□ 李慶紅

（吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022）

前言

在體育教學(xué)中滲透美育能夠促進(jìn)學(xué)生的審美意識(shí)、審美鑒賞力和審美創(chuàng)造力的提高，使學(xué)生成為全面發(fā)展型人才。體育教師要具備體育美育素養(yǎng)，并將美育理論知識(shí)滲透于體育教學(xué)實(shí)踐。從已有的體育美育研究來(lái)看，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外研究體育教學(xué)滲透美育的研究比較多，研究體育美育的實(shí)踐研究仍然處于空白，不可否認(rèn)前人的研究提供了很好的借鑒。但本研究是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的反思和改進(jìn)，對(duì)體育教師實(shí)施體育美育具有重要的指導(dǎo)意義。

1 美育釋義

美育又稱(chēng)審美教育，它是在18世紀(jì)末才由德國(guó)詩(shī)人、美學(xué)家席勒首先提出和建立“美育”的概念。從審美教育的內(nèi)涵分析，“審美”屬于美學(xué)學(xué)科，“教育”屬于教育學(xué)學(xué)科，審美教育是美學(xué)與教育學(xué)的結(jié)合。美學(xué)與教育學(xué)都是關(guān)于人的教育，都是為了塑造全面發(fā)展的人。

學(xué)術(shù)界和教育界習(xí)慣上把審美教育歸結(jié)為情感教育、趣味教育、感性教育、藝術(shù)教育、美學(xué)知識(shí)和美學(xué)理論的教育、美育是德育的一部分，這幾種說(shuō)法都不準(zhǔn)確，我們不能以偏概全。雖然美育都具備這幾種說(shuō)法的特點(diǎn)，但是不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)為某一狹義的說(shuō)法里。審美教育它是新時(shí)代的綜合教育，是哲學(xué)的分支，它不僅能夠調(diào)感情、激發(fā)一個(gè)人的興趣愛(ài)好，欣賞藝術(shù)，習(xí)得美學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)道德意志品質(zhì)，最終恢復(fù)人性的自由，成為理想的人的教育。

審美教育主要是培養(yǎng)人的審美意識(shí)，提高人的審美感受力、審美鑒賞力、審美創(chuàng)造力和審美探索力，使人形成正確的審美價(jià)值觀，進(jìn)行審美活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美和展現(xiàn)美。

2 體育教師在體育教學(xué)中實(shí)施美育的教學(xué)策略

2.1 體育教師要在體育教學(xué)中展現(xiàn)身體美

體育教學(xué)中展現(xiàn)身體美的主體包括教師和學(xué)生。體育教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生都要進(jìn)行身體的活動(dòng)，教師和學(xué)生的肉體美、膚色美、線(xiàn)條美、勻稱(chēng)美、姿勢(shì)美都會(huì)潛意識(shí)的作用于人的心靈。雖然肥、矮、胖、瘦與個(gè)人遺傳和體質(zhì)有很大的聯(lián)系，但是身材勻稱(chēng)、肌肉線(xiàn)條明顯、姿勢(shì)優(yōu)美等身體美會(huì)得到別人的贊賞和偏愛(ài)。愛(ài)美之心，人皆有之。身體的肉體美、膚色美、線(xiàn)條美、勻稱(chēng)美和姿勢(shì)美，很多時(shí)候都可以經(jīng)過(guò)后天的體育鍛煉得到改善。體育教師作為文化的傳播者，是學(xué)生習(xí)得運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和了解體育基礎(chǔ)知識(shí)的主要引導(dǎo)者，體育教師的身體美能夠影響學(xué)生朝著利好的方向發(fā)展。學(xué)生越小，教師的榜樣作用越大，當(dāng)一個(gè)學(xué)生從小到大，他的體育老師在體育教學(xué)中始終滲透美育教學(xué)思想，并以身作則，那他一定會(huì)在某一個(gè)不自覺(jué)的瞬間對(duì)他的體育教師表示出由衷的贊賞，并渴望自己擁有美的身體，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)多多少少會(huì)提高他參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.2 體育教師要在體育教學(xué)中展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)美

體育教學(xué)中常常要伴隨教師和學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，體育教師作示范動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)練習(xí)和體育比賽，不經(jīng)意間會(huì)展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的躍動(dòng)美、技術(shù)美、戰(zhàn)術(shù)美、對(duì)抗美和柔軟美。例如助跑跳躍，學(xué)生加速助跑，騰空落地，整個(gè)跳躍過(guò)程都彰顯躍動(dòng)美；還有籃球比賽中，學(xué)生運(yùn)球從后場(chǎng)至前場(chǎng)，一個(gè)掩護(hù)順下，來(lái)個(gè)氣吞山河的大灌籃，不僅展現(xiàn)躍動(dòng)美，還展現(xiàn)本次全隊(duì)配合默契，教練布置的技戰(zhàn)術(shù)美。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都與美有關(guān)，體育教學(xué)中，美的現(xiàn)象無(wú)處不在，正如著名美學(xué)家柳宗元說(shuō)：美不自美，因人而彰。意思就是美是在人對(duì)事物的領(lǐng)悟之上得以體現(xiàn)，是因人而異的，沒(méi)有人的領(lǐng)悟，也就無(wú)所謂美，所謂情人眼里出西施也正是這個(gè)道理。那么體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的這種領(lǐng)悟美的意識(shí)，進(jìn)行審美活動(dòng)，就需要體育教師有針對(duì)性地滲透體育美育，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。如果體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中能夠有意識(shí)、刻意地把自己的動(dòng)作示范做的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美，同時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)也要求嚴(yán)格，那勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)美和培養(yǎng)審美意識(shí)。

2.3 體育教師要在體育教學(xué)中展現(xiàn)行為美

體育教學(xué)中會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻彰顯一個(gè)人的行為美，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，尤其是小學(xué)體育教師，小孩子的模仿能力特別強(qiáng)，喜歡模仿大人的行為舉止。我在擔(dān)任小學(xué)體育教師的時(shí)候，由于自己上課時(shí)候喜歡用手指指著學(xué)生講話(huà)，后來(lái)學(xué)生見(jiàn)到我也學(xué)我那樣用手指指著說(shuō)話(huà)，這讓我十分后悔，所以狠下決心一定要把自己的不好行為改過(guò)來(lái)。還有一次就是當(dāng)我給學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候，由于自己太累了，很想蹲下來(lái)，但是為了不給學(xué)生留下不好的印象，再苦再累也要保持好的站立姿態(tài)。所以說(shuō)，教師的教姿教態(tài)都是彰顯教師個(gè)人素質(zhì)的行為美。還有體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行體育競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生是否尊重對(duì)手、尊重和服從裁判、遵守規(guī)則、隊(duì)友之間團(tuán)結(jié)配合、對(duì)手摔倒了伸出援助之手扶起對(duì)方，這些都是體育教學(xué)活動(dòng)中行為美的體現(xiàn)。作為體育教師，應(yīng)該在平時(shí)或者體育比賽中，將這種體育活動(dòng)中行為美的思想貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，還要因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行美育行為的評(píng)價(jià)。

2.4 體育教師要在體育教學(xué)中展現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言美

體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中要運(yùn)用語(yǔ)言講解法向?qū)W生講明技術(shù)動(dòng)作的技術(shù)特點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要不時(shí)的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，體育教師的講解簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生一聽(tīng)就能領(lǐng)悟明白。對(duì)小學(xué)階段要組織通俗易懂的語(yǔ)言，對(duì)初中、高中和大學(xué)生授課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈鞒霾煌潭鹊恼{(diào)整。如果體育教師語(yǔ)言講解的晦澀難懂，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)一頭霧水，這樣不但不利于教學(xué)，學(xué)生也感覺(jué)不到教師的語(yǔ)言美。另外，體育教師除了授課時(shí)語(yǔ)言的講解做到簡(jiǎn)潔明了，在與學(xué)生交流的時(shí)候也要風(fēng)趣幽默，只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)在其中，并發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡這個(gè)老師。

2.5 體育教師要在體育教學(xué)中展現(xiàn)教學(xué)方法美

體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師運(yùn)用體育教學(xué)方法美體現(xiàn)在，教學(xué)組織得當(dāng)，教學(xué)方法新穎，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法如游戲法、動(dòng)作示范法、語(yǔ)言講解法等方法都包含美育的內(nèi)容，但是略顯單一。體育教師如果能夠在體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，能夠使體育教學(xué)課堂取得事半功倍的效果。體育教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課前剪輯與教學(xué)內(nèi)容比較搭配的音樂(lè)，如籃球課可以選一些DJ音樂(lè)，使學(xué)生瞬間興奮，躍動(dòng)起來(lái)。健美操課可以挑選一些節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)，武術(shù)課可以選一些古代武打電視劇的歌曲。當(dāng)學(xué)生置身于這樣的體育課堂，心情會(huì)倍感愉悅。體育教師還可以采取情境誘導(dǎo)法，向?qū)W生講述比較重大的體育賽事，尤其是國(guó)家競(jìng)技體育賽事，取得輝煌戰(zhàn)績(jī)的例子。如中國(guó)飛人劉翔以12秒88首次打破世界110米欄紀(jì)錄，打破中國(guó)乃至亞洲黃種人在世界級(jí)田徑比賽中，在田徑類(lèi)短跑項(xiàng)目取得優(yōu)異的成績(jī)的例子，不但加深學(xué)生們對(duì)跨欄運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解，還受到那種為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)的榜樣精神的感染。體育教師還可以在體育教學(xué)中，帶學(xué)生觀看體育賽事直播的視頻，或者有條件的話(huà)，帶學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看競(jìng)技體育賽事。等等這些體育教學(xué)方法都能體現(xiàn)教師在教學(xué)手段方面的創(chuàng)新和教學(xué)方法手段美。

2.6 體育教師要在體育教學(xué)中展現(xiàn)教學(xué)環(huán)境美

體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師如果把體育教學(xué)環(huán)境布置的干凈整潔，把場(chǎng)地器材布置的整齊，體育教師在課前精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，布置場(chǎng)地器材，學(xué)生置身于這樣的教學(xué)環(huán)境，必定會(huì)提高參加體育運(yùn)動(dòng)的向往。教學(xué)環(huán)境的組織具有靈活多變性，教學(xué)場(chǎng)地和資源的好差的確受學(xué)校和地方的資源限制。所以，體育教師應(yīng)該事先有計(jì)劃、有安排、合理的布置場(chǎng)地。當(dāng)體育教師把體育教學(xué)環(huán)境設(shè)置的妥妥當(dāng)當(dāng)，學(xué)生也會(huì)從內(nèi)心去肯定體育教師辛勤的付出。

3 結(jié)論

雖然體育教學(xué)中實(shí)施美育的策略研究，明確了體育教師要在體育教學(xué)中展現(xiàn)身體美、運(yùn)動(dòng)美、行為美、語(yǔ)言美、教學(xué)方法美和教學(xué)環(huán)境美，但是要實(shí)現(xiàn)這樣的體育美育教學(xué)還需要體育教師盡可能的做到：一是體育教師要加強(qiáng)積累體育美育理論知識(shí)，并結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用于教學(xué)；二是體育教師要合理設(shè)置體育美育教學(xué)目標(biāo)，制定體育美育教學(xué)內(nèi)容，精心備課；三是體育教師要制定體育美育評(píng)價(jià)內(nèi)容；四是體育教師應(yīng)創(chuàng)新體育美育教學(xué)方法與手段；五是體育教師應(yīng)盡可能參加體育美育專(zhuān)題培訓(xùn)，只有這樣才能更快的接受新知識(shí)，開(kāi)拓新視野。