李龍

新中國成立以來，始終把運用最新科學(xué)技術(shù)提高中小學(xué)教育質(zhì)量作為奮斗的目標。

1949年10月1日新中國成立，11月就在文化部設(shè)立了電化教育處，負責(zé)全國電影、幻燈以及廣播的宣傳和教育工作。利用廣播電臺開展文化補習(xí)，創(chuàng)辦廣播函授學(xué)校;利用幻燈進行抗美援朝宣傳教育等活動。在1958年以后，還開設(shè)了青年廣播學(xué)校和廣播電視大學(xué)。

1958年籌建的北京電化教育館和1959年開始籌備的沈陽市電化教育館，都以編制教學(xué)幻燈片、電影片和在中小學(xué)推廣幻燈、廣播、錄音、電影教學(xué)為主要任務(wù)。

1978年，電化教育在改革開放政策的引導(dǎo)下重新起步。中央電化教育館和各省市電化教育館陸續(xù)建立，大中小學(xué)的電化教育機構(gòu)也在逐步發(fā)展。

1982年，教育部在清華附中、北大附中、北師大附中、復(fù)旦附中和華東師大附中開設(shè)計算機選修課。1983年，北京市完全中學(xué)和重點小學(xué)開始配備計算機，開設(shè)計算機課，探索計算機輔助教學(xué)。1984年，上海市所有高中都開設(shè)了計算機課程。

1984年2月16日，在上海市展覽館舉辦的十年科技成果展覽會上，鄧小平同志看完13歲李勁同學(xué)的計算機編程演示后說：“計算機的普及要從娃娃做起”。從此，計算機輔助教學(xué)迅速在全國中小學(xué)開展起來。1994年，中央電化教育館主辦的“全國中小學(xué)計算機輔助教學(xué)研討會”在內(nèi)蒙古師范大學(xué)隆重舉行。

為了解決東西部地區(qū)教育發(fā)展不平衡的問題，2001年2月，教育部現(xiàn)代遠程教育扶貧工程項目、李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育項目在貴州啟動。

2003年，中央電化教育館教學(xué)資源庫建成。通過互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星IP頻道、硬盤、光盤等，向中小學(xué)提供服務(wù)。各省市區(qū)也建立了本省的教學(xué)資源庫，一些商業(yè)資源網(wǎng)站相繼成立。中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育在抗“非典”時期發(fā)揮了重要作用。

2003年9月19日，全國農(nóng)村教育工作會議期間，時任國務(wù)院總理溫家寶在副總理回良玉、國務(wù)委員陳至立陪同下，到農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育展廳視察，認可了“三種模式”的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育正式的實施。

教育信息化的深入實施，需要提高教師的信息素養(yǎng)，以及信息技術(shù)與課程整合的能力。2004年，教育部發(fā)布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》，該標準是指導(dǎo)開展中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的基本依據(jù)。2005年，教育部建立“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目辦公室”，負責(zé)該計劃的具體組織實施，開展了全國性的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作。

隨著教育信息化的深入發(fā)展，中小學(xué)教育環(huán)境得到極大改善，教師的信息化教學(xué)能力得到提升。從2011年開始，在全國逐漸展開了以“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”為中心的教學(xué)改革熱潮，促進了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2012年3月13日，教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，其中對于我國教育信息化發(fā)展的任務(wù)及行動計劃作了明確的規(guī)定，在保障措施中提到了主要的四條：加強組織領(lǐng)導(dǎo);完善政策法觀;做好技術(shù)服務(wù);落實經(jīng)費投入。我國教育信息化進入新發(fā)展階段。

2012年9月5日，第一次全國教育信息化工作電視電話會議召開。會議提出，“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。

2013年10月25日，教育部發(fā)布《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》，決定實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。要求到2017年底完成全國1000多萬中小學(xué)（含幼兒園）教師新一輪培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，以評促學(xué)，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動力;建立教師主動應(yīng)用機制，推動每個教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。

2014年5月27日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）》，對教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求;將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個維度。隨后開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動

2014年5月30日，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標準（試行）》的通知，要求設(shè)置“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”3個系列的課程，幫助教師增強應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)科教學(xué)能力。

2015年11月19日，國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組召開了第二次全國教育信息化工作電視電話會議，時任中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理、國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長劉延?xùn)|出席會議并發(fā)表了題為《鞏固成果開拓創(chuàng)新 以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化》的重要講話。

2016年6月7日，教育部發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，提出到2020年基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”、與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系，實現(xiàn)“一生一空間、生生有特色”，使教育管理信息化水平顯著提高。

2018年4月13日，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，提出到 2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校;信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高;建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。

2019年3月20日，教育部印發(fā)了《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，要求到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標。

新中國成立70年來，在信息技術(shù)的支持下，中小學(xué)教育發(fā)生了翻天覆地的變化。未來，我國中小學(xué)教育信息化將會取得更大的發(fā)展。