盧勝民 河北省廊坊市香河縣五百戶鎮(zhèn)仉村小學 065400

復旦大學投毒案,北大學子吳謝宇弒母案,一個個駭人聽聞的新聞報道讓人瞠目結舌,讓每一個教育者都感到:在不斷推進,發(fā)展素質教育的今天,在我們的教學中,常常提出"傳授知識,培養(yǎng)能力,提高素質."的同時,品性德行教育迫在眉睫,任重而道遠!

現在的小學生獨生子女居多,都是家里衣來伸手飯來張口的小皇帝.長期的嬌生慣養(yǎng)養(yǎng)成了說一不二的性格,所以如何破除自私自利,明辨善惡是非,尊師重友,吃苦耐勞,熱愛集體,愛護公物,注重公德,行為文明都是當今素質教育的重中之重.堅強的毅力,持久的耐力和樂觀的態(tài)度,諸多健康的心理素質需要家庭,社會和學校共同攜手努力下逐漸形成的品格.作為教育者,更是有所震撼,有所警醒,義不容辭的有所努力.

一、教學相長,共同發(fā)展

授之以魚不如授之以漁,老子曰:授人以魚不如授人以漁,授人以魚只救一時之饑,授人以漁則可解一生之需.素質教育應該是一個互動的過程,一個教學相長的過程.

1.新課程強調,教學是教與學的交往、互動,是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程.在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念和理念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現,從而達到共識、共享、共進,實現教學相長和共同發(fā)展.隨著素質教育的不斷推進完善,教師由原來的相對權威轉向平等中的首席執(zhí)行官,在探究過程中教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者,而是學生探究學習活動的支持者、引導者和合作者,是和學生平等相處的伙伴.教師與學生之間,只有通過全面的深入的互動,才能使教師真正地了解每一位學生,才能得到學生充分的信任,也才能真正實現因材施教,使每個學生的潛能得到充分的開發(fā).

2.創(chuàng)造支持性,寬容性的課堂氛圍,實施賞識教育.教師把鼓勵帶入課堂,把信任帶入課堂,把尊重帶入課堂,讓學生在尊重和信任中增強自信,獲得成功的喜悅,在理解和寬容中得到成長的快樂,在一次次的活動中充分顯示自己的才華,弘揚自己的個性,感受自己的價值.通過增強集體意識,學會正確對待學習,生活中的挫折,緩解自己的緊張情緒,體味到成功的喜悅和失敗的苦澀,增強責任心,自尊心,自信心.讓其在學生階段品嘗到能主宰自己與社會的人生體驗,為將來走向社會積累經驗.

3.每個生命,都為了賞識而來到這個世界上,有的寬容引起的道德震動比懲罰更強烈.推崇讓教育從嚴,處理以寬的手段,做到嚴而有度,寬而有節(jié)!理智的對待每一位學生的天然稟賦和個性差異,尊重學生的人格和自尊心,才能使學生在生活學習中獲得安全感,愉悅感,尊嚴感,學生的潛能智力,情商得到充分的發(fā)展,讓學生在實踐中獲得樂趣,在尊重中學會成長,在批評教育的問題上,師生是平等的,如果批評有誤,允許并尊重學生的申辯或解釋,民主平等搭建師生之間的橋,民主的程度越高,這座連接心靈的橋就越堅固,越寬闊!親其師,信其道,也便會水到渠成!

4.校園文化是充實學生頭腦,完善學生知識結構的有效的途徑.同時,校園文化還能構筑學生的現代審美觀念和審美能力.板報,宣傳框,文化欄都是弘揚民族精神,優(yōu)良傳統(tǒng)的重要途徑.與此同時,我們還要積極舉辦有利于提高學生科學文化素質的系列講座,大力開展運動會,學習國學經典,弘揚傳統(tǒng)文化藝術教育活動,使同學們在豐富多彩的校園生活中受到陶冶.使學生們獲得新知識,增長才干,培養(yǎng)高尚的情操,博大的胸懷,增強團隊意識,使學生個性和社會相協(xié)調,更好的發(fā)展個人的特長和興趣.

二、學會感恩,與愛同行

培養(yǎng)學生的愛國情感,國泰民安,國富民強,愛祖國,愛人民,唯有祖國,才有我們今天的幸福生活 培養(yǎng)學生的生命情感,人最寶貴的是生命,世界因生命而精彩,所以我們要珍惜生命敬畏生命,盡自己最大的努力彰顯生命的價值 培養(yǎng)學生的親情情感,它是人間最真誠,最質樸,最厚重,最溫馨,最無私的情感,羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義,我們要感恩父母,感恩老師,感恩一切善良 培養(yǎng)學生的友情情感,這是人間最永恒的話題,它能帶給我們鼓勵,支持和溫暖,排除孤獨與恐懼,大家一起同甘共苦,一起陪伴拼搏,一起感受生活的美好.

三、家校同行,師為紐帶

美國華爾街日報用顯著標題載文指出:改革教育應從家庭著手!有什么樣的父母就會有什么樣的孩子.孩子是家庭的鏡子!與學校教育相比,家庭教育有一個顯著的特點,那就是"個性"突出.因為家長的組成是非常復雜的,其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒有哪一種家庭教育方法是萬能的,某種方法在這個家庭有效,但到另外一家則可能不靈.教師應對學生家庭進行調查分析,對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數.對學生在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌,以便和家長交流時能信手拈來 家訪前,必須與學生及其家長提前約定好家訪的時間,盡量做到學生、家長都在場,不空講 登門造訪時,教師、家長、學生"三方對話",在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望,讓學生暢談自己的想法及打算.這樣的家訪沒有了抵觸與推諉,這樣便能保護學生及家長的自尊心和積極性,營造寬松和諧氛圍,不能只告狀訴苦.

愛心在左,寬容在右,走在學生的兩旁,揮灑智慧的雨露,釋放愛意的光芒,教育之路一定會被我們點綴的花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘,不覺痛苦,有淚可落,卻不是悲涼!