文 張瑜霞

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。”《3～6 歲兒童學習與發(fā)展指南》也建議：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2 小時，其中體育活動時間不少于1 小時。”根據(jù)課程理論的指導，我園從三個方面對戶外自主游戲區(qū)域進行了探索。

一、從“操場”到“游戲場”，讓戶外活動“活”起來

（一）合理規(guī)劃，實現(xiàn)活動場地的多維使用

我園的場地比較小，如何讓有限的場地為幼兒所用，為戶外游戲活動所用，使之變成有效的活動空間呢？首先，我們讓全體教師集思廣益，從幼兒園的實際出發(fā)，充分發(fā)揮園內(nèi)一切可以利用的場地，拓展游戲空間，規(guī)劃和設計游戲場。在規(guī)劃好活動場地以后，又通過年級組活動、教研組活動、園本教研等形式，引導教師根據(jù)戶外活動場地的特點將戶外活動的區(qū)域設計與區(qū)角游戲的設置結合起來，使之達到多維使用的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒園場地的利用價值，真正實現(xiàn)從“操場”到“游戲場”的變革。

（二）立體使用空間，拓展活動范圍

由于活動場地較小，我園充分利用幼兒園里所能利用的一切空間來組織幼兒進行鍛煉。

1.墻面的利用

我園利用教學樓下的大墻壁，創(chuàng)設了難易不同的攀爬架，并在各攀爬架之間安裝了滑繩和滑竿。在這里，幼兒可以根據(jù)自己的能力，自由選擇攀爬架來進行游戲。在操場的圍墻邊，根據(jù)甘露鄉(xiāng)村“農(nóng)味”的特點，為幼兒創(chuàng)設了“農(nóng)家小灶”戶外游戲環(huán)境，讓幼兒自主玩“過家家”的游戲。在后花園的墻壁上，為幼兒創(chuàng)設了一個小型的舞臺，幼兒可以在這里演奏樂器，唱歌跳舞，盡情享受這個舞臺帶給他們的快樂。

2.樹木的利用

在中央大道的一排樹木中間，我們系上了繩子，幼兒在上面學習“走鋼絲”，從這棵樹走到那棵樹，不僅可以鍛煉幼兒的平衡能力，還可以增強幼兒不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的意志。

立體空間的使用，讓我園的活動空間更大了，這樣不僅可以容納更多運動項目，豐富活動形式，而且發(fā)揮了活動場地的多功能性，拓展了活動空間。這種豐富、開放、自然、有趣的活動場所，真正使戶外活動“活”了起來。

二、從“集中”到“錯時走班”，讓戶外活動“動”起來

活動場地受限，但又要保證幼兒每天的戶外活動時間，于是我園一改往常的晨間鍛煉時間，將戶外活動時間分成兩個板塊，讓小、中、大班的幼兒輪流進行戶外活動。我們設置了《四季活動時間表》，對戶外活動時間進行了合理的分配，采用混齡、混班的形式，讓幼兒自主參與活動，不僅擴大了幼兒的交往范圍，使不同年齡段的幼兒在活動的過程中相互幫助、相互影響、共同提高，還充分發(fā)揮了幼兒的天性，體現(xiàn)了幼兒的自主性。我們除了對時間做了科學合理的安排以外，還對場地的使用也做了較為詳盡的安排。靈活、方便的安排既為幼兒開展自主戶外運動提供了時間保障，又解決了我們戶外場地小的問題，使幼兒園的各個戶外場地得到了充分而有效的利用，讓幼兒在戶外活動中充分“動”起來。

三、從“單一玩法”到“一物多玩”，讓戶外活動“新”起來

我園是農(nóng)村幼兒園，有著豐富的自然資源，如樹木、竹子、農(nóng)作物等，這些都是幼兒熟悉且隨手可得的資源。我園根據(jù)實際，就地取材，自制了豐富的戶外活動器具。我們用稻草編了草龍，讓幼兒玩“舞草龍”的游戲；用稻草做成了一間間“小草屋”，讓幼兒玩“鄉(xiāng)村綜合體”的游戲；我們還從竹林里取來了竹子，和幼兒一起玩“跳竹竿”的游戲；在沙池里，我們用竹子搭起了三腳架，讓幼兒玩“篩沙子”的游戲。在戶外游戲中，我們將“一物多玩”作為切入口，注重發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新性。例如，幼兒鉆研了輪胎的很多玩法，把輪胎一個個排開，玩“跳輪胎”的游戲；把輪胎豎起來，玩“鉆輪胎”的游戲；把輪胎壘起來，玩“爬輪胎”的游戲；在輪胎上放一塊小木板，玩“蹺蹺板”的游戲；在輪胎上套上繩子，玩“拉黃包車”的游戲……再如梯子，豎起來可以玩爬梯子的游戲；平放在地上可以玩雙腳并攏行進跳、單腳行進跳和間隔跳的游戲，也可以玩雙手扶梯倒退爬行的游戲；放在兩個油桶之間還可以玩爬梯子的游戲。幼兒在活動中獲得了多方面的發(fā)展，也讓我們的戶外活動“新”起來。

四、從“傳承”到“創(chuàng)新”，讓戶外活動“亮”起來

提起童年，每個人都能回憶起兒時曾經(jīng)玩過的游戲：老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏……這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣，也給我們留下了美好的回憶。為了能更好地實施與貫徹《指南》與《綱要》的精神，進一步突出游戲化的理念，根據(jù)我園的民間藝術特色，我們將一些民間游戲納入各個戶外區(qū)域。我們創(chuàng)新開展了“打地鼠”“舞龍舞獅”“跳竹竿”“騎木馬”“跳橡皮筋”“抬花轎”等游戲。在“打地鼠”游戲中，我們收集了紙盒、PV 水管、地墊、藍印花布、紙管等材料，把這些廢舊材料做成形式各異的打地鼠玩具?；顒又?，老師還創(chuàng)設了“老鼠偷糧”的情境。幼兒扮演 “地鼠”躲在有“地洞”的田地里，自由地鉆來鉆去“偷糧食”，“小地鼠”們還要以不同的速度起立和蹲下，而“打地鼠”的幼兒則要眼疾手快，敲擊站起來的“小地鼠”。如果“小地鼠”被敲到頭了，則要蹲下五秒鐘后方可進行下一輪游戲。這種源于生活，又具有現(xiàn)代氣息和時代節(jié)拍且簡單易行的游戲，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，最大限度地達到了活動的目標。在“舞龍舞獅”游戲中，我們在場地上給幼兒提供了一些小鼓、鼓槌、小木梯、小木樁、藤圈、平衡木等材料，讓幼兒自由組合、擺放這些材料，一邊自由結伴“舞龍舞獅”，一邊進行“過小橋”“爬小山”“走小路”“過草地”等游戲。這樣的游戲設置，不但激發(fā)了幼兒的活動興趣，吸引了幼兒的主動參與，而且還能鼓勵幼兒大膽嘗試，獲取經(jīng)驗，充分激發(fā)了幼兒的自主性。在民間游戲中，還有不少游戲伴有朗朗上口的歌謠和悠揚動聽的旋律，它們是每個人孩提時代最難忘、最純真、最美好的童年記憶?！疤窀汀薄疤鹌そ睢边@些游戲需要的器材簡單，提供幾根竹子、一根橡皮筋，幼兒就可以在兒歌的伴奏下，邊唱邊玩。

幼兒園戶外游戲給幼兒提供了展露才能的無限空間，只要我們用心、用情，關愛幼兒，相信幼兒，鼓勵幼兒，大膽創(chuàng)新，幼兒一定會用無限的潛力向我們昭示：我是運動的主人，我在運動中快樂成長!