王海霞

歷史課堂教學(xué)過程也是觀念、信仰、責(zé)任感的傳遞過程。當(dāng)我們面對客觀存在的歷史事件，追溯其發(fā)生發(fā)展的過程時感受到的應(yīng)該是時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)其變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體的關(guān)鍵特質(zhì)，能對客觀存在的規(guī)律做出較清晰的主觀解釋，能在浩瀚的歷史長河中梳理出歷史發(fā)展的主脈絡(luò)，并形成自己正確的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)擁有良好的世界觀、人生觀、價值觀的中學(xué)生。

一、在教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)點是培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的關(guān)鍵

歷史教材中的家國情懷節(jié)點有很多，可以說隨手拿來一個人物、一個事件、一個地點都能作為培養(yǎng)家國情懷的切入點。正因為如此，才要慎重選擇好節(jié)點。每節(jié)課選擇一個節(jié)點作為培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的主題即可，不需也不能每節(jié)課都面面俱到地從各個方面去培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

例如，《戰(zhàn)國時期的社會變化》一課的節(jié)點是“智慧和創(chuàng)造力”。教師在教學(xué)中引用材料時要緊緊圍繞這一節(jié)點。在課堂教學(xué)中，教師先出示《都江堰示意圖》，然后，運(yùn)用多媒體插入《都江堰水利工程原理》動畫。學(xué)生通過觀看動畫，能清晰地理解江水自動分流、自動排沙、控制進(jìn)水流量等原理。最后，出示現(xiàn)在的都江堰圖片，讓學(xué)生感受“天府之國”的富饒。這樣，由此而生的民族自豪感和家國認(rèn)同感才會更強(qiáng)烈，家國情懷的培養(yǎng)真正得到落實。

二、課堂是培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的中學(xué)生的“主戰(zhàn)場”

作為課堂的指導(dǎo)者——教師，提高對課堂的掌控能力、對課堂的有效利用能力尤為重要。首先，課堂是情感之路。歷史學(xué)科是客觀的，但歷史教學(xué)可以是主觀的。面對盛世，師生應(yīng)持贊美之詞，褒揚(yáng)美好的風(fēng)尚;面對殘暴，師生當(dāng)心懷“天下興亡，匹夫有責(zé)”之理念，“以史為鑒知興替”。其次，課堂是方法之路。教法學(xué)法的實施與傳授、提煉與運(yùn)用是提升課堂的關(guān)鍵。教會學(xué)生正確地看待歷史是明辨是非的前提，教會學(xué)生分類匯總歷史資料是綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教會學(xué)生合作互助是增強(qiáng)凝聚力的根本。最后，課堂是心懷之路。本著教學(xué)相長的理念開展課堂教學(xué)，梳理歷史教學(xué)的觀點，闡述自己對歷史事件的看法，評判時空中的歷史人物等，不僅能提高學(xué)生探索歷史的能力，更能增強(qiáng)學(xué)生對國家事務(wù)的關(guān)注度。

三、歷史活動的開展是培養(yǎng)中學(xué)生家國情懷的有效延伸

在課堂上讓學(xué)生獲得體驗成功的機(jī)會，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，就會逐漸形成螺旋上升的高效課堂效應(yīng)。因此，教師在教學(xué)中設(shè)計合適的學(xué)生活動是很有必要的。如果以人物為節(jié)點，可以開展“講歷史名人故事”“評歷史名人品格”等活動認(rèn)識名人，鏡鑒自我;如果以歷史事件為節(jié)點，可以開展“梳理事件始末”“探尋歷史真相”等活動認(rèn)識歷史，以史為鑒;如果以歷史地點為節(jié)點，可以開展“重游歷史故地”“探訪歷史遺跡”等活動認(rèn)識家國，共筑未來?；顒拥拈_展可以是師生合作、生生合作，可以是觀看視頻、聆聽報告，也可以是動手操作、實地考察等。無論是老師還是學(xué)生，在這樣的學(xué)習(xí)交流氛圍中都能一次次感受歷史帶來的沖擊力和震撼力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)科素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)具備家國情懷品質(zhì)的中學(xué)生是教育發(fā)展的主旋律

情感作為認(rèn)知到行為的催化劑，對人的行為會產(chǎn)生重大的影響。歷史學(xué)科中家國情懷核心素養(yǎng)的設(shè)置，對學(xué)生的健康全面發(fā)展起著極其重要的作用。從以德樹人的角度、教育發(fā)展的長遠(yuǎn)看，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷對國家的富強(qiáng)、社會的和諧有著深遠(yuǎn)的影響。

2017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會在北京人民大會堂隆重開幕，習(xí)近平總書記代表第十八屆中央委員會向大會做工作報告。習(xí)總書記在黨的十九大報告中做出了“中國特色社會主義進(jìn)入新時代”的重大戰(zhàn)略判斷，提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的重大戰(zhàn)略命題，還十分突出地對一代代青年接力奮斗實現(xiàn)中國夢提出重大戰(zhàn)略要求。這些擲地有聲的重要論述，昭示著一個承載歷史、貫穿當(dāng)下、引領(lǐng)未來的深刻論斷——偉大的新時代在召喚著我們。

綜上所示，在課堂教學(xué)中，以學(xué)科知識為依托，著力培養(yǎng)學(xué)生“為他人著想、關(guān)心民生疾苦、承擔(dān)社會道義”的品質(zhì)，讓優(yōu)秀的歷史人物成為學(xué)生追逐的明星，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”“先天下之憂而憂”的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的“居安思?！薄皣鴺s家榮”的責(zé)任意識。