摘 要：進(jìn)一步加強(qiáng)高校音樂教育制度的深化改革，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型音樂人才，是當(dāng)前音樂教育的改革重點(diǎn)。本文從傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)入手，展開對(duì)高校音樂教育改革的探究。首先對(duì)傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的重要性和發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行闡述，其次分析傳統(tǒng)音樂對(duì)音樂教育產(chǎn)生的影響，最后，站在傳統(tǒng)音樂文化與音樂教育改革關(guān)系的角度，對(duì)如何培養(yǎng)綜合性人才進(jìn)行分析，為高校音樂教育改革和傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：音樂教育;傳統(tǒng)音樂文化;發(fā)展現(xiàn)狀

0 引言

現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們不再滿足于物質(zhì)追求，也在探索音樂文化。傳統(tǒng)音樂文化和高校音樂教育有著緊密的聯(lián)系，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高校音樂教育有必要進(jìn)行改革，而改革的過程中必須要借鑒傳統(tǒng)音樂文化，在教學(xué)中將兩者結(jié)合起來，促進(jìn)音樂教育的改革。

1 對(duì)傳統(tǒng)音樂教育的分析

1.1 傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)

中國的傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是中國古代人民的智慧結(jié)晶。音樂在古代就呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，并隨著時(shí)代的變遷，音樂成為各個(gè)階層都喜愛的娛樂方式，這是中國傳統(tǒng)音樂發(fā)展的歷程，也是其長久不衰的原因。傳統(tǒng)音樂除了具有多元化的特點(diǎn)，還具有共有性和個(gè)性化差異的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)文化中，人們將對(duì)民族風(fēng)情、文化信仰的情懷融入傳統(tǒng)音樂中，通過音樂來表達(dá)和述說，并且一直流傳下來。在傳統(tǒng)音樂中，都有一個(gè)共同的顯著的特點(diǎn)，就是對(duì)歷史音樂文化，音樂以外的各種文化使命進(jìn)行傳遞。[1]

1.2 傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的區(qū)分

傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂相比，最大的差異就是對(duì)音樂的表現(xiàn)方式和組織方式。傳統(tǒng)音樂的音符中隱藏著邏輯性和動(dòng)機(jī)性，使音樂聽起來很流暢，給人一種不拖泥帶水的感覺，讓人聽著非常的愉悅。同時(shí)，傳統(tǒng)音樂還會(huì)給人一種大氣、嚴(yán)肅的感覺，很多音樂都表達(dá)了人們對(duì)于社會(huì)和生活的美好想象，基于此也有了不同的區(qū)別。傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)很好，音樂本身和創(chuàng)作的細(xì)節(jié)，每一個(gè)音符之間的連接都要合理，互相產(chǎn)生影響。而現(xiàn)代音樂中的主流音樂即流行樂，外表很美麗卻很少能擊中內(nèi)心，演唱者和樂器都是音樂的主要內(nèi)容，音樂的特點(diǎn)和聲音結(jié)構(gòu)比較煩瑣，更多的是強(qiáng)調(diào)主流的音樂。[2]

2 音樂教育改革與傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展

2.1 傳統(tǒng)音樂文化和音樂教育改革之間的關(guān)系

對(duì)于音樂教育的改革，肯定要借鑒和吸取傳統(tǒng)的音樂，因?yàn)閭鹘y(tǒng)音樂流傳千年，千年不倒，必定有其優(yōu)勢，所以，傳統(tǒng)音樂必定會(huì)為音樂教育改革指引方向。傳統(tǒng)音樂，在文化方面沉淀深厚，在新中國的改革開放和現(xiàn)在的發(fā)展中，傳統(tǒng)音樂文化也是重要的文化內(nèi)容，為中華民族的復(fù)興提供力量。高校音樂教育的改革要借鑒傳統(tǒng)音樂文化，將傳統(tǒng)音樂的文化底蘊(yùn)加入音樂教育的改革中，這對(duì)高校音樂教育的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。高校音樂教育的改革，必須要與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以傳統(tǒng)音樂文化為核心進(jìn)行改革，作出屬于中華民族特色的音樂，讓音樂能夠傳承下去，這樣的教育模式才是符合現(xiàn)代的。同時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并有所領(lǐng)悟，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)⑽幕瘋鞒邢氯ァ?/p>

2.2 傳統(tǒng)音樂對(duì)音樂教育課程結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的影響

音樂教育的價(jià)值不只局限在音樂領(lǐng)域，也要為社會(huì)文明的進(jìn)步提供屬于自己的精神力量。雖然音樂教育不屬于學(xué)科之內(nèi)，其作業(yè)也和其他學(xué)科的不一樣，但是音樂教育在學(xué)生的全面發(fā)展中必不可少。音樂不僅可以陶冶一個(gè)人的情操，還可以增強(qiáng)其文學(xué)修養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)音樂有自己的見解和領(lǐng)悟，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定多樣化的培養(yǎng)方案。社會(huì)文明的進(jìn)步，不僅需要具有專業(yè)知識(shí)的人才，還需要音樂來提供力量，而音樂教育的改革，就是為了培養(yǎng)專業(yè)人才，多創(chuàng)作出令人振奮的音樂。為了能夠快速達(dá)到要求，改革過程中必須要借鑒傳統(tǒng)文化，與其結(jié)合，傳遞到人們的心中，為音樂的改革提供方向。在音樂改革過程中，要

提供正確的觀念，引導(dǎo)改革往正確的方向上行進(jìn)，同時(shí)，對(duì)音樂課堂也要進(jìn)行改變，讓學(xué)生的音樂能力、音樂水平都得到提高。

2.3 促進(jìn)學(xué)校音樂教育改革觀念的革新

學(xué)校在音樂教育改革的過程中，需要尊重傳統(tǒng)音樂的文化觀念，吸收對(duì)自己發(fā)展有用的部分，并且要根據(jù)自身發(fā)展的情況，腳踏實(shí)地進(jìn)行改革，不能盲目追求速度，要借鑒和吸收以往的改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)，走到學(xué)生們當(dāng)中，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生對(duì)音樂的興趣，將傳統(tǒng)文化教授給每個(gè)同學(xué)。由于現(xiàn)在的孩子思想超前，在上課的過程中要將課堂氣氛活躍起來，不要太死板，用傳統(tǒng)音樂中有意思的方面，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，在學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，這樣才能讓傳統(tǒng)音樂的教學(xué)，有新鮮的元素，才能讓新的教學(xué)方法得到更好的運(yùn)用。教師在上課的過程中，可以嘗試使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)，用現(xiàn)代化的手段來講述傳統(tǒng)文化，促進(jìn)音樂教育的改革，將音樂的傳承放在首位，為培養(yǎng)綜合性人才而努力。

3 結(jié)語

總的來看，高校音樂教育改革與傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展密不可分，傳統(tǒng)音樂對(duì)改革起到了積極的推動(dòng)作用，將傳統(tǒng)音樂的精神融入音樂教育改革中，可以使音樂教育的改革更加有方向性，這樣一來，不僅會(huì)有事半功倍的效果，也能將傳統(tǒng)文化傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐沛華.音樂教育改革與傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展分析[J].文藝教研，2019，5（5）：85-86.

[2] 焦蓓蓓.試論高校音樂教育改革與傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展[J].大眾文藝，2019，2（5）：12-13.

作者簡介：何釗哲（1982—），男，湖南衡陽人，本科，講師，研究方向：高校專業(yè)音樂教育。