虞洪繼

摘 要：偉大的列寧曾經(jīng)說過：“愛聽有趣的故事是孩童的天性?！逼鋵?shí)不止兒童，無論我們生活到什么時候，無關(guān)年齡和閱歷，我們?nèi)说奶煨允谷?，都喜歡聽故事，初中階段的學(xué)生也不例外。尤其是在道德與法治的課堂上，初中教師更要重視德育故事的運(yùn)用，將富有哲理的故事生動形象的為學(xué)生講述出來，引導(dǎo)學(xué)生對于真善美的追求，促使其自身素養(yǎng)的提升。本文筆者就綜合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討德育故事在初中《道德與法治》教學(xué)中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);《道德與法治》;德育故事

伴隨著素質(zhì)教育的不斷深化，新課改對于道德與法治學(xué)科教學(xué)提出了很多新的要求。初中階段的道德與法治課需要能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，而如何將德育教育更好的融入到這門學(xué)科教學(xué)中成為了我們關(guān)注的重點(diǎn)。作為初中教師要更新自己的教學(xué)觀念，充分利用好道德與法治課堂向?qū)W生樹立正確的價值觀念，幫助學(xué)生形成良好的道德品德。正是因?yàn)榇?，不少教學(xué)研究者就提出了以德育故事促進(jìn)初中《道德與法治》教學(xué)質(zhì)量的提升，將德育與初中《道德與法治》教學(xué)相融合。

一、德育故事在初中《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用要求

（一）推動集中主題教學(xué)

道德與法治課本上體現(xiàn)了對學(xué)生思維特點(diǎn)的尊重，在一年級的《成長的節(jié)拍》這一單元教學(xué)中，主要的內(nèi)容就是新入學(xué)的學(xué)生開開心心進(jìn)入校園、交朋友、相互認(rèn)識、談?wù)劤砷L的過程。實(shí)際上這些都是根據(jù)新生的生活編排的內(nèi)容，同時更具備主題性，讓單元教學(xué)更加統(tǒng)一。

（二）適合學(xué)生的表達(dá)方式

道德與法治課本改變了以往圖文形式單一的內(nèi)容體系，而是將一些帶有學(xué)生愛好風(fēng)格的繪本（插圖）融入課堂中。實(shí)際上這本身就是學(xué)生非常喜歡的一種內(nèi)容形式，可以吸引學(xué)生的興趣。同時這些都是與學(xué)生生活非常貼近的內(nèi)容編制成故事和圖畫，這樣可以讓學(xué)生在繪本故事中找到自己的同伴，同時也找到與自己曾經(jīng)經(jīng)歷相似的故事，有助于學(xué)生對內(nèi)容的理解。

二、德育故事在初中《道德與法治》教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）用德育故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，道德與法治的課程教材作為學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)課本，在時代的不斷發(fā)展中有些材料會逐漸與社會發(fā)生脫節(jié)，再加上教材中大部分的說教導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥無味，使得教師在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，沒有良好的導(dǎo)入方式，無從下手，只能采用單調(diào)的道德教化，讓學(xué)生感到無聊，起不到有效的課堂教學(xué)效果。所以，初中教師可以在課前先為學(xué)生講述一則有趣的德育故事，把學(xué)生對于知識的興趣吸引過來，在促使題材與時俱進(jìn)的同時，還能夠?qū)W(xué)生感動，激發(fā)出其深厚的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平的提高，也使得教師的課堂水平得以升華。

例如，在進(jìn)行“親情之愛”相關(guān)知識的教學(xué)時，教師可以在備課時利用多媒體下載一個近幾年的孝子故事，在上課時為學(xué)生進(jìn)行講述，使得學(xué)生有所感動，繼而對其提問：“這個故事說明了什么道理啊？”“你們有什么感悟??？”通過德育的故事來讓學(xué)生迅速代入到本節(jié)課堂中，再用提問問題的方式使其大腦動起來，不斷思考，分析前面的德育故事，之后便可高效快速的開展教材教學(xué)了。用這樣的方式來導(dǎo)入新課程，不僅能夠讓學(xué)生的興趣和積極性激發(fā)出來，還可以促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高，有利于今后未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）在教學(xué)過程中引入故事因素

教師在利用故事教學(xué)法開展小學(xué)道德與法治教學(xué)時，可以在閱讀過程中結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引入有針對性的故事因素，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生營造輕松、愉悅、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，集中學(xué)生的課堂注意力。

例如在《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)中，我們可以引入一個網(wǎng)絡(luò)正能量案例故事：“寶貝回家”（民間志愿者尋子公益網(wǎng)站），專門幫助被拐賣的、被遺棄和走失的、流浪乞討兒童回家。創(chuàng)建于2007年的“寶貝回家”，已幫助168個家庭團(tuán)聚。創(chuàng)建人張寶艷跟公安部門建立合作關(guān)系，提出“建立打擊拐賣兒童DNA數(shù)據(jù)庫的建議”得到公安部的采納。張寶艷、秦艷友夫婦被評為“感動中國”2015年度人物。

通過引入一個正能量的感人故事，引發(fā)學(xué)生的探究與分享，讓學(xué)生談一談自己知道的網(wǎng)絡(luò)公益行動？從而懂得如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量。踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚(yáng)主旋律。

（三）借助德育的故事進(jìn)行課堂知識總結(jié)

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，道德與法治課程的完美的課堂，除了課前導(dǎo)入外，還要有余味無窮的總結(jié)。初中教師在教學(xué)時要讓課堂的布局更加合理，因此需要講述一些德育故事，使得整堂課進(jìn)行升華，讓學(xué)生慢慢品味其中的深奧，起到繞梁三日，余音不絕的高效作用。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，提高教師的教學(xué)水平。

例如，在講授“法不可違”這一課時，教師可以在課堂快結(jié)束時，利用德育的故事來進(jìn)行總結(jié)，以多媒體呈現(xiàn)《黃勇殺人案》故事，讓學(xué)生回答如下問題：①黃勇的犯罪行為給社會帶來了什么危害？②他的行為違反了什么法律及所屬違法行為的類別？③黃勇的犯罪行為受到了什么處罰？④從這個案件中概括出犯罪行為的特征??？

通過對于故事的講述和問題的討論使得學(xué)生對于這堂課有一個細(xì)致的總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對于課堂知識的理解，從而讓教師的教學(xué)得以升華。

綜上所述，善于運(yùn)用生活資源的教師是最受學(xué)生歡迎的教師?！冻踔械赖屡c法治》這一學(xué)科本就與學(xué)生生活息息相關(guān)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生道德行為，提高學(xué)生法治素養(yǎng)。我們應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，將德育故事引入課堂教學(xué)，以此調(diào)動學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生自身素養(yǎng)的提升，也真正激活《道德與法治》課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)向明.走德育專業(yè)化之路，做學(xué)生成長的引路人[A].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2018（二）[C].2018

[2]虞曉波.新課改下提高初中思想品德教學(xué)有效性的思考[J].新課程學(xué)習(xí)（中）.2015（01）