謝澤彬

（揭陽(yáng)空港經(jīng)濟(jì)區(qū)第一中學(xué)，廣東 揭陽(yáng) 522000）

1 研究背景

校園足球主要以培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè)足球中強(qiáng)身健體、鍛煉良好的意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)使其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神得到提升。

歐美發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視校園足球體系的建設(shè)和發(fā)展，將其看作是提高足球人口的“蓄水池”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在中國(guó)足協(xié)注冊(cè)的青少年足球運(yùn)動(dòng)員只有5萬(wàn)多名。相比其他國(guó)家，日本的人口數(shù)量只有中國(guó)的1/10，卻有60多萬(wàn)名注冊(cè)在案的青少年業(yè)余足球運(yùn)動(dòng)員；德國(guó)人口8 000多萬(wàn)，卻有足球人口620多萬(wàn)。

足球人口的極度匱乏已經(jīng)嚴(yán)重影響我國(guó)足球的發(fā)展。隨著黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村體育發(fā)展的高度重視，農(nóng)村中學(xué)校園足球的振興具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 農(nóng)村中學(xué)校園足球推廣面臨的問(wèn)題

隨著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)村學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)有所提高，但農(nóng)村體育尤其是中學(xué)校園足球的發(fā)展依然十分滯后。我國(guó)東、中、西部地區(qū)農(nóng)村的中學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻。

2.1 教育行政部門(mén)重視力度不足

現(xiàn)階段的教育制度決定了中學(xué)的教育必須以升學(xué)率為主，導(dǎo)致許多教育行政部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生的全方位發(fā)展。雖然大部分教育工作者正在扭轉(zhuǎn)舊的觀念，但農(nóng)村的教育行政部門(mén)普遍思想較為保守，認(rèn)為與其把時(shí)間浪費(fèi)在體育運(yùn)動(dòng)上面，不如多加一節(jié)課，讓學(xué)生學(xué)到更多的文化知識(shí)。就算有些學(xué)校成立了足球隊(duì)，也是應(yīng)付式的，等比賽結(jié)束，足球隊(duì)也就解散了。

2.2 場(chǎng)地器材、經(jīng)費(fèi)不足

場(chǎng)地及訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)一直是農(nóng)村中學(xué)發(fā)展校園足球的硬傷?，F(xiàn)階段國(guó)家正大力推廣青少年校園足球，從2015年開(kāi)始，每年都有幾千所學(xué)校入圍國(guó)家青少年足球特色學(xué)校，有的省份也加快了省級(jí)足球推廣學(xué)校的進(jìn)程。但是中國(guó)人口基數(shù)大，平均下來(lái)每個(gè)市也就幾所條件比較好的學(xué)校能夠入圍。其他更多的學(xué)校尤其是農(nóng)村中學(xué)，在沒(méi)有場(chǎng)地、沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持的情況下，農(nóng)村校園足球自然無(wú)法更好地開(kāi)展。

2.3 師資力量不足

隨著國(guó)家對(duì)校園足球的大力推廣，學(xué)校對(duì)足球?qū)I(yè)體育教師的需求量也日益增加，每年體育高校或師范類(lèi)高校畢業(yè)生中足球?qū)I(yè)的人才很快就被簽完，出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。城市學(xué)校條件較好，平時(shí)學(xué)生足球訓(xùn)練都是聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的足球教練進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，也有的學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的足球?qū)W校合作進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。但這需要較多的經(jīng)費(fèi)投入。而在許多農(nóng)村中學(xué)，足球教師都不是足球?qū)I(yè)的體育教師，外請(qǐng)專(zhuān)業(yè)足球教練又缺少資金，這就導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生足球水平普遍不高，影響了農(nóng)村中學(xué)校園足球的推廣。

2.4 缺乏合理的足球運(yùn)行體系

由于上述各種因素的影響，許多農(nóng)村中學(xué)在推廣校園足球方面都只做表面功夫，沒(méi)有建立一套適合本校實(shí)際的足球運(yùn)行體系，有的學(xué)校甚至連足球課都沒(méi)開(kāi)設(shè)。農(nóng)村中學(xué)校園足球的推廣如果脫離學(xué)校的支持和教師的引導(dǎo)，只靠學(xué)生自己的興趣愛(ài)好，那是無(wú)法長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去的。

3 農(nóng)村中學(xué)校園足球推廣解決方案

3.1 教育行政部門(mén)要轉(zhuǎn)變觀念

教育行政部門(mén)是農(nóng)村中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的先導(dǎo)，要想在農(nóng)村中學(xué)校園足球推進(jìn)工作上取得突破，不能僅僅停留在體育、教育工作的層面上，而應(yīng)把農(nóng)村中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展上升到素質(zhì)教育的層面，上升到營(yíng)造農(nóng)村中學(xué)校園足球文化層面上，上升到為國(guó)家培養(yǎng)足球后備人才層面上。因此，農(nóng)村的教育行政部門(mén)應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)決策層面改變唯分?jǐn)?shù)論英雄的思想，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生文化水平和身體素質(zhì)水平共同提高。要以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，有效開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村中學(xué)校園足球推進(jìn)工作的新局面。

3.2 發(fā)揮多方力量，為足球場(chǎng)地建設(shè)籌備資金

與城市學(xué)校相比，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)足球場(chǎng)地欠缺的不足，我們可以退而求其次，如果條件不允許，只需因地制宜，不必強(qiáng)求足球場(chǎng)地多標(biāo)準(zhǔn)，只要滿足運(yùn)動(dòng)需求就可以。資金問(wèn)題一方面可以向上級(jí)教育部門(mén)申請(qǐng)，另一方面可以動(dòng)員社會(huì)力量介入。（1）對(duì)農(nóng)村中學(xué)校園足球場(chǎng)地共建共享。建議從政府調(diào)控入手，加強(qiáng)縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村落之間的聯(lián)系與溝通，將足球活動(dòng)與政府其他福利優(yōu)惠掛鉤，使農(nóng)村社會(huì)人員與學(xué)校學(xué)生共同提高足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，互相促進(jìn)發(fā)展。（2）可向周?chē)l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)拉贊助，贊助商可以在球場(chǎng)周邊圍欄掛廣告牌或承包球場(chǎng)對(duì)外開(kāi)放時(shí)間的經(jīng)營(yíng)權(quán)。（3）成立農(nóng)村中學(xué)校園“足球基金”。積少成多，運(yùn)用小資金的募捐，動(dòng)員更多的社會(huì)人員參與，如果達(dá)到一定額度，可以讓其免費(fèi)進(jìn)場(chǎng)踢球或觀看比賽。

3.3 擴(kuò)大師資力量

學(xué)生足球愛(ài)好者需要有專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)其進(jìn)行正確地引導(dǎo)，將來(lái)才有機(jī)會(huì)成為一位優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。這種啟蒙教師的專(zhuān)業(yè)水平至關(guān)重要。因此，要想更好地推廣農(nóng)村中學(xué)校園足球，就必須加大農(nóng)村體育教師在足球方面的培訓(xùn)，降低非師范類(lèi)足球?qū)I(yè)人員進(jìn)入教育行業(yè)的門(mén)檻，培養(yǎng)、引進(jìn)更多合格的足球人才走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)校園，這樣才能讓農(nóng)村的學(xué)生得到更專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。國(guó)家也要制定相應(yīng)的法律政策，提升農(nóng)村教師的待遇。只有這樣才能吸引更多的專(zhuān)業(yè)人才投入到農(nóng)村中學(xué)校園足球的推廣中。

3.4 構(gòu)建合理的足球運(yùn)行體系

縱觀世界的足球發(fā)展現(xiàn)狀，不論是歐洲的足球豪門(mén)，還是中國(guó)的恒大、富力，他們都有一套屬于自己的足球運(yùn)行體系，從人才選拔、培養(yǎng)到參賽都是層層推進(jìn)。農(nóng)村中學(xué)校園足球也需要有一套適合本校實(shí)際的足球運(yùn)行體系。

3.4.1 課內(nèi)方面 結(jié)合農(nóng)村中學(xué)場(chǎng)地、

器材，學(xué)生的身體素質(zhì)等因素，鼓勵(lì)農(nóng)村教師提高學(xué)術(shù)能力，研究編寫(xiě)一套足球校本教材，再根據(jù)校本教材的內(nèi)容開(kāi)好足球課。

3.4.2 課外方面 （1）加大宣傳力度。

可利用農(nóng)村中學(xué)的宣傳欄、?？?、海報(bào)、足球趣味運(yùn)動(dòng)等手段對(duì)足球進(jìn)行大力宣傳，讓更多的農(nóng)村學(xué)生深入了解足球。（2）成立農(nóng)村中學(xué)校園的學(xué)生足球俱樂(lè)部。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)團(tuán)委或?qū)W生會(huì)，讓學(xué)生成立自己的足球俱樂(lè)部，并自行管理俱樂(lè)部。學(xué)校安排體育教師對(duì)俱樂(lè)部的訓(xùn)練和比賽進(jìn)行一定的指導(dǎo)。有條件的農(nóng)村中學(xué)可以給予俱樂(lè)部一定的資金支持。（3）實(shí)行“三級(jí)階梯”式的聯(lián)賽和人才推進(jìn)機(jī)制。農(nóng)村中學(xué)可借鑒成功典范，成立班級(jí)足球隊(duì)、年級(jí)足球隊(duì)、校級(jí)足球隊(duì)。通過(guò)班級(jí)聯(lián)賽選出人才進(jìn)入級(jí)隊(duì)，再通過(guò)級(jí)隊(duì)的比賽選出人才進(jìn)入校隊(duì)。通過(guò)比賽提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)足球的興趣，并從中選拔更優(yōu)秀的足球人才。（4）積極參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣或更高一級(jí)的足球比賽。足球是一項(xiàng)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，只有不斷訓(xùn)練、不斷比賽，才能更好地鍛煉水平，同時(shí)提高對(duì)足球的興趣。

3.5 充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

從政策和制度上給予農(nóng)村中學(xué)校園足球一定支持。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)農(nóng)村的大力發(fā)展和普及，建議國(guó)家研發(fā)適一套適合農(nóng)村足球教學(xué)的平臺(tái)軟件系統(tǒng)，通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)，構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會(huì)”校園足球發(fā)展體系。一方面農(nóng)村學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上的海量足球資源學(xué)習(xí)相關(guān)足球知識(shí)，通過(guò)完善足球理論，促進(jìn)足球?qū)嵺`，提高足球技能；另一方面網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源也為農(nóng)村足球教師提供了學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，畢竟教師的專(zhuān)業(yè)水平在很大程度上決定了學(xué)生的技能水平。借助現(xiàn)代技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可彌補(bǔ)農(nóng)村較為普遍的留守兒童與父母長(zhǎng)期分離、缺少溝通以及缺乏專(zhuān)業(yè)的足球教師等的不足。

4 結(jié) 語(yǔ)

農(nóng)村中學(xué)校園足球的推廣關(guān)是整個(gè)校園足球發(fā)展中的重要部分，學(xué)校要結(jié)合自身的特點(diǎn)，正視存在的不足，不斷地深入研究，使農(nóng)村中學(xué)校園足球得到更好的發(fā)展。