房曉琛 唐慧慧

摘 ?要：近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)終端如手機等已經(jīng)成為新的媒體形態(tài)。新的移動互聯(lián)網(wǎng)終端與人之間的關(guān)系更加密切，人們可以隨時通過終端保持與互聯(lián)網(wǎng)的交流和互動。移動互聯(lián)網(wǎng)具有隨時生產(chǎn)和獲取海量信息等特征，人們的生活和工作都因此產(chǎn)生了巨大的變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，持續(xù)發(fā)展的校園APP也成了高校教育中教學溝通的關(guān)鍵手段和途徑，高校思想政治工作也要以此為參考進行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：校園APP;高職院校;思政教育

作者簡介：房曉琛，阜陽師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院助教，研究方向為黨建與思想政治教育;唐慧慧，阜陽師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院助教，研究方向為思想政治教育。（安徽 阜陽 236037）

基金項目：本文系阜陽師范學院黨建與思想政治教育一般項目“基于移動互聯(lián)網(wǎng)的大學生思想政治教育實效性研究——以校園APP為平臺”（編號：2018DJSZ04）的研究成果。

中圖分類號：G711 ? ?文獻標識碼：A ? 文章編號：1671-0568（2019）24-0018-02

高校一直都是意識形態(tài)的前沿陣地，不同的文化思潮匯聚于此，全國高校思想政治工作會議的召開確立了立德樹人的教育理念。如何將思政教育貫穿到整個高校教育工作中去，實現(xiàn)全方位、多層次育人，是當前高校思政教育工作亟待解決的關(guān)鍵問題。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及智能手機的快速普及，人們的日常生活、學習、工作發(fā)生了翻天覆地的變化。高校為順應發(fā)展趨勢，滿足學生、教師的學習要求，也紛紛開發(fā)APP，如何利用好校園APP對學生進行思政教育，搭建教師與學生之間的橋梁，是高校當前要思考的問題。

一、校園APP的應用現(xiàn)狀

校園APP的主要使用功能是基于學生對學校生活的實際需求來提供服務，如學校的新聞動態(tài)、公告、社交和講座信息等，有的還能提供成績查詢功能。這些功能幫助學生和教師更好地獲得學校的實時信息，從而提升了校園信息化水平。目前，校園AAP雖然數(shù)量很多，但功能卻高度重合。由于設計者缺乏合理的整合規(guī)劃，使得數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間形成了孤島，沒有產(chǎn)生足夠的關(guān)聯(lián)，導致一些APP沒有應有的價值。此外，學校主導設計的APP功能有些落后和中規(guī)中矩，沒有很好地適應年輕學生的需求，再加上后端資源的缺乏，導致APP的應用推廣比較困難。

二、高校思政教育的難點

全球化進程的持續(xù)推動給教育領(lǐng)域帶來了許多新理念與新思路，這意味著當下的教育環(huán)境已不同于以往，高校的思想政治教育也面臨新的挑戰(zhàn)。

首先，是多元價值觀帶來的沖擊。全球化的進程帶來了文化的交流與碰撞，各種思想價值觀在相互碰撞和相互適應的同時，對學校的傳統(tǒng)理念和價值觀也會產(chǎn)生影響。當前，學生對于個性的要求更高，對于趨同現(xiàn)象也會產(chǎn)生更多的抗拒心理。

其次，是移動互聯(lián)網(wǎng)的逐漸推廣和廣泛應用。對于學生而言，互聯(lián)網(wǎng)帶來巨大便利的同時也帶來了眾多不可控的因素，這對于他們而言是一種沖擊，會進一步深度介入他們的生活和學習。他們既要接受學校教育的熏陶，又要面對網(wǎng)上的不可控因素的影響。因此，如何科學合理地使用互聯(lián)網(wǎng)，使之為高校思政工作服務也是高校思想政治教育工作的一個重要課題。

三、以校園APP重構(gòu)高校思政教育體系

1.借助云服務理念，構(gòu)建統(tǒng)一學生數(shù)據(jù)中心。構(gòu)建學生統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，是高等院校信息化過程中關(guān)鍵的一步。當前云服務正在被越來越多的人接受，如果能夠在云端構(gòu)建動態(tài)更新的學生數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)學生信息的全過程采集，就可以成為前端應用的數(shù)據(jù)基礎。

2.開發(fā)校園APP應用推動思政教育建設。校園APP是一款專門針對高校學生的移動互聯(lián)網(wǎng)終端應用，相比專門的思想政治教育APP，校園APP更能滿足學生的多樣化需求。因此在設計校園APP時，需要綜合考慮學生的多樣化需求，如思想理論、教務信息、校園資訊等，這與思想政治教育本身的特性相結(jié)合。

思想理論：這個版塊提供理論學習、黨政要聞、先進典型等內(nèi)容，同時可以實現(xiàn)優(yōu)秀共青團員推優(yōu)、黨?？荚?、高校學習等線上功能。

校園資訊：這個版塊篩選并整合了校內(nèi)校外的信息，基于APP實現(xiàn)對學生的快速定點傳播?；谒枷胝谓逃男枨?，對時政新聞進行篩選和推送，并傳播正確的價值觀。

教務教學：這個版塊與學生動態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)相結(jié)合，給學生提供眾多功能的互聯(lián)網(wǎng)入口，如選課、考試、查成績等。

學生事務：這個版塊集合與學生相關(guān)的各個職能部門提供的服務，從而實現(xiàn)了更加簡化的學生事務的線上查詢、處理以及申請等功能，如此一來，校園行政系統(tǒng)的工作效率就能得到極大提升。

便捷服務：這個版塊提供了多樣化的集成式服務，如天氣預報、快遞、外賣、食堂、黃頁等。

四、基于校園APP加強大學生思想政治教育的對策

校園APP具有信息集中、使用便捷的優(yōu)勢，可以成為高校思想政治教育的新載體。但是，校園APP的運營主體和實施主體都是高等院校本身，所以高等院校需要積極創(chuàng)新，深入探索基于校園APP的思想政治教育常態(tài)化的方式，扶持團隊逐漸完善、把控內(nèi)容，保障技術(shù)，開發(fā)新的功能，保證平臺能夠長期為思想政治教育服務。

1.明確精準的運營機制，確保資金支持和技術(shù)保障。校園APP已經(jīng)在很多高等院校得以推廣，但各個學校的APP運營團隊往往只是一個部門或者是一個固定的社團，運營內(nèi)容也比較固定，業(yè)務局限性很大。因此，高校需要針對運營設計一套管理辦法，以校領(lǐng)導為主要負責人，設置管理機構(gòu)，明確任務分工、運營方式以及監(jiān)督機制，強化建設管理體系，保證四項政治教育開展的系統(tǒng)性、有效性和實用性。

現(xiàn)在的校園APP基本上都是由第三方團隊開發(fā)的，這意味著后續(xù)的更新和完善沒有保障。APP是需要持續(xù)完善和不斷進化的，因此在運營機制之外，學校也要為APP的后續(xù)開發(fā)提供資金保障，與第三方團隊簽訂長期協(xié)議并及時進行溝通和改進，保證APP流暢運行，確保用戶體驗，對相關(guān)功能進行完善和提升。除此之外，學校也可以要求第三方團隊對運營人員進行專門的培訓和指導，確保相關(guān)人員能夠更好地使用和開發(fā)APP的功能。

2.組建完善的運營團隊，促進校園APP載體的常態(tài)化發(fā)展?；谛@APP這個載體，對大學生的思想政治教育工作進行強化，確保最終的教育質(zhì)量和效果。要達到這個目標，不能依賴于一個團隊或一個部門。對于高等院校而言，必須要從學校層面對各個部門和院系進行統(tǒng)一，形成合力，構(gòu)建一個專門的運營團隊，包括思想政治教師、學生管理人員、技術(shù)人員和學生團隊。思想政治教師平時的工作主要是通過平臺開展課堂之外的教學，負責推送平臺內(nèi)容和管理學習資源;學生管理人員需要基于平臺，掌握學生的動態(tài)，對學生的需求進行及時的溝通和了解，并有針對性地開展主題教育活動，與學生開展點對點的談話;技術(shù)人員負責查找校園APP存在的問題并進行完善，保證其運營。此外，學生團隊可以為校園APP提供用戶體驗，也能補充教師人力不足的問題。有了完善的團隊支撐，才能保證線上教學質(zhì)量和活動質(zhì)量，保證校園APP的正常運作，促進基于校園APP的思想政治教育的常態(tài)化機制的發(fā)展。

3.掌握網(wǎng)絡話語及活動特點，提升線上思政教育的親和力和新穎性。校園APP是移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的產(chǎn)物，是一種新的媒體平臺。對高校思想政治教育工作而言，要將它轉(zhuǎn)移到校園APP上并不是一蹴而就的，必須充分了解大學生的話語特征以及語言形態(tài)，考量大學生的關(guān)注點和興趣愛好，才能最終給學生提供有價值、感興趣的內(nèi)容，引導大學生主動參與到教育工作中來，最終有效地提高教學效果。這就是校園APP的真正價值。運營團隊需要學習青年網(wǎng)絡話語表達方式，更好地理解網(wǎng)絡語言，對熱門事件和詞匯、表達方式進行追蹤，結(jié)合教育主題制造熱點，提升學生的參與度;在設計教育活動這方面，借鑒微博、微信等APP的運營方式和活動方式，開展多樣化的活動，如線上互動、打卡簽到、積分兌換等，提升活動的親和力和吸引力，促進思想政治教育的雙向互動。

4.與校園功能實時對接，維護學生使用的長效性。盡管校園APP有著良好的創(chuàng)新性和便捷性，而且在實際運營中也充分考慮了學生的特征，但是如果無法將服務和學生的學習生活相關(guān)聯(lián)，也就無法長久地發(fā)揮作用。所以，在開展教育工作時，校園APP也應當提供溝通和反饋渠道，如校長信箱、行政部門評價功能等，讓學生的意見可以有反饋的渠道;此外，要積極開發(fā)校園APP的新功能，與校園的實際需求對接，如課程查詢、圖書借閱、故障報修等，切實提高學校的辦事效率。只有這樣，才能保證校園APP的用戶黏性，便于后續(xù)長期開展思想政治教育工作。

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責任編輯 ?陳 ?佩