黃助昌

健全人格的理想標(biāo)準(zhǔn)是人格的生理、心理、道德、社會各要素完美地統(tǒng)一、平衡、協(xié)調(diào)，使人的才能得以充分發(fā)揮。其基本特征主要包括積極客觀的自我認(rèn)識，正視現(xiàn)實，對他人對社會具有理性認(rèn)知，有健康的體魄、愉快樂觀的情緒體驗和積極向上的人生目標(biāo);有良好、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，獨立的自我意識;有責(zé)任感和創(chuàng)造力，努力為自己的未來而奮斗等。尤其要求人具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀;有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。

總體上說，沒有任何人擁有絕對健全的人格，每個人都有所欠缺，就算認(rèn)識到這一點，想改變也有一定難度，關(guān)鍵在于是否可以把握自己做事的尺度和處理問題的態(tài)度?！敖∪烁瘛币恢笔菄H社會廣泛探討的尖端課題，也是中國教育一直致力探索的問題。

建國以來，中國在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面獲得了巨大發(fā)展，今天面臨著社會轉(zhuǎn)型和面向世界，中國社會人格也面臨與“世界接軌”的問題。如何既保持我們民族的人格精華，又堅決摒棄歷史遺留下來的非健全人格的沉重包袱，是我們必須面對的現(xiàn)實問題。

目前素質(zhì)教育有一個不可忽視的誤區(qū)，不少家長甚至一些學(xué)校把學(xué)生技藝、能力的培養(yǎng)當(dāng)作素質(zhì)教育的重點，這是本末倒置。道理是不言而喻的，知識、技能的培養(yǎng)固然重要，但它們是為人所用的，且如何發(fā)揮、用于何處，與人的個性品質(zhì)直接相關(guān)。因此切實加強(qiáng)青少年健全人格的塑造，是素質(zhì)教育亟待解決的現(xiàn)實課題。

近幾年，屢屢見諸報端的青少年自殺、殺父弒母、殘害同學(xué)案，幾乎都能從當(dāng)事人身上看到病態(tài)人格的特征。2016年9月13日，受教育部基礎(chǔ)二司委托，北京師范大學(xué)課題組與國內(nèi)多所高校近百名專家歷時3年集中攻關(guān)的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》對外發(fā)布了。其中將“健全人格”內(nèi)涵的重點定義為“具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀;有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等”。這應(yīng)該成為高考作文命題的重要方向。

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

張超凡身上的標(biāo)簽很多：全國演講大賽冠軍、學(xué)霸女神、中國大學(xué)生自強(qiáng)之星、全國向上向善好青年、中國青年代表……撒貝寧在《開講啦》中稱她為“東方維納斯”，中國殘聯(lián)副主席盛贊她“超凡的氣質(zhì)，超凡的智慧，超凡的傳奇”。

張超凡天生沒有左手，卻憑著不懈努力超過了許多健全的人。是缺陷，激勵她有不斷超越自身的意志和想法。她具有積極的心理品質(zhì)，具有強(qiáng)大的抗挫折能力，自信自愛，堅韌樂觀，內(nèi)外兼修，多才多藝，收獲了無數(shù)喝彩。

請自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息。

●導(dǎo)? 寫

這則材料首先列出了張超凡身上的“光環(huán)”，再點出她身體上天生的缺陷，然后指出她之所以成功的“秘訣”在于健全的人格。任務(wù)驅(qū)動型作文有一個很重要的標(biāo)志：不能游離于材料的中心內(nèi)容。這個材料的中心內(nèi)容是：“積極的心理品質(zhì)，具有強(qiáng)大的抗挫折能力，自信自愛，堅韌樂觀，內(nèi)外兼修。”無論是寫議論文還是寫記敘文，都必須緊緊圍繞這個中心謀篇布局。

根據(jù)這則材料的啟發(fā)，也可以寫“身殘志堅”的主題，但如果寫成了頌歌，那么就沒有理性思辨色彩。任務(wù)驅(qū)動型作文的最重要特征就是“理性思辨”。這則材料其實蘊含著一個辯證關(guān)系：殘缺的身體可以擁有健全的人格，而現(xiàn)實中，有些人擁有健全的身體卻沒有健全的人格。總體上說，沒有任何人會有絕對健全的人格，每個人的人格都或多或少有所欠缺，但如果自己能認(rèn)識到這一點，并努力積極向著理想奮斗，那么這本身就是“健全人格”的體現(xiàn)。

●佳作展示

殘蝶也有飛翔夢

張珍妮

處于青春期的我面臨著升學(xué)的巨大壓力，每門課程都需要不斷去探索、去挖掘?？陕飞峡偵俨涣孙L(fēng)風(fēng)雨雨，滿地荊棘、成長路上的石子，似乎總與我較勁，幾度讓我摔得血肉模糊。每當(dāng)這時，我便茫然地望著天空，想著自己究竟該何去何從。

然而那天，晨光熹微，雨還未停，我在路上邂逅了我的“老師”。

“滴嗒”一聲，豆大的雨滴毫不留情地打在一片枯葉上，使得本就神情懨懨的枯葉愈發(fā)失了顏色。此時，撐著淡藍(lán)雨傘的我正好經(jīng)過，漫不經(jīng)心地瞥了一眼，便不由自主地停下了腳步。因為我發(fā)現(xiàn)殘葉僅存的一點綠意下面，似乎有一抹別樣的色彩。我慢慢走了過去，啊，竟是一只蝴蝶，一只有著美麗翅膀的蝴蝶！這個小小的生命不斷地?fù)]動著翅膀，奮力地抓住葉子的邊緣，但似乎總不能如愿，剛爬上去一點，馬上又滑了下去，眼看著就要脫離這片枯葉的庇護(hù)。我下意識地想要伸手托住它，可終究慢了一步，它還是重重跌落在地上，或許是受到了驚嚇，它撲騰得愈發(fā)劇烈。

而我，卻再次震驚了，這竟是一只殘蝶。我發(fā)現(xiàn)它的一只翅膀竟是破損的。我的心更軟了，想要保護(hù)它的欲望更強(qiáng)烈了。我用脖子把傘夾住，伸出雙手想去幫這個小生命，但似乎這是一只挺倔強(qiáng)的蝴蝶，它避開我的手，不斷地拍打著翅膀試圖飛回到那片殘葉上，試圖飛回那曾屬于它的避風(fēng)港?？商煲饪偛浑S蝶愿，一滴雨水落在了那片葉子上，不偏不倚，正好從那個洞里穿過，打在了殘蝶的身上，好不容易離開地面的它又被無情地打回了原地。

我本以為殘蝶會就此放棄，可它沒有，仍然一次又一次倔強(qiáng)地扇動翅膀，竟然飛了起來！

那一瞬間，我忽然想到昨晚我想過的那個問題：我的成績?yōu)槭裁纯偵喜蝗ツ?？為什么我總放任自己一直懶惰下去呢？為什么我總感覺無形的壓力讓我喘不過氣來呢？是啊，我還沒盡全力嘗試過，我遇到困難就退縮怎么能戰(zhàn)勝它呢？

此刻，我的眼前浮現(xiàn)出我的青春偶像——張超凡——單翼天使——“東方維納斯”。上帝將這個“90后”的左臂留在天堂，而她卻在人間用單臂書寫一個又一個奇跡！為什么？不是因為她有巨大的力量，而是因為她有堅韌不拔的意志;不是因為她有鋼鐵的身軀，而是她有一顆抗壓抗挫的青春之心;不是因為她命中注定有人生的輝煌，而是因為她積極樂觀，有堅定的信念——希望就在前方！

原來成功的秘訣就是：自信！自制！堅韌！抗挫！

我看了看天，微笑著，想起過去的沖動和懶惰，再看著這個教會我什么是堅持不懈的“老師”，它已飛回到葉子的下面，像我最初遇見它時那樣，在葉子下面不斷揮動著翅膀，奮力地抓住葉子的邊緣。我用雙手托起了它，可它似乎不理解我的好意，再次避開了我的手。我笑了笑，帶著對它的敬意，帶著新的觀念，一路向著“希望”狂奔！

踏雪尋得的梅花總是格外幽香，修煉過后的自己總是格外美麗，邂逅殘蝶，邂逅蛻變，美好就在前方，我們都會變得更好！

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。

大二女生麗麗，為買化妝品上網(wǎng)借貸，為還貸款再借貸，最終債臺高筑，欠債務(wù)40余萬……。13歲的“網(wǎng)癮少年”彬彬，離家出走21天后被家人在網(wǎng)吧找到;離家期間，由于腳部疾患未得到及時醫(yī)治，被發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)非常嚴(yán)重，面臨截肢……

每個孩子面前都擺著一塊棉花糖。孩子們被告知，他們可以馬上吃掉這塊棉花糖，但是假如能等待一會兒（15分鐘）再吃，那么就能得到第二塊棉花糖。據(jù)長期跟蹤調(diào)查，那些有自制力的孩子，成年之后在人生、事業(yè)上都很成功，而那些沒有自制力的大多是失敗者。

要求：綜合材料內(nèi)容的含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

●導(dǎo)? 寫

高考文題總是緊扣時代熱點，引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注生活。麗麗和彬彬的事例并不是個例，而是很多青少年的縮影。麗麗和彬彬的人格都不健全，禁不住誘惑，自我控制能力差，如果放任自流，他們的前途就會像迫不及待將糖吃掉的那些孩子。這樣分析，主題的輪廓就出來了：自制力與成功的關(guān)系。

任務(wù)驅(qū)動型材料作文是以“問題”來驅(qū)動寫作的，那么寫作過程就必須始終圍繞文題材料給出的“問題”來寫。首先就事論事，開門見山，由麗麗和彬彬的事入題。再多維比較，提高思維強(qiáng)度，形成邏輯鏈，尤其是要加強(qiáng)對理性思維和理性表達(dá)的力度，采用對比、歸謬、因果、假設(shè)、條件、類比、辯證、引證、喻證等分析方法，引用相關(guān)名人事例，論證“自我控制是所有成功者在時代高標(biāo)里保持常青的終極武器”。最后得出結(jié)論：“在這個物欲橫流的世界里，如果有超越他人的自我約束能力，那么你離成功也就不遠(yuǎn)了?！?/p>