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河南中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，對(duì)于人才有著更高的要求，高等院校需要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我國(guó)將高校思政教育工作視為重要教育工程，歷年來(lái)高校思政教育事業(yè)備受關(guān)注。高校思政課堂是思想政治教育的主陣地，對(duì)于人生觀、世界觀尚未成型的高校學(xué)生，思政課尤為重要。但部分學(xué)生卻把思政課當(dāng)成了不得不學(xué)的“學(xué)分課”，對(duì)思政課內(nèi)容毫無(wú)興趣。因此，我們需結(jié)合新技術(shù)、新方法和學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行必要性的創(chuàng)新。

一、我國(guó)高校思政教育存在的問(wèn)題

(一)思政教育的方式落后

我國(guó)高校思想政治教育的教學(xué)方式，普遍以課堂講解為主要方式，缺少社會(huì)實(shí)踐及互動(dòng)，教師不能及時(shí)了解學(xué)生思想，學(xué)生在課堂上也很難得到實(shí)際性的收獲。思政課課程內(nèi)容多為較難理解的抽象內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免感到枯燥無(wú)味，提不起興趣，難以發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)的普及，PPT投影、影音視頻投影已經(jīng)成為我國(guó)大部分高校的重要教學(xué)手段。但PPT內(nèi)容不夠豐富，多為書本上已有的文字信息，教師在授課時(shí)大多只是將PPT投影作為課本使用，拓展延伸內(nèi)容少，實(shí)際案例不夠生動(dòng)。這種陳舊的教學(xué)方式，一方面難以讓學(xué)生提起興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中倍感無(wú)味。另一方面，課程理論化內(nèi)容占比過(guò)大，難以將課堂內(nèi)容和聽課者的生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不利于將思政課的理論指導(dǎo)發(fā)揮到現(xiàn)實(shí)生活中。因此，導(dǎo)致高校學(xué)生學(xué)習(xí)方式以死記硬背為主，沒(méi)有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，致使其學(xué)習(xí)效率低、掌握知識(shí)不夠扎實(shí)。

(二)思政教育的實(shí)效性低

我國(guó)高校思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性較低，部分高校在進(jìn)行思政教學(xué)時(shí)，仍采用較為陳舊的案例，在時(shí)間與空間上和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)。案例內(nèi)容和學(xué)生思想無(wú)法產(chǎn)生共識(shí)，學(xué)生難以理解案例實(shí)際意義。造成這些問(wèn)題的主要原因?yàn)?，思政教材更新頻率過(guò)低、更新速度過(guò)慢。

雖然陳舊案例中的光輝事跡、感人故事是值得學(xué)生學(xué)習(xí)和銘記的，但高校思政教育也應(yīng)跟隨時(shí)代步伐、關(guān)注社會(huì)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)。在新時(shí)代的大背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟，高校學(xué)生使用電腦、手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間在生活中占比較大，接收外界信息較快。但網(wǎng)絡(luò)中魚龍混雜，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠，在面對(duì)一些看似深刻，但存在負(fù)面情緒的信息時(shí)學(xué)生難以分辨對(duì)錯(cuò)。在這種情況下，學(xué)生極易被此類信息誤導(dǎo)。因此，高校在進(jìn)行思政教育時(shí)必須將社會(huì)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題融入課堂，對(duì)各類事件加以分析解讀，促使高校學(xué)生從多角度考慮問(wèn)題，避免一些負(fù)面信息給學(xué)生帶來(lái)消極性的引導(dǎo)。

二、新時(shí)代高校思政工作創(chuàng)新的意義

(一)有利于發(fā)揮思政教育引導(dǎo)作用

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的社會(huì)背景下，高校思想政治工作創(chuàng)新具有重要意義。創(chuàng)新的高校學(xué)生思政教育，不在以束縛規(guī)范學(xué)生的思想行為為目的，而是逐漸向?yàn)閷W(xué)生服務(wù)轉(zhuǎn)移。因此，新時(shí)代的思政教育更加注重應(yīng)用大數(shù)據(jù)，將大量信息進(jìn)行分析，信息內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況緊密結(jié)合。一方面，新時(shí)代高校思政工作模式的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)更加符合新時(shí)代特色。采用靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，讓高校思政課堂不在乏味。另一方面，新時(shí)代的思政教育將課程和實(shí)踐關(guān)聯(lián)，給學(xué)生帶來(lái)了更多的新理念、新觀點(diǎn)，這種煥然一新的視角為高校思政教育的實(shí)用性大幅提升，將高校學(xué)生引領(lǐng)于社會(huì)前沿。

(二)有利于深入了解學(xué)生思想狀況

新時(shí)代科技的發(fā)展標(biāo)志著人類已經(jīng)邁向大數(shù)據(jù)時(shí)代，這為有利于高校學(xué)生發(fā)展的思想品德教育、社會(huì)注意核心價(jià)值觀教育，源源不斷的提供了更符合當(dāng)代青年興趣的話題。并且可通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整合分析，創(chuàng)造出一套具有針對(duì)性、時(shí)效性的教學(xué)課程。不僅如此，思政教師還可通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整合加以深刻理解，將現(xiàn)有的教學(xué)方法隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程更加靈活。

這種創(chuàng)新的思政教育模式，使教育方式和教學(xué)內(nèi)容具備較強(qiáng)的前瞻性，教育者可通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析判斷當(dāng)代高校學(xué)生的整體思想狀況，及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，輔助學(xué)生取其精華去其糟粕，并將思政教育的效率提到一個(gè)新的制高點(diǎn)。

(三)有利于提升思政教育實(shí)際效率

新時(shí)代創(chuàng)新的思政教育給高校學(xué)生帶來(lái)新的生活方式和學(xué)習(xí)方式，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，創(chuàng)新的思政教育改變了傳統(tǒng)教育與學(xué)生的單方向傳遞，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)活躍、輕松的課堂。高校學(xué)生在這種環(huán)境下，獲取信息的主動(dòng)性和參與感得到提升，使高校的思政課更加富有感染力，使學(xué)生不再對(duì)乏味的思政課感到排斥，進(jìn)而為高校的思政教育工作提高了實(shí)效性。

三、新時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新模式研究方法

(一)堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，組織實(shí)踐活動(dòng)

思政理論和實(shí)踐都是高校思政課的重要組成部分，只有從社會(huì)實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，將理論和實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到更優(yōu)良的教學(xué)效果。高校學(xué)生多為青少年，正處于充滿活力的年紀(jì)，加大思政課實(shí)踐活動(dòng)的力度，才能使思政教育的結(jié)果更加實(shí)際。一方面，高?？梢酝ㄟ^(guò)堅(jiān)持跟有關(guān)機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐基地，從而保證實(shí)踐教育的持續(xù)性和穩(wěn)定性。另一方面，可以通過(guò)結(jié)合高校所在城市相關(guān)資源，如參觀革命烈士博物館，使學(xué)生在了解革命先烈光輝偉跡的同時(shí)，建立愛國(guó)主義情懷、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀；與當(dāng)?shù)貦z察院、法院等政府部門聯(lián)合建立教育機(jī)構(gòu)，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握思政教育的意義。

除此之外，高校應(yīng)在校內(nèi)增加思政教育活動(dòng)頻率，如思政主題辯論大賽、貧困助學(xué)活動(dòng)等等，將思政教育的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際行動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)興趣。

(二)堅(jiān)持互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式

在高度信息化的今天，高校學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸的信息非常豐富，因此，學(xué)生對(duì)各種事務(wù)的自我分析能力不斷增強(qiáng)，強(qiáng)制灌輸式的教學(xué)方法無(wú)法達(dá)到理想的教育效果，甚至起到相反作用。一方面，高校應(yīng)將新媒體應(yīng)用到教學(xué)中，加強(qiáng)教師對(duì)應(yīng)用動(dòng)畫視頻、圖片投影的專業(yè)培訓(xùn)，隨實(shí)際情況更新教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使思想政治教育更能吸引學(xué)生眼球。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生編排相關(guān)主題微電影并參與其中，完成拍攝后在思政課面向?qū)W生播放講解，分析視頻反應(yīng)情況的問(wèn)題并加以解決。另一方面，教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀況、精神需求，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)教育。

(三)堅(jiān)持教學(xué)創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容

由于思政教材更新較為緩慢，教材內(nèi)容和學(xué)生關(guān)注的話題點(diǎn)不同，甚至存在較大差異，教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容。一方面，切合實(shí)際的思政教育是提高思政教育工作效率的重點(diǎn)，教師可以通過(guò)整合信息數(shù)據(jù)，將社會(huì)上的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)進(jìn)行梳理，在思政課堂中與學(xué)生進(jìn)行探討分析。但大部分高校學(xué)生年齡較小，部分學(xué)生思想尚未成熟、判斷能力較弱，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容復(fù)雜繁多，極易對(duì)其產(chǎn)生消極性影響。因此，教師應(yīng)在利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，將網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生帶來(lái)消極性的影響降到最低。

另一方面，高校思政教育需要擴(kuò)充教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容體系。高校思政課程包含了法律、心理、文化、道德等多種主題，其本身就具備了較強(qiáng)的延伸性和擴(kuò)展性，能為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活處理事務(wù)的過(guò)程中提供基礎(chǔ)理論和指引。因此，高校應(yīng)以現(xiàn)有的思政課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)課外思政類刊物、報(bào)道進(jìn)行延伸解讀。

四、結(jié)語(yǔ)

高校思政教育是高校培育人才的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用；對(duì)于學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀意義重大。高校思政教育應(yīng)緊隨時(shí)代的腳步，勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。一方面，改革創(chuàng)新陳舊的思政教學(xué)課程。另一方面，將實(shí)際情況和思政教育相互聯(lián)系，讓思政教育理論內(nèi)容得到實(shí)踐。進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、效率，為國(guó)家培育出一代又一代的優(yōu)質(zhì)人才。