賴佳麗

摘 要：班主任是班級教育力量的組織者，是學生健康成長的引路人，她的首要務是對學生進行思想品德教育，激勵學生愛黨、愛國的熱情，從小樹立以實現(xiàn)國富民強為己任的理想，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品德行為和文明習慣。

關鍵詞：班主任;德育;情感

作為一名年輕的班主任，我深深體會到班主任工作的重要性、繁瑣性、科學性與藝術(shù)性，需要我們不斷的積累、研究、探索，才能做好班主任工作，才能產(chǎn)生良好的教育效應。下面，我從四個方面談談如何做好班主任工作：

一、立德樹人，必須以身作則

班主任良好的自身形象，是對學生進行思想教育成敗的關鍵。小學低年級學生的思想意識還完全處于模仿階段，中高年級學生的思想意識處于朦朧階段，他們對好環(huán)、正確與錯誤行為的判斷沒有固定標準的模式，除了家長、老師是他們直接的模仿對象，班主任在教育教學中的言行舉止都可能潛移默化的影響學生的健康成長。在勞動中，班主任除了布置任務，安排人員交代安全注意事項外，最重要的是與子們一起參與勞動，臟活累活由自己帶頭干，學生的勞動積程性明顯會較大的得到提高，會感到老師的親切，勞動教育會有明顯的效應，在校園環(huán)境建設中，班主任除了說還要帶頭做，如：帶頭拾撿廢紙、垃圾的教育效應比說上十遍、百遍的教育效果大。教育過程的點點滴滴，都需要班主任的以身作則，它將是對學生們最好的思想教育，是思想教育成敗的關鍵。

二、班級建設，善于把握尺度

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”學生的教有，一方面靠老師每教導，另一方面靠學生的自我教育，班級管理是學生實現(xiàn)自我教育的最好途徑，班主任抓好班級建設要有科學性和藝術(shù)性，這樣才不會起到事倍功半的效果。

班主任要善于把握班級管理的力度，過嚴了不行，過松了也不行。管理嚴了，學生不敢想，不敢說，不敢動。紀律是好了，步調(diào)也一致了，有令則行，班主任成了至高無上的權(quán)威，但一定程度上壓抑了學生的個性，束縛了學生的思想，不利于學生的健康成長。管理松了，班主任的威信和良好的班風也就無從提起，班主任管理班級必須嚴而不死，活而不亂，即使學生守紀律，又有自已的形即有集體觀念、又有個性，即服從管理，又能參與班級管理，能夠提出合理化建議，尊重老師，維護老師的權(quán)威，又不與老師產(chǎn)生隔膜，形成一種真正民主和諧、平等的師生關系。班主任還要學會“一手抓、一手放”的本領。班級管理的各項規(guī)章制度就是“法”，班主任要善于抓好“法”的制定，可以織引導學生依據(jù)《小學生守則》、《日常行為規(guī)范》及班級實際情況，學生的年齡特點制定出切合學生實際的班規(guī)班紀，如：作息制度、作業(yè)完成制度、值日制度、獎懲制度，評選”三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”條件等，作為學生進行班級管理的“法”，有了“法”還要有監(jiān)督管理人員，配備的班干部是關鍵，班干部必須是品學兼優(yōu)，有工作能力，在學生中能起到模范帶頭作用的學生，班主任要給予他們“權(quán)限”放手讓學生管理班級的日常事務，一切以“法”為依據(jù)，違反者以事實為依據(jù)，以班規(guī)班紀為準繩，班主任切忌感情用事，自己說了算。這樣長期堅持，即提高了班千部的威信，又增強了學生自我約束的能力。

三、轉(zhuǎn)化差生，善于掌握方法

后進生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中最細致、最嚴謹、最復雜

的一個部分，在轉(zhuǎn)化中，我最行之有效的方法就是正確的認識他們、研究他們，用我的受心，心、耐心，讓這些遲開的花朵沐浴陽光雨露，促使他們的健康成長。例如：我曾任教的的三年（2）班，陳XX同學是我在轉(zhuǎn)化過程中成功的典型事例。剛從其它學校轉(zhuǎn)來的他是一個典型的壞孩子，除了書讀得不好以外，還愛鬧事、打架、逃學、偷東西，我通過家訪、談話、觀察、了解地的思想動態(tài)個性特點，學習情況、興趣愛好、交往情況后，她對采取了一系到的教育措施，在班級學習中給他創(chuàng)造條件和機會，激發(fā)他的學習動機，幫助他掌握適當?shù)膶W習方法，指定”一對一”互助小組幫助他，家校的密切配合，使陳XX同學進步快，改要了多惡習，一躍為中等生。后進生的轉(zhuǎn)化是復雜的漫長的，他們的意志，行為反復無常，班主任要抓住主線，及時發(fā)現(xiàn)、反饋、誘導，才能使前期轉(zhuǎn)化工作繼續(xù)發(fā)揮功效，才不會前功盡棄。

四、主題班會，精于拓寬領域

形式多樣的班會課，能夠拓寬班主任德育工作的領域，能夠提高班主任德育工作的效果。例如：開學初的一節(jié)別開生面的主班會，會讓學生很快消除了與老師和學生之間的陌生與隔閡，通過直接的交談，學生了解了我的工作作風，我也了解了班級存在的問題。班會課是學生自我管理、自我數(shù)育、自我示的大舞臺，每個班主任抓住學生特點，每個時期上好一個專題班會，班會課將成為班主任教育園地中的一道燦爛的風景線。

五、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛國情感

（一）國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養(yǎng)成對國旗的崇敬和熱愛。如：我校開展了“我為祖國升國旗”的主題教育活動：在線上活動方面，廣泛開展網(wǎng)絡簽名活動，組織師生及家長在“粵易班”公眾號平臺專欄守護國旗并簽名寄語，進行“點亮中國，我們都是護旗手”網(wǎng)絡簽名活動，在線下活動方面，我校開展了“升國旗，唱國歌，向國旗敬禮”的實踐活動，表達了熱愛祖國、祝福祖國和用中國夢引領人生航向的美好心聲。

（二）結(jié)合重大節(jié)日，如：清明節(jié)、“五四”、“七一”、國慶節(jié)等重大節(jié)日開展主題鮮明的活動，如緬懷先烈、遠足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入隊宣誓、書畫展、征文等。

（三）開展寒暑假社會實踐活動。組織學生走出校門參觀革命圣地、歷史遺跡、訪問老紅軍老戰(zhàn)士和開展一些愛國實踐活動等。這些貼近現(xiàn)實的活動更易培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

班主任工作是十分繁瑣和艱辛的，但每位老師都在堅持不懈地努力，我們堅信只要我們努力學習，認真研究探。不斷去適應新形勢、新任務的需要，我們的班主任工作都會取得意想不到的成果。

參考文獻：

[1]張凌.淺談做好小學班主任工作的幾點經(jīng)驗[J].學周刊，2019（27）：177.