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/南昌工程學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院

將中國古典音樂融入高校音樂課堂教學(xué)，幫助高校學(xué)生全面認(rèn)知中國古典音樂，在開展教學(xué)時需要正確引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)知中國古典音樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要音樂教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，逐漸改善高校學(xué)生對于中國古典音樂的接受程度，提升高校學(xué)生對中國古典音樂的認(rèn)知。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多的中國古典音樂知識內(nèi)容，采用正確的方式開展音樂課堂教學(xué)，需要音樂教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)中國古典音樂條件。

一、中國古典音樂

中國古典音樂文化歷史悠久，有很多經(jīng)典的中國古典音樂《梅花三弄》、《夕陽簫鼓》《高山流水》等多部古典音樂，到清明時期琵琶樂器廣泛使用，并出現(xiàn)很多中國古典音樂，例如《霸王卸甲》《十面埋伏》等多部優(yōu)秀作品。中國古典音樂具備了長時間的傳播以及傳承價值，中國古典音樂的表現(xiàn)形式多樣化，中國古典音樂蘊(yùn)含很多的人生意義以及價值取向。在中國古典音樂發(fā)展的過程當(dāng)中，更多追求的是中國音樂表現(xiàn)手法、形式以及音樂技巧。中國古典音樂在藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)上，具備了很高的技術(shù)性以及復(fù)雜性，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古典音樂時，可以使聽眾形成很好的音樂感知，培養(yǎng)學(xué)生具備很好的敏銳感受能力。在學(xué)習(xí)古典音樂的過程中逐漸提升審美能力。當(dāng)前在高校音樂課堂教學(xué)時，由于高校學(xué)生沒有接受過專業(yè)的中國古典音樂教育，導(dǎo)致很多高校學(xué)生沒有真正的理解中國古典音樂藝術(shù)，中國古典音樂融入到高校音樂課堂時，部分高校學(xué)生不能真正的感受到中國古典音樂的魅力。由于當(dāng)前高校學(xué)生對中國古典音樂在接受度方面普遍較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古典音樂時，存在了一些抵觸心理，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期效果。在開展中國古典音樂時，需要音樂教師合理的將中國古典音樂以及當(dāng)代高校學(xué)生的具體特點(diǎn)，進(jìn)行有效的結(jié)合。制定科學(xué)完善的中國古典音樂課題，幫助高校學(xué)生逐漸提升教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

二、當(dāng)前中國古典音樂融入高校音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前在開展中國古典音樂教學(xué)時，中國古典音樂的接受程度相對較低，直接影響了課題教學(xué)實(shí)際效果，不利于全面培養(yǎng)高校學(xué)生綜合發(fā)展。

(一)高校學(xué)生接受中國古典音樂程度較低

當(dāng)前高校學(xué)生對于中國古典音樂在接受程度方面相對較低，很多高校文科學(xué)生相比理科生學(xué)生來講，接受中國古典音樂程度比較高。在學(xué)習(xí)中國古典音樂時，理科生對于中國古典音樂缺乏認(rèn)同感。部分高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古典音樂時，存在不能很好的理解其中蘊(yùn)含的含義和感受不到中國古典音樂的魅力。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，沒有提高學(xué)生的審美能力，影響了高校學(xué)生接受和學(xué)習(xí)中國古典音樂的興趣。

(二)高校學(xué)生缺乏對古典音樂學(xué)習(xí)的主動性

高校學(xué)生如果對中國古典音樂感興趣，學(xué)生會自主搜索更多的中國古典音樂，通過多種方式獲得更多的中國古典音樂素材，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古典音樂時，會創(chuàng)造很多學(xué)習(xí)機(jī)會。然而，當(dāng)前很多高校學(xué)生缺乏對中國古典音樂學(xué)習(xí)主動性，在接受程度以及認(rèn)同感方面相對較低，在學(xué)習(xí)中國古典音樂時，沒有充分的重視學(xué)習(xí)中國古典音樂重要性。很多高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古典音樂時缺乏主動獲取更多的中國古典音樂素材以及知識內(nèi)容，在課堂教學(xué)時，高校學(xué)生存在被動接受講解的中國古典音樂知識內(nèi)容，直接影響了課堂教學(xué)效果。

(三)高校學(xué)生沒有明確中國古典音樂學(xué)習(xí)目的

在開展中國古典音樂教學(xué)時，教師合理的制定課堂教學(xué)目標(biāo)，有效的提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典音樂的教學(xué)效果，逐漸引導(dǎo)高校學(xué)生學(xué)習(xí)更多的中國古典音樂知識內(nèi)容。然而，在開展實(shí)際中國古典音樂教學(xué)時，存在音樂教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)知識內(nèi)容時，音樂教師沒有幫助學(xué)生明確的劃分課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。甚至有很多的高校學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)中國古典音樂是完成高校知識學(xué)習(xí)、隨波逐流以及附庸風(fēng)雅的一種表現(xiàn)，音樂教師在課堂上沒有正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國古典音樂的知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)中國古典音樂缺乏明確學(xué)習(xí)目的，直接影響了培養(yǎng)高校學(xué)生對中國古典音樂學(xué)習(xí)認(rèn)同感，沒有真正的接受中國古典音樂，直接影響了音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典音樂課堂效果

為了全面提升高校學(xué)生的綜合能力，需要采用多樣化的音樂，課堂教學(xué)方式，逐漸提升高校學(xué)生接受中國古典音樂程度。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，提高對中國古典音樂的認(rèn)同感以及提升整體審美能力。

(一)正確引導(dǎo)高校學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂審美觀念

當(dāng)前很多高校學(xué)生沒有對中國古典音樂有認(rèn)同感，主要是因?yàn)闆]有深刻的了解我國古典音樂，很多高校學(xué)生沒有正真的聽懂中國古典音樂，沒有正真的感受到中國古典音樂蘊(yùn)含的美感。音樂教室需要及時轉(zhuǎn)變以往課堂教學(xué)方式，在課堂上需要減少語言文字呈現(xiàn)中國古典音樂具體內(nèi)容。教師在課堂上需要在課堂教學(xué)時，使學(xué)生能夠真正理解我國的古典音樂，能夠正真了解到我國古典音樂所蘊(yùn)含的魅力。音樂教室在課堂上給學(xué)生傳授中國古典音樂知識內(nèi)容時，需要在課堂上正確的引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞中國古典音樂。通過音樂教室轉(zhuǎn)變以往課堂教學(xué)觀念，幫助學(xué)生有效養(yǎng)成良好音樂審美能力，在學(xué)習(xí)中國古典音樂的同時逐漸感受和體悟到其中的旋律，并提高學(xué)生的情感共鳴。逐漸提升高校學(xué)生欣賞中國古典音樂的能力，提高欣賞能力。音樂教師在課堂上采用多種方式幫助學(xué)生感受到中國古典音樂蘊(yùn)含的美感，并增強(qiáng)對中國古典音樂的認(rèn)同感，提高接受程度。

(二)專門開設(shè)高校公共藝術(shù)課程

為了有效提升高校學(xué)生接受藝術(shù)文化能力，高校應(yīng)專門開設(shè)高校學(xué)生公共藝術(shù)課程，針對當(dāng)前高校學(xué)生對中國古典音樂的認(rèn)同感相對較低情況下，開展公共藝術(shù)課程，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，逐漸提升高校學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教師需要合理的設(shè)置教學(xué)課程、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的公共藝術(shù)課程教學(xué)計劃，逐漸規(guī)范管理，提升高校音樂教師的教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)能力。在開展課堂教學(xué)時，需要音樂教室加強(qiáng)中國古典音樂教學(xué)的有效性以及趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典音樂興趣。使高校學(xué)生主動參與中國古典音樂教學(xué)課堂當(dāng)中，逐漸提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)高校學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

(三)鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)社團(tuán)

組建高校中國古典音樂藝術(shù)社團(tuán)，積極宣傳中國古典音樂，組織高校學(xué)生學(xué)習(xí)更多的中國古典音樂知識內(nèi)容，提高學(xué)生接受程度以及認(rèn)同感。使學(xué)生在參加社團(tuán)時，能夠充分的感受到中國古典音樂魅力。在開展高校學(xué)生中國古典音樂藝術(shù)社團(tuán)時，應(yīng)積極組織學(xué)生參加一些演出活動，參與中國古典音樂藝術(shù)活動不斷豐富高校學(xué)生生活，在參加藝術(shù)社團(tuán)的過程中逐漸提升高校學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。音樂教師需要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生們對中國古典音樂的了解程度，并自主學(xué)生更多的中國古典音樂知識，針對中國古典音樂的藝術(shù)形式進(jìn)行合理創(chuàng)新，提升高校學(xué)生的接受程度以及理解能力。高校應(yīng)定期舉辦校園文化活動，通過高校給學(xué)生積極營造藝術(shù)文化環(huán)境，豐富高校學(xué)生的課余活動，幫助高校學(xué)生積極的學(xué)習(xí)更多的中國古典音樂。

四、結(jié)語

綜上所述，中國古典音樂是我國藝術(shù)文化體系在發(fā)展過程傳承的經(jīng)典內(nèi)容和精髓，在開展音樂課堂教學(xué)時，需要注重培養(yǎng)高校學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)，逐漸提升高校學(xué)生音樂藝術(shù)審美。當(dāng)前高校學(xué)生針對中國古典音樂普遍認(rèn)同感不高，還沒有全面了解我國的中國古典音樂。因此，需要教師在課堂上采用多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)中國古典音樂興趣，幫助學(xué)生感受到中國古典音樂的魅力，有效的提高課堂中國古典音樂教學(xué)質(zhì)量。