■張狂靜/長(zhǎng)春科技學(xué)院

一、前言

早在2007年5月5日，共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)以舉辦大學(xué)生“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，共建和諧社會(huì)”匯報(bào)交流會(huì)，并以北京為起始點(diǎn)，啟動(dòng)了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”( 簡(jiǎn)稱“青馬工程”)［1］。該工程在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和應(yīng)用過(guò)程中，已經(jīng)形成了完善的格局，無(wú)論是從較高的國(guó)家層面、省級(jí)層面，還是與人們息息相關(guān)的高校層面和院系層面，都已經(jīng)在為了馬克思主義和社會(huì)主義現(xiàn)代化的早日實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行努力。現(xiàn)如今，已經(jīng)有1000所左右的高等院校實(shí)施了“青馬工程”，并在多方的共同努力和支持下，與黨建工作和思政教育工作協(xié)同發(fā)展，深化推進(jìn)。

二、高等院校思政教育工作中“青馬工程”的發(fā)展現(xiàn)狀

自從“青馬工程”被提出來(lái)以后，各大高校的思想政治工作變得更加豐富，而且相應(yīng)的思政教育工作目標(biāo)也變成了要積極引導(dǎo)青年成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，“青馬工程”為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，但是不同區(qū)域、不同層次的高等院校進(jìn)行“青馬工程”落實(shí)的過(guò)程中還存在著差異性的結(jié)果。有一部分的高等院校為了能夠促進(jìn)學(xué)生的思政教育水平提升，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等學(xué)習(xí)軟件、紅色資源和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助拓展了教育的渠道，為“青馬工程”的發(fā)展途徑豐富做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是也還有一部分高校對(duì)于“青馬工程”的重視程度不足，從最基礎(chǔ)的學(xué)員選拔過(guò)程中就暴露出了問(wèn)題，采取推薦選拔的制度，可是卻缺少具體化的細(xì)則和方案，導(dǎo)致最終的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)模糊，影響“青馬工程”的可持續(xù)性發(fā)展和建設(shè)［2］。

三、“青馬工程”在高校思政教育中的應(yīng)用意義

“青馬工程”在某種程度上承擔(dān)著用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來(lái)武裝和教育大學(xué)生進(jìn)一步確立馬克思主義理想信念的歷史重任，而且還對(duì)加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、馬克思恩格斯思想、習(xí)近平重要思想等理論做出了巨大的貢獻(xiàn)，幫助高校意識(shí)形態(tài)的建立和完善。而且就現(xiàn)如今大學(xué)生的思想政治教育工作而言，信息化和全球化水平的不斷提升，迫切需要將大學(xué)生的思想政治教育理論灌輸?shù)秸n堂、生活中，將每一位大學(xué)生都能夠培養(yǎng)成為社會(huì)主義使命建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人。只有大量人才的共同努力才能夠更好地推進(jìn)新時(shí)代馬克思主義的落實(shí)和普及。

四、“青馬工程”在高校思政教育中的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)

在高等院校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多人認(rèn)為思想政治教育工作的重要性并不強(qiáng)，但實(shí)際上馬克思主義教育實(shí)現(xiàn)的主要渠道就是高校的思想政治理論課程。為了更好地促進(jìn)高校思想政治理論課程的建設(shè)，就要通過(guò)全面、系統(tǒng)、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)將相關(guān)的科學(xué)理念傳播，使其深入人心。與此同時(shí)，還需要通過(guò)加強(qiáng)思想政治理論課的學(xué)科、課程、教材和教師隊(duì)伍的建設(shè)等層面來(lái)為“青馬工程”的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。不僅僅幫助大學(xué)生對(duì)馬克思主義思想的認(rèn)識(shí)變得越來(lái)越深刻，而且這種持續(xù)性的宣傳、學(xué)習(xí)和傳播模式也為馬克思主義的傳播打下了深厚的群眾基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)影響力［3］。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新

對(duì)于我國(guó)各個(gè)行業(yè)的思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化產(chǎn)品和多媒體平臺(tái)的應(yīng)用發(fā)揮出了極大的優(yōu)勢(shì)，以微信這一多媒體平臺(tái)本身而言，它作為現(xiàn)階段大家都頻繁使用的一個(gè)多媒體社交軟件，是繼 QQ之后的第二大交流軟件，它作為一種以移動(dòng)端和智能機(jī)器為基礎(chǔ)，能夠?yàn)槭褂谜咛峁┘皶r(shí)的相互交流［4］。因此，在高等院校進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，將“青馬工程”和各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合在一起，積極加強(qiáng)線上與線下的合作模式應(yīng)用，學(xué)生將疑惑的問(wèn)題提出來(lái)，后臺(tái)就會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和解決。這樣的做法一方面能夠有效地借助微信來(lái)實(shí)現(xiàn)了對(duì)大量思想政治教育工作資料、信息的整理和傳遞，另一方面還能夠?qū)⑺枷胝谓逃ぷ鞯膬?yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合，幫助“青馬工程”更好地貫徹落實(shí)下去，進(jìn)一步增強(qiáng)了時(shí)代感和吸引力。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生的“四信”觀念教育

在大學(xué)生思想政治教育工作的過(guò)程中最為重要的一點(diǎn)就是要加強(qiáng)“四信”觀念的教育，所謂的“四信”觀念教育主要分為四個(gè)層面，第一點(diǎn)是對(duì)馬克思主義的信仰，第二點(diǎn)是對(duì)共產(chǎn)主義理想的信念，第三點(diǎn)是堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，第四點(diǎn)是對(duì)我黨領(lǐng)導(dǎo)的信任。這四點(diǎn)和“青馬工程”緊緊地結(jié)合在一起，能夠有效幫助馬克思主義教育的信仰深入人心，并且在社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)過(guò)程中，相關(guān)的共產(chǎn)主義理想教育信念也將會(huì)成為時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的重要追求，從而為中國(guó)特色社會(huì)主義道路的可持續(xù)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，將高等院校大學(xué)生的“四信”觀念教育和“青馬工程”結(jié)合在一起進(jìn)行實(shí)踐顯得尤為重要。

（四）構(gòu)建協(xié)同式的培養(yǎng)培訓(xùn)體系

在進(jìn)行協(xié)同式培養(yǎng)培訓(xùn)體系的建設(shè)過(guò)程中，首先要做的是按照階段、層次來(lái)選拔青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓(xùn)班學(xué)員，并且按照不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)和建設(shè)，從而選拔出優(yōu)秀的人才來(lái)幫助覺(jué)悟較差學(xué)員的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)員的選拔和培養(yǎng)目的被明確了以后，就要對(duì)所有的青年馬克思主義培養(yǎng)者和實(shí)踐者進(jìn)行教育，協(xié)同強(qiáng)化相應(yīng)的政治性引領(lǐng)，幫助“大思政”教育體系和“青馬工程”緊密地結(jié)合在一起進(jìn)行發(fā)展，多樣化較為枯燥的理論傳播課程。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，自從我國(guó)在第十八次全國(guó)人民代表大會(huì)提出要將思想政治文化建設(shè)作為重要的議事日程提到桌面上來(lái)談?wù)摰臅r(shí)候，這就奠定了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)穩(wěn)定基調(diào)。在高等院校黨建教育過(guò)程中，要求其在進(jìn)行思想政治工作的時(shí)候能夠從自身的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)和建設(shè)完善的工作和學(xué)習(xí)體系，才能夠保持高等院校的基本活力，并激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)。而“青馬工程”作為重要的載體，不僅僅承擔(dān)著用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來(lái)武裝大學(xué)生頭腦的重要作用，而且還幫助其更好地接受馬克思主義的理想信念，最終幫助其多方向、全面化、綜合性地發(fā)展。