接受能力差異較大，所以對于大多數(shù)學生來說，信息的接收效率較為低下。而運用VR全景技術則可以把課堂上的教學內容分別發(fā)送給每個學生，方便學生隨時隨地對感興趣的或者重難點教學內容進行反復觀看，打破了以往只能在課堂中獲取教師講解的局限性，使課堂教學得到延伸。

2.2 提升學生對動作技術的感觀

在VR全景技術的呈現(xiàn)中學生可以對顯示場景進行720度無死角觀看，相對于傳統(tǒng)教學中教師示范動作的單個維度展示VR全景展示更為真實生動，加上不同角度觀賞的隨意性讓學生能更深切體會到體育運動的美感，身臨其境的真實感觀極大地激發(fā)學生要融入其中的參與熱情，大幅提高學生的學習積極性。

2.3 有助于運動技戰(zhàn)術的理解

在體育教學中要將運動技戰(zhàn)術講解清楚是較為困難的事情，特別是多人協(xié)同的多層次配合戰(zhàn)術更是教學的重中之重。通過VR全景技術可以讓學生在無盲點的視覺條件下清晰地理解戰(zhàn)術中的路線和空間關系，學生在觀看全景視頻時猶如置身其中，可以輕易理解原本抽象難懂的概念，解決團體技戰(zhàn)術的協(xié)調配合講解難題。

2.4 拓寬教學視野

通過VR全景技術的應用能給學生帶來身臨其境的運動體驗，借助于這種教學手段大幅提升學生學習的參與熱情，為高校體育教學的改革和教學模式提供了更多可能。同時VR全景視頻的教學配套內容開發(fā)和應用問題也給廣大高校體育教學工作者打開了全新的探究空間。

3 CDIO理念結合VR全景技術在高校體育教學中的應用意義

3.1 切實有效培養(yǎng)學生自主學習能力

CDIO的“做中學”教育理念可以在每個教學單元開始時，由教師向學生布置總體學習任務，之后由學生以個人或小組互助形式制定自己的學習方案，在教師幫助修改后便可以進行自主獨立學習。并且由于VR全景技術在學習中的運用，可以讓學生隨時隨地自主對照自身不足和找出解決問題的方法，解決了常規(guī)體育教學中“聽不清”、“看不到”的問題。充分的發(fā)揮空間讓學生在實踐中孜孜不倦地摸索，在興趣的驅動下完成自我學習能力的提升。

3.2 顛覆高校傳統(tǒng)體育教學方式

CDIO理念下的體育教學由傳統(tǒng)的重“知識和結果”向重“能力和過程”轉變，教學中的自主開放性和自由隨機性能讓學生發(fā)揮出運動技能以外的天賦，構建了教師輔助、學生自學的新型互動教學模式。而VR全景技術的融入則預示著信息科技對高校體育課堂的影響，這將是對高校體育傳統(tǒng)教學原有模式全方位的挑戰(zhàn)，無論是授課方式、授課內容、教學評價、教學目標和教學時空都會發(fā)生顛覆性的變化。

3.3 為高校體育教學的發(fā)展提供了機遇

高校體育課程教學內容的選擇既要考慮學科的因素，也要顧及社會發(fā)展的需求，所以高校體育課程肩負著強壯學生體魄、培養(yǎng)鍛煉意識以及提高學生社會適應能力的任務。CDIO理念下的教育方式正好貼合了高校體育課程發(fā)展的需求，令高校體育課程朝著“強身健體、人文娛樂、形式多樣、能力習得”的新時代特征方向進化。加上VR全景技術的越發(fā)成熟和信息科技浪潮的帶動，高校體育乃至教育行業(yè)會迅速脫離改革的瓶頸區(qū)，對今后的教學發(fā)展方向產(chǎn)生重大影響。隨著CDIO理念和VR全景技術的進一步成熟和合理化，未來高校的體育教育將呈現(xiàn)出更為現(xiàn)代化的教學樣式。

4 結語

在高校體育教學中運用CDIO理念并結合VR全景技術的授課方式能增強學生自主學習探究能力，以興趣為導向培養(yǎng)學生綜合實踐素質。這種教學方式不僅是對高校體育教學手段的一種更新，對于教師和學生來說更是一種全新的交互體驗。在激發(fā)學生對學習內容探索欲望的同時也對教師知識儲備的更新帶來了促進作用。

[1]李學恒,裴晶晶 .VR 技術在體育教學中的應用 [J]. 電腦編程技巧與護理，2006(6):107-108.

[2]姜學智,李忠華.國內外虛擬現(xiàn)實技術的研究現(xiàn)狀[J]. 遼寧工程技術大學學報 ,2004(23):238-240.

[3]董廣旭，譚敏敏.哈爾濱市室內高爾夫模擬器應用情況研究 [J].當代體育科技，2014(20):181-183.

[4]劉衡,馮婷.基于虛擬現(xiàn)實技術的體育教學模式的實踐與思考[J].北京師范大學學報(自然科學版 )，2013(6):649-652.

[5]查建中.論“做中學”戰(zhàn)略下的 CDIO 模式[J].高等工程教育研究,2008(3).

[6]于瀟.牡丹江市大學生體育消費動機的調查分析[J].歲月,2012.

On the Application of CDIO Concept Combined with VR Panorama Technology in College PE

WEI Zhihui

(Guangxi Water Conservancy and Electric Power Vocational and Technical College, Nanning 530023, Guangxi, China)

2018年度廣西高校中青年教師基礎能力提升項目“廣西養(yǎng)老機構老年人體育生活方式和服務供給保障研究”（2018KY1007）；廣西水利電力職業(yè)技術學院2017年教改科研項目“廣西高職體育課程融入禮儀教學的課程構建與應用研究”（2017zz24）。

韋志輝（1983—），碩士，講師，研究方向：體育教學。