盧海峰

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生社團(tuán);綜合實(shí)踐活動(dòng);實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】 G455.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0026—02

2017年9月，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》。其中明確規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，從小學(xué)到高中，各年級(jí)全面實(shí)施，所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)，都要參加。而受到開設(shè)條件、場(chǎng)地、師資、時(shí)間等因素的制約，綜合實(shí)踐活動(dòng)如何更好地落地，則成為學(xué)校需要解決的問題。隨著我省新課改走班制的即將實(shí)施，高中學(xué)校的教學(xué)組織和管理形式將發(fā)生巨大的變化。在這種背景下，嘗試以學(xué)生社團(tuán)為載體開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，一方面，能夠有效解決學(xué)校研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的時(shí)間限制問題;另一方面，高中生已具備相當(dāng)?shù)睦硇运季S，幾乎每個(gè)高中生都可以找到一個(gè)與自己興趣愛好、特長(zhǎng)相關(guān)的社團(tuán)并參與其中，活動(dòng)積極性高。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能夠落地并且有效開展，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)校綜合實(shí)力的提升具有重要意義。

一、高中學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)

學(xué)生社團(tuán)是經(jīng)學(xué)校管理部門批準(zhǔn)，在音樂、美術(shù)、科技、體育、文化、藝術(shù)等方面有著共同的興趣和愛好，自愿組織，實(shí)行自主管理的學(xué)生組織。通過開展具有社團(tuán)內(nèi)在特色的活動(dòng)，學(xué)生能夠展現(xiàn)自我風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)自我教育、共同提高。一般來說，高中階段的學(xué)生社團(tuán)具有開放性、集體性、成長(zhǎng)性、專業(yè)性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。其在幫助學(xué)生全面、自由發(fā)展的同時(shí)，也逐步成為推動(dòng)校園文化建設(shè)、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要抓手和載體。

1. 開放性。高中生處在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的時(shí)代，受到信息多樣、來源廣泛的影響，社團(tuán)的參與主體、活動(dòng)形式、組織形式都具有很大的可塑性和靈活性。社團(tuán)面向全校學(xué)生，社團(tuán)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)空間與時(shí)間相對(duì)靈活，這對(duì)于打破固定班級(jí)的教學(xué)模式具有突破性意義。如我校小語種協(xié)會(huì)，學(xué)生通過學(xué)術(shù)研討、英語角、創(chuàng)辦外語報(bào)、寫作交流等活動(dòng)，學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)，不僅加深了課本知識(shí)的理解，還開闊了視野，了解了不同國(guó)家的文化及風(fēng)土人情，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)面。

2. 集體性。學(xué)生社團(tuán)往往是幾個(gè)具有共同興趣愛好的同學(xué)自主發(fā)起申請(qǐng)，通過批準(zhǔn)之后成立的，社團(tuán)成員之間年齡相仿、關(guān)系平等。一個(gè)好的社團(tuán)并不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的社員，而在于所有的社員都是社團(tuán)的主人，人人平等，每個(gè)人都可以提出活動(dòng)策劃及建議;同時(shí)，參與社團(tuán)的學(xué)生之間通過相互協(xié)作，可實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神得以充分體現(xiàn)，人際交流能力得到提高。如我校的機(jī)器人社團(tuán)，在完成每個(gè)項(xiàng)目時(shí)，都需要分為不同的組別，諸如搭建組、程序組、宣傳組等。每個(gè)組各有分工，但又相互協(xié)作，只有有條不紊地完成每項(xiàng)任務(wù)，比賽才可能取得好成績(jī)。

3. 成長(zhǎng)性。社團(tuán)建立之初，需要對(duì)社團(tuán)發(fā)展的愿景進(jìn)行規(guī)劃，一般在提出建立社團(tuán)申請(qǐng)時(shí)就要上報(bào)學(xué)校管理部門。高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，社團(tuán)活動(dòng)的開展，可以作為調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活的有效形式。社團(tuán)活動(dòng)的參與應(yīng)該是錦上添花，而不能本末倒置，各個(gè)社團(tuán)都要有自己特定的內(nèi)容。我校目前有機(jī)器人社、街舞社、文學(xué)社、推理社、合唱團(tuán)、交響樂團(tuán)等社團(tuán)50余個(gè)，每年定期舉辦社團(tuán)展演大會(huì)、科技體驗(yàn)營(yíng)等活動(dòng)，并將部分優(yōu)秀的社團(tuán)推送出去，學(xué)生在一步步成長(zhǎng)。社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)管理、人員管理、課程管理，無時(shí)無刻不需要得到社團(tuán)成員的支持，每個(gè)人都要發(fā)揮干勁和創(chuàng)造力。所以，社團(tuán)在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性不言而喻。

4. 專業(yè)性。同一個(gè)社團(tuán)的成員往往愛好相同、興趣相近，他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通常能充分發(fā)揮社團(tuán)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。如讓愛好唱歌的學(xué)生加入合唱團(tuán)，讓愛好街舞的學(xué)生參加街舞社，通過定期開展活動(dòng)，能使學(xué)生的人格得到歷練、個(gè)性得到張揚(yáng)，也解決了傳統(tǒng)班級(jí)課程教學(xué)中學(xué)生興趣愛好不一致的問題。社員之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相補(bǔ)充，正確認(rèn)識(shí)自身的能力特點(diǎn)，這種角色的參與式體驗(yàn)也是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的一種學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。如我校環(huán)保社、低碳社通過垃圾回收分類調(diào)研活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)建模方法分析外賣產(chǎn)生的垃圾對(duì)環(huán)境的影響，梳理撰寫了一個(gè)完整的改進(jìn)報(bào)告。

5. 創(chuàng)新性。《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出了對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中，可結(jié)合相關(guān)項(xiàng)目開展活動(dòng)，圍繞一個(gè)主題，完成一個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生在完成項(xiàng)目、解決問題的過程中，需要搜集資料、做調(diào)查問卷等。而每項(xiàng)工作成功的背后都蘊(yùn)含著一定的科學(xué)方法，這在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的探究思維，提高了學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析等能力。其間，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，并組織社團(tuán)成員參加各類科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，以賽促教，使學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新素養(yǎng)、綜合素質(zhì)得到不斷的提高和鍛煉。

二、利用學(xué)生社團(tuán)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的途徑

1. 建立基于社團(tuán)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與管理體系。中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，需要建立與之相對(duì)應(yīng)的課程體系。要實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)課程化，應(yīng)以學(xué)校歷史文化、教學(xué)文化、地域文化、自然文化等為出發(fā)點(diǎn)，在制定實(shí)施綱要、篩選整合相關(guān)課程資源的基礎(chǔ)上，圍繞教育理念和社團(tuán)課程目標(biāo)，開發(fā)基于社團(tuán)的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程;經(jīng)過反復(fù)打磨、修改，進(jìn)而形成具有學(xué)校特色的校本課程體系。同時(shí)，要健全和完善課程實(shí)施的組織管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程社團(tuán)化、社團(tuán)活動(dòng)常態(tài)化。

2. 加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。有好的教師，才有好的指導(dǎo)。加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵與保障。學(xué)校要培養(yǎng)一批社團(tuán)指導(dǎo)骨干教師，讓他們積極承擔(dān)起社團(tuán)成員管理，活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施及賬務(wù)整理等相關(guān)工作，并在社團(tuán)課程活動(dòng)中積極探索各種新教學(xué)理念的貫徹落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校要在社團(tuán)課程開展的資金、場(chǎng)地、設(shè)備等方面給予支持，鼓勵(lì)社團(tuán)指導(dǎo)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)社團(tuán)化的課題研究，夯實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的理論基礎(chǔ)，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化發(fā)展。

3. 建立規(guī)范的社團(tuán)管理流程。學(xué)生社團(tuán)由于受到多種因素的影響，活動(dòng)形式具有很大的隨意性，往往出現(xiàn)部分學(xué)生社團(tuán)建立之后沒有開展過任何活動(dòng)，或者開展過程無序等現(xiàn)象。究其原因，主要在于沒有一個(gè)規(guī)范的社團(tuán)管理流程。因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和管理。社團(tuán)組建時(shí)，作為學(xué)校的社團(tuán)管理部門就要對(duì)社團(tuán)建立的目的、意義、指導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容等把好關(guān)，制定社團(tuán)的管理細(xì)則，做好每次活動(dòng)的記錄。學(xué)校要有一套對(duì)社團(tuán)活動(dòng)考核的標(biāo)準(zhǔn)，社團(tuán)的成立、管理、換屆等各個(gè)環(huán)節(jié)都要建立制度保障，這樣才能使社團(tuán)活動(dòng)按計(jì)劃有序開展。這也是在社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要條件。

4. 建立適合校情的評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)制度對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)在社團(tuán)中的開展具有重要的作用。每個(gè)學(xué)校的校情、學(xué)生層次、課時(shí)安排、活動(dòng)場(chǎng)所都有所差異，因此，評(píng)價(jià)制度的建立要適合學(xué)校自身實(shí)際情況。要通過多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，如借助展板、表演、視頻等展示學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)過程中的所學(xué)、所得，以文字、圖片形式向廣大師生、家長(zhǎng)介紹社團(tuán)活動(dòng)成果，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、共同提高。

5. 引入第三方優(yōu)質(zhì)教育資源，形成良好轉(zhuǎn)化機(jī)制?？紤]到資金、師資力量不足等的影響，中小學(xué)在開展社團(tuán)活動(dòng)過程中可以適時(shí)引入第三方，搭建學(xué)校與科技館、醫(yī)院、高校、科研院所等單位的合作平臺(tái)，聘請(qǐng)相關(guān)專家和家長(zhǎng)作為導(dǎo)師，給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室參與研究，鼓勵(lì)學(xué)生開展小課題研究。形成轉(zhuǎn)化機(jī)制，讓更多的優(yōu)質(zhì)資源能夠長(zhǎng)期參與、有效參與，讓社團(tuán)活動(dòng)不斷深化?？砂褜W(xué)生的優(yōu)秀作品以專利、科技成果的形式推送出去，保證此類活動(dòng)能長(zhǎng)期開展。

總之，利用各個(gè)學(xué)校普遍存在的社團(tuán)形式，嘗試探索學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)融合，具有可行性。讓學(xué)生開展體驗(yàn)參與式學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展空間置于更廣闊的社會(huì)背景中，這種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

編輯：孟 剛