董小虎

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教師;專業(yè)發(fā)展;影響因素;綜合素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0033—01

沃德曾經(jīng)說(shuō)：“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高，那么新時(shí)代的信息技術(shù)老師應(yīng)該具備哪些能力和素養(yǎng)呢。

一、信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素

學(xué)校的整體氛圍、教師之間的協(xié)作與交流、領(lǐng)導(dǎo)的組織引領(lǐng)、教育政策的要求、學(xué)生的情況和教師自身的情況等都不同程度地影響著信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展。教科研活動(dòng)深入開展、教學(xué)制度科學(xué)規(guī)范、辦學(xué)理念符合課程改革要求等，就會(huì)促進(jìn)信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展;相反教育政策變化過快、教師職業(yè)社會(huì)地位低下、課程改革頻繁等因素則會(huì)阻礙信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，信息技術(shù)學(xué)科的邊緣化地位，缺乏積極向上、努力進(jìn)取的學(xué)科文化，教師群體嚴(yán)重職業(yè)倦怠等是阻礙信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。可見，影響教師專業(yè)發(fā)展的因素既有外部環(huán)境因素，又有教師自身的因素。

二、對(duì)新時(shí)代信息技術(shù)教師的能力要求

1. 構(gòu)建良好的學(xué)科教學(xué)能力。學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力原本就是教師專業(yè)及專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)科教學(xué)知識(shí)和學(xué)科教學(xué)能力也是建構(gòu)在此基礎(chǔ)上的。

2. 良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與教學(xué)實(shí)踐能力。中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)掌握的教學(xué)設(shè)計(jì)能力包括教育學(xué)與心理學(xué)的運(yùn)用，教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解，以及擬定教學(xué)設(shè)計(jì)方案;而教學(xué)實(shí)踐能力則包括教學(xué)基本功，教學(xué)技能，以及教學(xué)體驗(yàn)。

3. 媒體資源應(yīng)用與開發(fā)的能力。信息技術(shù)教師除了本身應(yīng)具備的計(jì)算機(jī)知識(shí)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言及相關(guān)軟件的操作技能外，在技術(shù)方面，還應(yīng)利用自身對(duì)媒體資源認(rèn)識(shí)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建開發(fā)有利于自身教學(xué)的媒體資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

4. 課程反饋與評(píng)價(jià)和提升教學(xué)反思能力。信息技術(shù)教師應(yīng)通過課程反饋與評(píng)價(jià)和提升教學(xué)反思能力，內(nèi)化教學(xué)概念。一方面，要廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)課程中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面，更需要每一位信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的課程反饋與評(píng)價(jià)，有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

三、在教學(xué)實(shí)踐中綜合素養(yǎng)的細(xì)化

1. 高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范。教師的一言一行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化作用。教師的職業(yè)道德是教師道德生活的重要行為準(zhǔn)則，作為信息技術(shù)教師是否具有良好的職業(yè)道德，不僅對(duì)于一代新人的成長(zhǎng)，而且對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都有重要意義，因此，教師要有甘作鋪墊、樂于奉獻(xiàn)的思想準(zhǔn)備，能心甘情愿地捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，獻(xiàn)身中小學(xué)信息技術(shù)教育事業(yè)。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上我們才能做到一位合格的、有素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

2. 角色的重塑和轉(zhuǎn)換。隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，信息技術(shù)教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，特別要重塑自己的教育理念，重新審閱信息時(shí)代賦予給我們信息技術(shù)教師的新的歷史使命，從內(nèi)心深處重塑信息技術(shù)教師嶄新的角色和形象。教師還應(yīng)站在實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的高度，要做一個(gè)學(xué)者型教師，把自己的工作當(dāng)作自己的研究對(duì)象，把良好的信息素養(yǎng)作為自己奮斗的目標(biāo)。

3. 不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再局限于學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)模式，而是強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新極快，其硬件設(shè)備、軟件環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)等都需要不斷地更新，這就要求信息技術(shù)教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，用先進(jìn)的思想作指導(dǎo)，重視教學(xué)方法的研究并富于創(chuàng)造性地工作。信息技術(shù)教師更需要學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中不斷地淘汰陳舊知識(shí)，不斷地汲取最先進(jìn)、最前沿的信息技術(shù)。

4. 提高教育能力素養(yǎng)。信息技術(shù)是現(xiàn)代人必不可少的一門技術(shù)，與其他課程相比，更具有可操作性、實(shí)用性、時(shí)效性，在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位，新形勢(shì)下的信息技術(shù)教育必須以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力為核心，信息技術(shù)教育的目標(biāo)不是簡(jiǎn)單的技能操作，而是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，因此需要教師以信息技術(shù)為本，以鍛煉能力為目標(biāo)，以啟發(fā)和引導(dǎo)為手段，以此來(lái)提升信息技術(shù)教師的教學(xué)素養(yǎng);教師也應(yīng)該具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。

5. 提升課程整合能力。信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合是把信息技術(shù)當(dāng)作教學(xué)過程中不可或缺的資源、手段和環(huán)境，使學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師要用教育信息化的最新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，要想成為一名新時(shí)代合格的小學(xué)信息技術(shù)教師，除了以上幾點(diǎn)，還會(huì)有越來(lái)越高的要求。從現(xiàn)在起，我們只有以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才能使小學(xué)信息技術(shù)教育工作的未來(lái)充滿魅力。

編輯：蔡揚(yáng)宗