段 然

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基于現(xiàn)代信息技術的健美操教學研究

段 然

（黃河水利職業(yè)技術學院，河南 開封 475000）

在當前社會不斷進步的過程中，現(xiàn)代信息技術被越來越廣泛的應用，在教育行業(yè)也有較廣泛的應用，當前現(xiàn)代信息技術已經(jīng)成為一種比較重要的教學方式。在健美操教學中應用的現(xiàn)代信息技術可以進一步提高學生的學習積極性與主動性，提高健美操教學效果?；诂F(xiàn)代信息技術的健美操教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：現(xiàn)代信息技術使健美操教學更具直觀性，現(xiàn)代技術能發(fā)揮教師的主導地位，能提高學生的學習積極性?；诂F(xiàn)代信息技術對提高健美操教學效果提出一些建議，如努力提升教師信息素養(yǎng)，提高教師應用信息技術的積極性，建設利于教師運用信息技術的軟硬件條件，根據(jù)各種信息技術設施的特點靈活運用各種教學手段等。

現(xiàn)代信息技術；健美操；優(yōu)勢；信息化教學

在當前社會快速發(fā)展、科學技術不斷進步的背景下，各個行業(yè)領域?qū)π畔⒓夹g都有廣泛的使用，教育事業(yè)也不例外。健美操是學生較為喜愛的一個體育項目，但是受傳統(tǒng)教學模式的影響，教學效果十分不理想。將現(xiàn)代信息技術應用到健美操教學中，使教學具有更強的直觀性，能更好地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，進一步提高健美操的教學效果。本文對基于現(xiàn)代信息技術的健美操教學進行研究。

1 基于現(xiàn)代信息技術的健美操教學的優(yōu)勢

1.1 現(xiàn)代信息技術使健美操教學更具直觀性

傳統(tǒng)的教學模式，僅僅是教師進行口頭講授，或者是自己給學生做示范，這樣學生在學習的過程中十分容易感到枯燥，教學效果十分不理想。在健美操教學中，示范教學是十分常見的一種教學方法，主要就是教師給學生演示所要學習的動作，讓學生更加直觀的了解動作，使學生更方便的進行學習與記憶，示范教學主要有局部動作示范、完整動作示范、正誤動作對比示范等，因為受空間因素的影響，使得動作的示范教學并不一定能夠讓所有的學生都看到，因而其具有一定的局限性。

通過多媒體對示范教學進行改進，使示范從根本上發(fā)生變化。通過多媒體開展動作示范教學，不僅讓學生的可以對動作有更加生動、直觀且形象的觀看，還可以利用多媒體所具有的快慢、大小以及遠近的特點讓學生更好的理解動作，讓教師在理論課上難以講解清楚且難以理解的健美操知識更直觀的展示在學生面前，從而使教學難點與重點有更好的解決[1]。

例如在競技健美操中，C組有一個難度較大的跳躍動作——轉體180度科薩克跳再轉180度，該組動作要求瞬間完成，因此在教學的過程中教師的示范并不是很明顯，學生對動作細節(jié)難以有效的捕捉，對動作要領也難以領會，通過多媒體教學，教師可以將動作進行分解，然后詳細的展現(xiàn)在學生面前，再加上教師的語言講解，學生可以快速的掌握動作要領，從而更好的掌握整體動作。

1.2 現(xiàn)代技術能發(fā)揮教師的主導地位

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師的主要作用就是對知識進行傳授，并對學生的學習進行監(jiān)督。師生之間的關系是直接傳遞與接收的關系。但是在當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展、教育改革不斷深入的背景下，計算機與網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息技術被越來越多的應用到教學中，并且教學的方式、內(nèi)容以及目的都發(fā)生了改變，使得師生之間的關系也有一定的改變，教師的身份不再是知識權威的身份，而是以主導身份出現(xiàn)，積極引導學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，將學生的學習積極性與主動性充分的激發(fā)出來，并且在這個過程中幫助學生完成知識體系的構建，提高學生自身問題解決的能力。

在健美操教學的過程中，教師需要言傳身教，但是教師自身存在一定的差異，如年齡、運動能力以及身體素質(zhì)等，再加上健美操技術較為復雜，教師對健美操中比較難的動作無法更加精準的完成示范與講解。因此，教師在實際教學的過程中不可避免的會出現(xiàn)失誤、敷衍等現(xiàn)象，而基于現(xiàn)代信息技術開展的健美操教學對這些問題有較好的避免，教師的工作壓力與強度也有一定的減輕，對教師存在的不足有較好的彌補，從而將更加精準、先進的動作技術展示在學生的眼前，將教師的主導作用充分的發(fā)揮出來。

1.3 提高學生的學習積極性

在健美操教學中，通過對現(xiàn)代信息技術的應用，可以對良好的教學氛圍進行營造，生動的展示出健美操視頻、動作示范等，使教學更加的活潑與生動，給學生留下更加深刻的影響，并將學生對健美操學習的積極性與主動性充分的激發(fā)出來，使其更好的對健美操進行學習。學生對現(xiàn)代信息技術有較好的接受度，因此，其具有較強的影響力與感召力，它通過新型的教學方式以及豐富多彩的教學內(nèi)容將學生的學習興趣與求知欲望更好的調(diào)動起來，將學生的自主性充分的發(fā)揮出來，進而實現(xiàn)寓教于樂。

2 基于現(xiàn)代信息技術提高健美操教學效果的建議

2.1 努力提升教師信息素養(yǎng)，提高教師應用信息技術的積極性

信息素養(yǎng)就是指教師對信息技術的應用能力以及應用素質(zhì)，教師是組織并開展健美操教學的主要人，健美操教師自身是否具有較高的信息素養(yǎng)直接影響健美操信息技術應用的效果，因此，想要在現(xiàn)代信息技術的基礎上進一步提高課堂教學成效，必須要進一步提高健美操教師自身的信息素養(yǎng)。學?？梢灾贫ㄒ幌盗邢鄳拇胧e極鼓勵教師對現(xiàn)代信息技術進行應用，對應用效果較好的教師給予一定的獎勵。另外，學校還要積極的組織并開展現(xiàn)代信息培訓交流活動，將先進的信息技術普及給教師，使其應用現(xiàn)代信息技術的能力得到進一步提高。

2.2 建設利于教師運用信息技術的軟硬件條件

健美操教師在對現(xiàn)代信息技術應用的時候，一個不可或缺的條件就是網(wǎng)絡環(huán)境，建設利于教師運用信息技術的軟硬件條件是教師運用信息技術進行教學的載體，軟硬件條件主要包括終端設備、數(shù)字化教學資源、體育教學和管理平臺等。對電影、投影儀、幻燈片、計算機等多媒體技術進行充分的利用，對健美操教學資源進行設計與開發(fā)。健美操教學資源設計、開發(fā)以及使用的必然條件就是環(huán)境網(wǎng)絡，建立一個有效的網(wǎng)站，使健美操教學資源更加的通俗易懂，與健美操專業(yè)自身特點相符，將健美操所具有的活力與動感更好的體現(xiàn)出來，同時還可以將健美操課程相關的知識內(nèi)容上傳到網(wǎng)站，對網(wǎng)站內(nèi)容進行不斷的更新[2]。另外，網(wǎng)站還要具有文獻瀏覽檢索功能、視頻在線播放與下載功能、在線統(tǒng)計分析學生學習情況功能。除此之外，數(shù)字化教學資源庫也至關重要，該資源庫當中的教材基本上都是基本教學素材，學校對數(shù)字化教學資源庫可以自己構建也可以進行購置。

3 根據(jù)各種信息技術設施的特點靈活運用各種教學手段

基于現(xiàn)代信息技術的健美操教學具有較好的成效。例如，通過網(wǎng)絡可以將各個方面的教學資料匯集到一起，給教師以及學生的查閱和學習提供便利；在課堂教學中使用多媒體技術，可以將相關理論知識以及重要動作更加直觀、形象且生動的展示在學生面前，并且利用多媒體技術自身多具有的快進、快退、暫停、回放等功能，使教師更詳細的對重點知識進行講解[3]；錄像設備可以對教學整個過程進行錄制，給教師與學生對教學缺點的分析提供方便；微格系統(tǒng)則是將分析反饋功能更加強大的教學工具提供給教師與學生，將現(xiàn)代信息技術自身所具有的優(yōu)勢更好的展示出來。在不同的教學環(huán)節(jié)中對不同的信息教學技術進行應用，可以有效的融合健美操教學與信息技術，進而使教學效果更加優(yōu)化。

3.1 課前準備

該環(huán)節(jié)主要是教師備課與學生預習。對于教師，在上課之前必要的做好課堂教學中對信息信息技術應用計劃的安排，主要有：演示稿件制作、動畫軟件分解動作和隊列展示、重點動作完成剪接強調(diào)、完成教學音頻剪接。在該階段，教師還要安排好信息技術使用種類、信息技術使用時間、所需設備等工作。為了保證在一節(jié)課上將教學內(nèi)容更好的展示出來，教師可以提前將教學相關的文本、圖片以及視頻通過網(wǎng)絡傳給學生，讓學生進行預習，對即將學習的內(nèi)容有初步了解，進而在上課的過程中也可以跟上教師的節(jié)奏，進一步提高學習效率。

3.2 課堂教學

在健美操教學中，一個重要的教學環(huán)節(jié)就是課堂教學，同時也是現(xiàn)代信息技術應用的主要階段。根據(jù)應用形式可以分成四個方面，分別是展示、錄像、伴奏、回放。在健美操教學中，應用信息技術的一個重要方面就是展示，其在理論教學以及實踐教學中均可應用，教師將自己事先準備好的課件或者實時查找的網(wǎng)絡資料在課堂上展示出來，從而更加快速且直觀的開展健美操教學；伴奏方式是健美操教學中對信息技術應用的一個特有的形式，健美操基本上都是在伴奏中完成，計算機可以對格式各樣的音頻進行播放，如果僅僅是需要音頻，那么可以通過一些便攜的電子產(chǎn)品進行使用，如USB播放器、MP3[4]；錄像主要是為了對整個教學過程進行記錄，然后進行存檔和分析，錄像只需要簡單的錄像機就可以完成，另外，當前智能手機也可以完成錄像，在計算機上進行播放；回放在健美操教學中具有較強的實用性，因為健美操教學進度快且學生人數(shù)多，教師無法對所有學生的動作有細致的觀察與糾正，而通過實時回放可以更好的找到哪些學生動作不正確，然后對錯誤動作進行糾正。

3.3 課后復習及測試

在健美操教學中，還需要進行課后復習，學生在課下進行不斷練習，但是學生在課下練習的時候教師無法及時進行有效的指導，練習效果也較為不理想，而通過錄像、視頻等可以將有效的參照提供給學生課后練習，教師可以在校園網(wǎng)站上傳輸動作視頻、圖片以及文本，學生可以在線觀看也可以進行下載。在健美操理論知識的教學中，教師還可以通過網(wǎng)絡試卷對學生的學習成果進行測試。

4 結語

基于現(xiàn)代信息技術開展健美操教學，可以有效的彌補傳統(tǒng)教學模式中所存在的缺陷，形成更加規(guī)范等信息化教學模式。應用現(xiàn)代信息技術使得健美操教學方式更加多樣，教學內(nèi)容更加豐富，并進一步加強教師與學生之間的溝通與交流，從而使健美操教學更具效果。

[1]李璐丹.現(xiàn)代信息技術應用于健美操教學中的優(yōu)勢探究[J].發(fā)明與創(chuàng)新(教育信息化),2014(6):41-43.

[2]盧思逸,李靜,張賽.信息技術促進高校健美操教學研究[J].教師教育論壇,2014(7):88-91.

[3]胡春梅,彭天娥.基于網(wǎng)絡技術的健美操多媒體教學體系構建[J].科教導刊:電子版,2015(4):46-46.

[4]凌君瑤.信息技術在高校健美操教學中的應用[J].新校園(上旬),2017(4):119.

Research on Aerobics Teaching based on Modern Information Technology

DUAN Ran

(Yellow River Water Conservancy Vocational and Technical College, Kaifeng 475000, Henan, China)

段然(1992—)，碩士生，研究方向：體育教學。