石顯榮

摘要：語文教師應(yīng)該借助全新的教學(xué)理念和方式對(duì)初中學(xué)生開展知識(shí)教育以及能力培養(yǎng)，以此符合現(xiàn)代教學(xué)提出的能力培養(yǎng)需求。主體參與是教師應(yīng)該關(guān)注的一項(xiàng)教學(xué)因素，通過讓學(xué)生養(yǎng)成主體參與意識(shí)，語文教師能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)性的思考，也可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解。同時(shí)，語文教師重視初中生主體參與利于全新教學(xué)理念的推廣，發(fā)揮出學(xué)科教育的功能性。為此，本文思考語文教師怎樣在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。

關(guān)鍵詞：語文教師;初中生;主體參與;學(xué)科能力;教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G633.3?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）18-125-1

語文教師在實(shí)施初中教學(xué)時(shí)應(yīng)改變之前的教學(xué)方式，分析影響整體教學(xué)效果的諸多因素，然后根據(jù)這些因素制定針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)對(duì)策，促使學(xué)生能得到更優(yōu)質(zhì)的課堂教育。主體參與是語文教師進(jìn)行課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的一項(xiàng)因素，如果學(xué)可以具備主體參與意識(shí)則可以提升學(xué)科教育的質(zhì)量，也能強(qiáng)化學(xué)科教育的育人功能。所以，語文教師在對(duì)初中生開展知識(shí)教育時(shí)應(yīng)該分析當(dāng)前學(xué)生主體參與的情況以及影響因素，在此基礎(chǔ)制定針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)對(duì)策。

一、語文教師重視初中生主體參與的價(jià)值分析

1.利于全新教學(xué)理念的推廣，發(fā)揮出學(xué)科教育的功能性

語文教師對(duì)學(xué)生開展課堂教學(xué)時(shí)需要分析對(duì)教學(xué)效果造成影響的因素，思考怎樣能提升知識(shí)教育的質(zhì)量，促使學(xué)生可以通過課堂教學(xué)端正自身的價(jià)值認(rèn)知，符合素質(zhì)教育提出的教學(xué)要求。通過對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析，可以得知語文教師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行主體參與意識(shí)的培養(yǎng)是利于全新教學(xué)理念的推廣，發(fā)揮出學(xué)科教育的功能性。通過讓初中生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，語文教師能引導(dǎo)學(xué)生感受語文文字的魅力，也能指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵進(jìn)行思考和討論，激活知識(shí)教育的靈活性。這樣能讓那些具有教育應(yīng)用價(jià)值的理念得以推廣，在讓學(xué)生體驗(yàn)到語文課程語言性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上感悟到其文化承載以及傳承的作用，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行能動(dòng)性的探索和應(yīng)用。

2.提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

本文認(rèn)為語文教師應(yīng)該借助全新的教學(xué)理念和方式對(duì)初中學(xué)生開展知識(shí)教育以及能力培養(yǎng)，以此符合現(xiàn)代教學(xué)提出的能力培養(yǎng)需求。語文教師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行主體參與意識(shí)的培養(yǎng)不僅可以更好發(fā)揮出學(xué)科教育的功能性，也可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這是因?yàn)槿绻麑W(xué)生可以積極參與到課堂教學(xué)中，積極配合教師所開展的教育行為，則可以減少教學(xué)時(shí)間的使用。同時(shí)，素質(zhì)教育要求學(xué)科教師體現(xiàn)出班級(jí)學(xué)生的主體性，通過發(fā)揮學(xué)生的主體性構(gòu)建更優(yōu)質(zhì)的教育課堂。所以通過培養(yǎng)初中生的主體參與意識(shí)，語文教師能提升知識(shí)教育的質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、影響初中生養(yǎng)成主體參與意識(shí)的因素分析

1.教師重視成績(jī)追求，忽視學(xué)生的主體性

雖然語文教師培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)有著較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，但是受到教學(xué)理念以及其他因素的影響，教師未能有效培養(yǎng)學(xué)生的該項(xiàng)意識(shí)。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，語文教師更多關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，根據(jù)教學(xué)大綱以及考試重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣的課堂教學(xué)雖然可以讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行一定的了解，但是卻忽視對(duì)學(xué)生的主體性，不能讓學(xué)生發(fā)揮出自身的主觀思維以及情感認(rèn)知，從而制約他們養(yǎng)成主體參與的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.學(xué)生主體參與意識(shí)淡薄，學(xué)科能力較差

學(xué)術(shù)研究可知通過讓學(xué)生養(yǎng)成主體參與意識(shí)，語文教師能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)性的思考，也可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解。為此，語文教師需要通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，參與到語文知識(shí)學(xué)習(xí)以及應(yīng)用中。但大部分學(xué)生主體參與意識(shí)淡薄，學(xué)科能力較差，這樣就會(huì)削弱該意識(shí)能力的培養(yǎng)效果。很多初中生習(xí)慣在教師指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)和背誦課程知識(shí)，聽教師對(duì)文章內(nèi)容的講解，但是未能發(fā)揮自己的思維認(rèn)知對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行理解和思考。這樣就導(dǎo)致初中生不具備良好的參與意識(shí)，學(xué)科基礎(chǔ)也比較差。

三、語文教師積極培養(yǎng)初中生主體參與意識(shí)的途徑思考

1.革新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知主體參與意識(shí)的重要性

語文教師要想積極培養(yǎng)初中生主體參與意識(shí)，應(yīng)該革新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知主體參與意識(shí)的重要性。第一，語文教師不能對(duì)學(xué)生開展填鴨式的知識(shí)教育，分析他們對(duì)課程教育提出的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生打造更優(yōu)秀的能力成長(zhǎng)平臺(tái)。第二，語文教師需要告訴學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)該讓班級(jí)學(xué)生了解到他們能主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)所呈現(xiàn)的作用，增加他們對(duì)主體參與的認(rèn)知，鼓勵(lì)他們積極參與到課程內(nèi)容探索中，強(qiáng)化最終的知識(shí)教育效果。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮

結(jié)合研究?jī)?nèi)容可知語文教師更多關(guān)注初中學(xué)生的考試成績(jī)，根據(jù)教學(xué)大綱以及考試重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育模式以填鴨式為主，這樣是不利于學(xué)生發(fā)揮出他們的主體性。為此，語文教師要想培養(yǎng)初中生的主體參與意識(shí)則應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮。語文教師需要分析當(dāng)前課堂教學(xué)應(yīng)該取得的教育效果，分析哪些教學(xué)方式可以提升最終的教育質(zhì)量。語文教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂或者是問題情境等教學(xué)思維運(yùn)用到知識(shí)教育中，這樣能更好發(fā)揮出學(xué)生的主體意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)初中生主體參與意識(shí)的有效培養(yǎng)。

通過讓學(xué)生養(yǎng)成主體參與意識(shí)，語文教師能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)性的思考，在發(fā)揮出學(xué)科教育的功能性基礎(chǔ)上提升知識(shí)教育質(zhì)量。但是受到教學(xué)理念以及其他因素的影響，語文教師未能有效培養(yǎng)學(xué)生的該項(xiàng)意識(shí)，如教師重視成績(jī)追求而忽視學(xué)生的主體性?；诖?，本文認(rèn)為語文教師要想積極培養(yǎng)初中生主體參與意識(shí)，應(yīng)該革新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知主體參與意識(shí)的重要性。同時(shí)，語文教師也要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮。

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