馬秀芳

班級管理對學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的影響。班主任在開展班級管理工作時，需緊抓學(xué)生的年齡特征與心理特點，運用人性化管理策略，堅持以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的成長與班集體的整體發(fā)展。

一、注重自身修養(yǎng)，通過實際行動言傳身教

一個班集體的整體表現(xiàn)往往取決于班主任的管理才能與領(lǐng)導(dǎo)才干，其所做的決定可能會影響到班級與學(xué)生的命運，特別是在初中教育階段，班級管理工作更是繁重。初中班主任應(yīng)充分利用閑暇時間，閱讀管理學(xué)和心理學(xué)等方面的書籍，不斷學(xué)習(xí)新知識，只有提升理論知識水平，當遇到班級管理問題時，才能隨機應(yīng)變，靈活應(yīng)對，制定的決策更加科學(xué)合理。在初中班級管理過程中，班主任需注重言傳身教，由于初中生正處于思想發(fā)展與個性形成的關(guān)鍵階段，容易受到身邊其他人的影響。作為一名合格的班主任，應(yīng)時刻謹記個人的一言一行，關(guān)注學(xué)生對自己的看法，以個人的實際行動感染和影響他們。

二、注重自我管理，加強班干部的團隊建設(shè)

班主任要加強對班干部成員的選拔與團隊建設(shè)，實施民主化班級管理模式，給予所有學(xué)生參與班級管理的平等機會，讓學(xué)生之間進行自我管理，不僅可發(fā)揮其參與班級管理的主動性與積極性，還能夠鍛煉他們的自我管理能力，強化集體意識與責(zé)任意識，并減輕班主任的管理負擔(dān)。我采用了民主加委任的方法，將有一定管理組織能力、愿意服務(wù)和表現(xiàn)突出的學(xué)生任命為班干部，通過值日班長制讓他們進行自我管理，自我總結(jié)。并隨時針對新的問題及時更新細則，明確班委會成員的職能，做好分工，安排專人填寫班務(wù)日志，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、及時引導(dǎo)、及時補救。我則從管理藝術(shù)、管理方法和管理內(nèi)容等方面進行適當指導(dǎo)，幫助他們處理好管理與學(xué)習(xí)的關(guān)系，處理好為同學(xué)提供服務(wù)和鍛煉管理能力的關(guān)系，起到良好的帶頭作用。

三、注重制度建設(shè)，建立完善班級管理模式

“嚴格的紀律約束是為了讓學(xué)生達到更好的自律”。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀律習(xí)慣，我覺得較為行之有效的方法，就是班規(guī)。新的班級一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，合理使用小組合作積分制管理。保證日常教學(xué)活動能夠有序進行，對學(xué)生和班級的發(fā)展來說具有十分積極的意義。還可形成一些非成文的約定俗成，主要指：班級的習(xí)慣、風(fēng)氣、輿論和傳統(tǒng)等，這些制度在建設(shè)班級文化過程中發(fā)揮著指示、調(diào)節(jié)、評價和引導(dǎo)作用，可有效形成融洽和諧的班級氛圍，讓學(xué)生之間和睦相處。

此外，班主任還要注重家校聯(lián)系，建立和學(xué)生家長的良好關(guān)系，形成對學(xué)生進行德育教育的合力;班主任要注重換位思考，正確引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展;注重問題學(xué)生教育，促其健康成長。

在初中班級管理活動中，教師應(yīng)認清現(xiàn)狀，貫徹落實素質(zhì)教育的理念和要求，堅持以學(xué)生為主體，通過自身修養(yǎng)、組建優(yōu)秀班干部團隊和建設(shè)規(guī)章制度等策略，全面提升管理質(zhì)量，為學(xué)生營造一個和諧的班級氛圍，促使他們能夠健康快樂地成長。