楊慧君

摘要：小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建，需要從教學(xué)的根本理念上進(jìn)行革新，小學(xué)英語教師應(yīng)結(jié)合以往教學(xué)的反饋，糅合先進(jìn)的技術(shù)手段，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生時(shí)刻感受到英語的新鮮感，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的角色定位，自然而然的將處于被動求知狀態(tài)的學(xué)生轉(zhuǎn)化為主動狀態(tài)，讓學(xué)生具備獨(dú)立的思想認(rèn)知，師生共同進(jìn)步，在有限的時(shí)間內(nèi)，掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，拓展周邊認(rèn)知，讓課堂教學(xué)都能讓學(xué)生透徹的明理，保障英語知識傳遞有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;有效策略

1導(dǎo)入新鮮元素

教材的篇幅有限，實(shí)際教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，教材一些固化的內(nèi)容，與實(shí)際的情境略有出入，學(xué)生在架空于自己生活之上的英語環(huán)境中，理解的內(nèi)容較為片面，且容易形成學(xué)新忘舊的情況，英語教師需要構(gòu)建起與學(xué)生之間互通的橋梁，真正了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平與心理訴求，將抽象的英語內(nèi)容以科技手段的直觀展示，二次闡述為簡單易懂的內(nèi)容，重點(diǎn)提煉出英語的中心部分，集中進(jìn)行難點(diǎn)的破除，同時(shí)，圖文并茂的視頻演示能夠短時(shí)間吸引學(xué)生的眼球，讓原本精力不夠集中的小學(xué)生在課堂上全身心的參與互動，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如，教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，教師拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)pen和pencil這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到" 職業(yè)" 類內(nèi)容時(shí)，先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor，nurse，teacher，farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。

2明確教學(xué)目標(biāo)

英語教師首當(dāng)其沖的要明確現(xiàn)階段英語的教學(xué)目標(biāo)，從應(yīng)試教育對書面成績的過度關(guān)注中脫離出來，注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，在課堂上針對不同學(xué)生的優(yōu)勢與缺點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)可自己，并不斷填補(bǔ)英語空缺，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動。例如，在教學(xué)“What would youlike？”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“Menu”讓學(xué)生到“餐館用餐”的活動，讓學(xué)生練習(xí)食物的單詞rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable，juice，bread，milk，chicken，hot dog，hamburger和句型What would you like？Can Ihave some noodles，please？Sure.Here you are.這個(gè)教學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)十分明確，學(xué)生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)活動是有效的教學(xué)活動。而有些活動的教學(xué)目標(biāo)指向性不強(qiáng)，甚至指向錯(cuò)誤的教學(xué)目標(biāo)。

3融進(jìn)游戲環(huán)節(jié)

對于小學(xué)生而言，初次接觸英語教學(xué)，定會有一定的畏難情緒，覺得英語難學(xué)難懂，對此，教師需想辦法活躍課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)其主動參與課堂教學(xué)。而將游戲活動融入課堂教學(xué)之中則是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在選取游戲活動之時(shí)，教師一定要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及接受能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。很多小學(xué)生在學(xué)英語時(shí)都難以記住單詞，以至于在用詞的時(shí)候常常出錯(cuò)。教師應(yīng)該認(rèn)識到，小學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較短，枯燥的詞匯學(xué)習(xí)法很難引起他們的興趣，而利用游戲來調(diào)節(jié)課堂氛圍則十分有效。

4強(qiáng)化學(xué)生主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在英語課堂上應(yīng)讓學(xué)生更多的展示自己，表現(xiàn)自己。教育家陶行知先生曾提出過教育的六大解放：解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴，解放學(xué)生的空間，解放學(xué)生的時(shí)間。在新課導(dǎo)入時(shí)，可利用5-10分鐘的時(shí)間講授新知識，單詞big和small，句型look at the，look，it has其余時(shí)間全部交給同學(xué)們，讓他們拿出事先準(zhǔn)備好的玩具和自己的同伴談?wù)摚簂ook at the elephant.it has big earsand small eyes.之后互相交換玩具再談?wù)?。在設(shè)計(jì)英語課的教學(xué)過程時(shí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，最大限度的發(fā)揮學(xué)生主體性，讓其樂于學(xué)習(xí)英語，善于學(xué)習(xí)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人。

5結(jié)語

總之，要實(shí)施高效的英語課堂，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，改變自己的教育教學(xué)方式，建立起一個(gè)民主、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，促使學(xué)生主動、有效地參與教學(xué)活動。