王亞榮

摘 要：初中開始學(xué)生接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生化學(xué)認(rèn)知具有重要作用，與此同時(shí)，還能不斷提高學(xué)生的思考、實(shí)踐能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)?；诖耍恼戮突瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程優(yōu)化設(shè)計(jì)展開詳細(xì)分析，希望能對當(dāng)前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)課程;優(yōu)化設(shè)計(jì)

前言：

化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究作為教學(xué)基礎(chǔ)，其不僅可以對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，還能向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。為了充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢，教師有必要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行不斷優(yōu)化。

一、優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的主要意義

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為主要根基，其中融入了很多知識(shí)點(diǎn)。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞會(huì)對初中化學(xué)整體教學(xué)產(chǎn)生影響，所以，有必要優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。一，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，教師需要吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣;課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)開展多樣化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并借助奇特的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引起學(xué)生興趣，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。二，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生動(dòng)手能力有較高要求，還有很多實(shí)驗(yàn)室需要學(xué)生協(xié)作完成。所以說，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能促進(jìn)學(xué)生交流溝通。實(shí)驗(yàn)做成后，學(xué)生可以充分感受實(shí)驗(yàn)的樂趣，這能在一定程度上幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)習(xí)信心。三，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師在做好實(shí)驗(yàn)講解后，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。在此期間，學(xué)生需要獨(dú)立思考解決問題，從而保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確合理。這一階段能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力;四，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展能在一定程度上提高學(xué)生素養(yǎng)，在試驗(yàn)期間，學(xué)生需要全方位的調(diào)動(dòng)自己的感官神經(jīng)，這對于培養(yǎng)學(xué)生多方協(xié)調(diào)能力具有重要作用。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程優(yōu)化設(shè)計(jì)方法

（一）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料

初中化學(xué)教材中要開展實(shí)驗(yàn)的部分都有案例給出，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程前就已經(jīng)知道，只要認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就能得到實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這一模式很難真正做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與探究能力，因此有必要對原有的化學(xué)教材進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)課程優(yōu)化設(shè)計(jì)期間應(yīng)改變原有的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教師在其中參與指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全可行，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材與藥品。比如，在進(jìn)行二氧化碳?xì)怏w生成這一實(shí)驗(yàn)中，在研究其反應(yīng)原理與裝置期間，需要回顧課堂上的知識(shí)，找到生成二氧化碳的藥品材料，然后排列出對應(yīng)的方程式;接著讓學(xué)生分組探討二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)、采集方法;劃分小組進(jìn)行探討，并選擇所需的實(shí)驗(yàn)儀器。通過讓學(xué)生自主參與體驗(yàn)這一過程，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析研究，歸納總結(jié)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。站在學(xué)生視角，引起學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的興趣，便于學(xué)生快速融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效傳播化學(xué)知識(shí)。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間，實(shí)驗(yàn)裝置十分重要。但因?yàn)橐恍?shí)驗(yàn)裝置需要在特定的環(huán)境下使用，課堂上難以呈現(xiàn)最佳效果。所以，教師需要對原有的化學(xué)裝置進(jìn)行不斷創(chuàng)新，降低實(shí)驗(yàn)對于環(huán)境方面的要求，以便能更好的展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果。比如，在分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)期間，受到氨水特性的影響，氨氣所產(chǎn)生的揮發(fā)性較強(qiáng)，若只利用燒杯實(shí)驗(yàn)，可能達(dá)不到最佳的實(shí)驗(yàn)成效。所以教師需要用濾紙來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。使用濾紙開展實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師應(yīng)先對濾紙進(jìn)行裁剪，接著在上面滴上酚酞，然后將其放到試管里面，并控制試管的方向水平，最后將具有濃氨水的棉花放到試管口堵塞試管，因?yàn)榉犹鰤A會(huì)變紅，所以學(xué)生自然會(huì)觀察到紙條中的酚酞出現(xiàn)紅色。利用這一裝置創(chuàng)新法，可以幫助教師更好的展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成效，學(xué)生也會(huì)更好的理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原理。

（三）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)從簡單的儀器入手，待到學(xué)生掌握基本的儀器操作后，再鼓勵(lì)學(xué)生開始復(fù)雜實(shí)驗(yàn)，所以身為化學(xué)教師要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。一，教師發(fā)揮演示作用，在教師的指引下，學(xué)生可以掌握基本的化學(xué)知識(shí);二，結(jié)合化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生設(shè)立階段性實(shí)驗(yàn)課程，期望學(xué)生能借助一個(gè)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題。比如，碳酸銅加熱實(shí)驗(yàn)里面，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取藥操作，同時(shí)合理使用酒精燈與試管。三，化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間，教師鼓勵(lì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在學(xué)生充分了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、材料的基礎(chǔ)上，再開始復(fù)雜化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以幫助學(xué)生由淺到深的理解操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，便于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好的開展。

（四）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有很多，教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，為了幫助學(xué)生更好的掌握基本化學(xué)知識(shí)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好的開展，有必要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。一，定期的向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，同時(shí)借助多媒體設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。二，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的化學(xué)現(xiàn)象，然后借助化學(xué)設(shè)備進(jìn)行場景模擬，加深學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)印象;三，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)感知度，讓學(xué)生與化學(xué)實(shí)驗(yàn)充分接觸。

結(jié)語：

綜上所述，初中化學(xué)課程中教師應(yīng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行不斷優(yōu)化，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展，取得最佳的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力，不斷優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、裝置、結(jié)構(gòu)、手段，從多個(gè)方面對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷優(yōu)化，最后不斷提升整體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

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