徐璐

摘要：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教育事業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展，相較以往的應(yīng)試教育，新時(shí)期的教育更具有靈活性和高效性，它不但融合了現(xiàn)代人的思維，還將現(xiàn)代化的技術(shù)融入教學(xué)，在不知不覺(jué)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自發(fā)地參與學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定適用于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)章程，確保學(xué)生能夠正常參與學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) ? 策略性教學(xué)

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上使用國(guó)家最多的語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性自然毋庸置疑。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷成熟，信息技術(shù)已融入教學(xué)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。可以說(shuō)，現(xiàn)代化信息技術(shù)與當(dāng)今教育產(chǎn)生了不可分割的聯(lián)系。

一、基礎(chǔ)積累

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)是詞匯量，教師要引導(dǎo)學(xué)生多積累單詞。由于單詞記憶的過(guò)程較為枯燥，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生不良情緒，逃避單詞記憶。因此，教師要給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生參與英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)。

教師可以在學(xué)習(xí)軟件上給學(xué)生布置單詞記憶的任務(wù)，將每天需要背誦的單詞準(zhǔn)時(shí)發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生背誦完后，還要完成教師發(fā)送的檢查學(xué)生單詞記憶情況的英語(yǔ)默寫任務(wù)，并交由教師批改。教師要及時(shí)檢查及批改學(xué)生的完成情況。在第二天上課的時(shí)候，教師還需要再次讓學(xué)生默寫單詞，給學(xué)生施加一定的壓力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高背誦單詞的效率。

二、口語(yǔ)發(fā)音能力提升

在英語(yǔ)發(fā)音的教學(xué)中，教師需要進(jìn)行大量的練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)感。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師需要制定適應(yīng)于現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)章程，從教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行策略性的引導(dǎo)教學(xué)，促使學(xué)生參與英語(yǔ)發(fā)音的學(xué)習(xí)。

如在每天早上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行十分鐘的英語(yǔ)優(yōu)秀語(yǔ)句朗誦，然后同桌之間相互配合朗誦，一個(gè)學(xué)生朗讀，另一個(gè)學(xué)生聽(tīng)，幫助正在朗誦的同學(xué)糾正錯(cuò)誤發(fā)音，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。放學(xué)后，教師要朗誦一遍相應(yīng)的朗誦內(nèi)容并錄音，然后發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課后自行練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生利用休息時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)音的練習(xí)，從而達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音能力的效率。

三、趣味拓展

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，是促使學(xué)生自發(fā)參與學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，倘若學(xué)生從心里排斥英語(yǔ)學(xué)習(xí)，又何談激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要深入研究現(xiàn)階段學(xué)生的特性，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教師可以制作一些微視頻，把英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)融入小游戲中，然后由家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)完成。畢竟教育不只是教師單方面的作用，家長(zhǎng)的陪伴也是促使孩子健康成長(zhǎng)的必要因素。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，教師需要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)觀念，促使學(xué)生積極參與英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)、健康、高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生正處于幼年的發(fā)育期，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而英語(yǔ)的初步學(xué)習(xí)又是枯燥乏味的，他們難免會(huì)產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，從而逃避英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一定的壓力，以此來(lái)促使學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教育絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單的事情，當(dāng)踏上教育這條漫漫長(zhǎng)途時(shí)，就意味教師要將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣永平鎮(zhèn)中心小學(xué)）