■于海明/遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院

一、前言

高職院校的學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍中相對(duì)較為特殊的黨員，同時(shí)具有思想活躍，職業(yè)能力較強(qiáng)，平均年齡較低等特點(diǎn)，是黨員隊(duì)伍中重要的新生力量。高職院校學(xué)生黨性教育已經(jīng)是黨在高職院校中開(kāi)展黨建工作的重要組成部分，學(xué)生的黨性修養(yǎng)問(wèn)題已經(jīng)是一直都是高職院校黨建工作的重要問(wèn)題之一。培養(yǎng)高職院校學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)對(duì)其堅(jiān)定理想信念、提高職業(yè)修養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

二、高職院校學(xué)生黨員的特殊性分析

（一）就業(yè)指向性相對(duì)于其他層次學(xué)生較強(qiáng)

高職院校顧名思義要為擔(dān)任國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)技能型人才的任務(wù)，絕大部分的學(xué)生在入學(xué)那一刻就確定了著以后要從事的工作的方向。學(xué)生黨員作為這些學(xué)生中優(yōu)秀分子，除去一小部分選擇升本深造后，絕大部分的學(xué)生黨員選擇工作。在工作的選擇上，因自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)的局限性，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)指向性較強(qiáng)。

（二）學(xué)生黨員之間素質(zhì)差距不一，在校時(shí)間較短

每一個(gè)黨員都是一個(gè)戰(zhàn)斗堡壘，高職院的學(xué)生黨員也不應(yīng)例外，應(yīng)在日常的工作生活中起到積極的模范帶頭作用。但是仍會(huì)有部分的學(xué)生黨員沒(méi)有在學(xué)習(xí)工作中起到帶頭模范作用，沒(méi)有真正的做到黨章中規(guī)定的奉獻(xiàn)義務(wù)，入黨動(dòng)機(jī)不純，認(rèn)為黨員是對(duì)自己優(yōu)秀的體現(xiàn)，是對(duì)以后個(gè)人的發(fā)展起作用而忽視了黨員最重要的本質(zhì)。大學(xué)生黨員的素質(zhì)良莠不齊,過(guò)于計(jì)較個(gè)人得失,對(duì)于自己本職工作以外其他工作視而不見(jiàn)，很容易引起其他同學(xué)對(duì)黨員身份的不認(rèn)同。［1］一般高職院校學(xué)生在校時(shí)間較短，特別是在2+1情況下，兩年的學(xué)生生涯并不能很好的提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)。

（三）個(gè)別學(xué)生對(duì)黨的理論學(xué)習(xí)不足，黨性素養(yǎng)參差不齊

馬克思主義理論作為我黨重要的理論來(lái)源，部分高職院校學(xué)生黨員對(duì)黨的理論研究不透徹，部分學(xué)生黨員服務(wù)意思單薄，在學(xué)習(xí)生活中起不到模范帶頭作用，入黨動(dòng)機(jī)不純。這也是很多高校學(xué)生黨員存在的問(wèn)題，但是在高職院校，這種問(wèn)題尤為突出，特別是在入黨名額相對(duì)較少的高職院校，這種情況更加嚴(yán)重。

三、高職院校學(xué)生黨性教育現(xiàn)狀分析

（一）支部活動(dòng)形式與內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，支部間缺乏溝通

目前高職院校的學(xué)生黨員支部大部分已系部支部和學(xué)生支部為主，系部支部主要以專(zhuān)業(yè)為主，學(xué)生支部主要以團(tuán)委學(xué)生處為主要依托。這種支部形式雖然在一定程度上加大了學(xué)生的入黨積極性，但是很多時(shí)候都是以會(huì)議的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)或者傳達(dá)文件，導(dǎo)致支部學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容形式十分單一。而且學(xué)生支部與系部支部之間隸屬于兩個(gè)不同的黨總支，雖然都是學(xué)生黨員，但是支部間溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。

（二）在校黨性教育時(shí)間短，發(fā)展黨員考察時(shí)間短

高職院校在2+1教育模式下，在校時(shí)間僅僅不到兩年，從提交入黨申請(qǐng)書(shū)，到發(fā)展為黨員，至少需要一年半的時(shí)間，黨性教育是一個(gè)長(zhǎng)期性的教育，在這么短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)展為黨員，并接受黨的教育，雖然不能說(shuō)效果不好，但是相對(duì)于本科院校近四年的黨性教育，高職院校的黨性教育還有很長(zhǎng)的一段路要走。

（三）大部分高職院校黨性教育無(wú)特色

因高職院校學(xué)生在校時(shí)間相對(duì)較短，所以好多高職院校在黨的教育上完成“規(guī)定動(dòng)作”之后便沒(méi)有了后續(xù)的培養(yǎng)，在部分學(xué)生認(rèn)為入黨就是終點(diǎn)的錯(cuò)誤思想下，黨性教育沒(méi)有得到很高的貫徹。高職院校是技能指向性特別強(qiáng)的高等院校，部分高職院校很少的把行業(yè)精神加入到黨性教育中去，只是灌輸式的培養(yǎng)，一成不變的內(nèi)容，單一的形式，甚至是枯燥的宣講。導(dǎo)致著這類(lèi)高職院校學(xué)生黨性教育毫無(wú)特色可言。

四、高職院校黨性教育問(wèn)題的解決辦法

根據(jù)教育部發(fā)布的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示2017年全國(guó)共有2596所高校,在校生為2695.8萬(wàn)人,其中高職 (專(zhuān)科)院校共有1359所,地方企業(yè)創(chuàng)辦47所、民辦317所,在校生達(dá)到了1082.8萬(wàn)人。［2］顯而易見(jiàn)，高職院校近些年的快速發(fā)展，招生數(shù)量不斷的擴(kuò)大，也促進(jìn)了高職院校學(xué)生黨員數(shù)量的壯大，高職院校學(xué)生黨員黨性教育存在問(wèn)題的解決也迫在眉睫。筆者認(rèn)為，要解決這些問(wèn)題，需要做到以下幾點(diǎn)：

首先，要徹底做到黨對(duì)高職院校的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。完善高職院?；鶎狱h組織建設(shè)，嚴(yán)肅黨的組織管理制度，讓高職院校學(xué)生的黨性教育有章可循，有據(jù)可依。高職院校應(yīng)完善自己的黨員培養(yǎng)教育規(guī)劃，建立完善的黨性教育體制，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象的甄別，培養(yǎng)政治素質(zhì)高、思想要求進(jìn)步、具有奉獻(xiàn)精神和帶頭模范作用的學(xué)生黨員。

其次，要建立學(xué)生黨員的跟蹤系統(tǒng)。高職院校的學(xué)生在離校后幾乎就脫離了學(xué)校黨組織的控制，解決這一問(wèn)題的最直接的辦法就是建立學(xué)生黨員的跟蹤系統(tǒng)，特別是預(yù)備黨員的跟蹤系統(tǒng)，這對(duì)黨性教育的持續(xù)性有著很大的好處。從學(xué)生提交入黨申請(qǐng)那天算起，跟蹤評(píng)價(jià)每一名學(xué)生黨員，特別是在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生黨員，對(duì)其表現(xiàn)和黨知識(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不定期的跟蹤調(diào)查，嚴(yán)把黨員的出口關(guān)。

再次，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行黨建教育。高職院校的學(xué)生職業(yè)方向性很強(qiáng)，在進(jìn)行黨性教育的同時(shí)，要不行業(yè)特色，職業(yè)奉獻(xiàn)精神融入到黨性教育中去，做到自己的教育特色。這樣更加大了學(xué)生的黨性學(xué)習(xí)興趣，也加大了黨在各個(gè)行業(yè)里的影響力。

最后，充分利用網(wǎng)絡(luò)，加大培養(yǎng)時(shí)間。不能說(shuō)學(xué)生離校了，黨性教育就結(jié)束了，要把黨性教育深深的刻入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生終身受益?，F(xiàn)在的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”軟件就是加大學(xué)生黨性培養(yǎng)時(shí)間的最好利器，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)要求，讓學(xué)生黨員把接受黨性教育成為一種習(xí)慣，并保持下去。

2017年新發(fā)展學(xué)生黨員已達(dá)到全國(guó)發(fā)展黨員總數(shù)43.4%,說(shuō)明學(xué)生黨員已成為我們黨新鮮血液的重要來(lái)源。［3］學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)直接關(guān)乎著黨員整體素質(zhì)的高低，特別是高職院校的學(xué)生黨員的黨性教育，關(guān)乎著以后我黨黨建的基石，關(guān)乎著以后各行各業(yè)，各個(gè)一線基層崗位默默奉獻(xiàn)的黨員們的初心。綜上所述，高職院校的學(xué)生黨員黨性教育問(wèn)題是目前高職院校開(kāi)展黨建工作最重要的問(wèn)題之一，需要高職院校全方位，全時(shí)段的對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行黨性教育。