祁娟 甘肅省定西市隴西縣文峰鎮(zhèn)孫家坪小學(xué) 748121

十年樹木,百年樹人.教師的職責(zé)不僅僅是傳道授業(yè)解惑,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì).司馬光在《資治通鑒》里分析智伯無德而亡時寫道:"才德全盡謂之圣人,才德兼亡謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人."青少年時期正是人生價值觀,良好的品德性格養(yǎng)成的關(guān)鍵期.雖然家庭教育占很大比重,可是對于農(nóng)村小學(xué)來說,留守兒童占60%以上,由爺爺奶奶看管的孩子,要么嬌生慣養(yǎng),要么放任自流,缺乏家長的正確引導(dǎo).因此學(xué)校教育就成為重要的德育途徑,班主任成為德育的主要負(fù)責(zé)人.德育工作貫穿始終,有時候也許在語文課上,也許就在日常的行為習(xí)慣上,

一.好榜樣的力量是無窮的

子曰:"不能正其身,如正人何?"即正人先正己.著名教育家陶行知也說:"學(xué)高為師,身正為范."潛移默化的影響,往往比直接說服更有效.老師的言行直接影響著學(xué)生的一舉一動,比如有些同學(xué),本子書筆等文具掉到地上了,學(xué)生可能自己沒注意到,但是我看到后將它們撿起來,學(xué)生會從內(nèi)心中受到了潛移默化的影響,他們也能推己及人,幫他人撿東西.老師主動撿垃圾,他們看到后也會模仿,老師能每天堅持親自查作業(yè),他們就會爭取天天寫作業(yè),雖然有幾個同學(xué)可能會有不寫的現(xiàn)象,但是經(jīng)過反復(fù)檢查督促之后,最終能達(dá)到全班學(xué)生都寫的結(jié)果.好孩子就在老師的一舉一動中培養(yǎng)起來.

二.培養(yǎng)良好的習(xí)慣從點滴入手

世界著名心理學(xué)家威廉詹姆斯說:"播下一個行動,收獲一種習(xí)慣,播下一種習(xí)慣,收獲一種性格,播下一種性格,收獲一種命運."現(xiàn)代兒童教育專家孫云曉指出:"道德的核心是習(xí)慣."好習(xí)慣就在日常的點滴中逐漸積累起來:從每天佩戴紅領(lǐng)巾、穿著干凈的校服進(jìn)校園,到見到老師要問好開始 從教室里擺放整齊的桌椅,到隨手撿起地上的垃圾開始 從上課前準(zhǔn)備好書本學(xué)具,到課前的五分鐘誦讀開始 從下課后站好隊、排整齊的路隊,到每天按時認(rèn)真完成家庭作業(yè)和正式作業(yè)開始.為了養(yǎng)成好習(xí)慣,我要求學(xué)生每天寫日記,這既能培養(yǎng)他們持之以恒的堅強的毅力,又能夠把學(xué)到的東西運用到寫作中,突破寫作文的難點,同時還能加強自我管理,養(yǎng)成勤于思考,善于觀察的好習(xí)慣.從三年級第一學(xué)期第三周起,我就要求讓學(xué)生開始寫日記.因為我發(fā)現(xiàn),寫作文對學(xué)生來說就是一件比登天還難的事,他們既不懂得分段,也不會使用標(biāo)點符號,更有許多不會寫的字,使他們說的話文意不通.剛開始的時候,寫日記對他們來講是一件很難的事,因為連平常布置的抄寫生字詞語的作業(yè)都完不成,談何思考、創(chuàng)作?真的很難,可是我要求他們每天至少寫30個字.對于好一些的學(xué)生來講,一點都不難.可對于后進(jìn)生來講,一個日期也寫不正確,連個日記本也拿不出來,我為了降低同學(xué)們的難度.可以讓他們?nèi)コ沼?從作文書上抄一些名言警句,詩詞故事之類的,而且每天都檢查,同時叫兩名同學(xué)讀日記,不斷的對其進(jìn)行指導(dǎo)和評價,給予建議和素材讓其寫下來,要求他們對生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和描寫,再將學(xué)過的語文上的寫作手法,運用到日記中,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)60%的同學(xué)有話可寫了,有真實的事例可讀了,還有的同學(xué)進(jìn)行故事的再創(chuàng)編.上學(xué)期結(jié)束時,經(jīng)常寫日記的同學(xué)占到80%,他們的作文水平已達(dá)到甲啦.只有五個同學(xué)沒堅持寫下來,作文水平較差,可喜的是,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這學(xué)期的不斷檢查、督促和評價,所有的同學(xué)都開始寫日記了.到目前為止,還有兩個同學(xué)仍在抄作文書,故事或好句子,好文章.可是他們每天都抄,這種習(xí)慣非常好,慢慢的他們也寫真實的生活,寫一些自己的心里話,估計到這學(xué)期結(jié)束時,他們就能靈活自如地寫出自己的心聲了,這是多么好的一件事啊!

三.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,讓愛的陽光灑進(jìn)留守兒童的心

我班有60%以上是留守兒童.平常與爸爸媽媽見不上面,由爺爺奶奶看管,導(dǎo)致家庭作業(yè)經(jīng)常完不成.最典型的要數(shù)李奇林這個孩子,父母離異,母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),父親常年在外打工,而且父親也不識字,平常有奶奶看管,而且她的奶奶也不是親奶奶,是與她爺爺重新組成的新家庭,他們租的房子在這里念書,他爺爺在老家地里干活,雖說認(rèn)識幾個字,卻經(jīng)常不在孫子身邊.所以這個孩子平常作業(yè)經(jīng)常不寫倒在其次,主要是下課后他經(jīng)常欺負(fù)低年級的同學(xué),字也寫的天馬行空,本子也亂七八糟,發(fā)下去之后交不上來,穿的衣服也很臟.與班里其他同學(xué)的關(guān)系也不好,沒有一個同學(xué)愿意幫助他 而且這個同學(xué)的腦子反應(yīng)比較慢,要讓他上課認(rèn)真聽講也不容易,因為他跟不上老師的思路.自然考試的成績一落千丈,數(shù)學(xué)考17分算好的.有時考9分.我了解到這些情況之后,并不是對其不做作業(yè)的行為和經(jīng)常搗亂的行為進(jìn)行嚴(yán)加訓(xùn)斥,有時候雖然很有必要,但是這樣做的效果往往微乎其微.首先要從點滴小事入手,因為他個子大,坐后面,我便把他的位置由最后面調(diào)到最前面,再把他的同桌安排成班上前五名的學(xué)生,天天放到老師的眼皮子底下上課,隨時關(guān)注指導(dǎo),讓他思想沒有機會跑毛.其次,發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)的閃光點,對其大加贊賞,比如他是一個愛勞動的孩子,地經(jīng)常拖得又快又干凈,這是那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生所不能比的,而且打掃衛(wèi)生特別積極主動,經(jīng)常主動幫助其他同學(xué)打掃衛(wèi)生,拾到東西會交公,老師讓他課余時間補作業(yè),他也能主動積極地配合,老師給他單獨輔導(dǎo)時,他也能跟隨配合老師的指令.從本質(zhì)上來說,這個娃娃其實并不差,只是缺乏指導(dǎo)和督促而已,缺乏家長的幫助和配合.雖然腦子反應(yīng)有點慢,可是只要多花些功夫還是能趕上的.為此就要經(jīng)常鼓勵督促,對不寫作業(yè)的情況,也只有利用課余時間來補.第三,我還找他的家長談話,給予家長具體的指導(dǎo),給予他生活上的補助,比如有寄宿生補助時,我首先想到了他,讓他名義上的姐姐幫助他,指導(dǎo)他.慢慢的,他的作業(yè)由原來的一顆字不寫,變?yōu)槟芡瓿?0%了,我相信通過我不斷的鼓勵激勵指導(dǎo)和督促,再加上家長的配合,他一定能變成合格的小學(xué)生.

做一名生活的有心人,從點滴細(xì)微處著手.修煉自己的語言,修養(yǎng)自己的品行,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.愛就是隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲的感化,愛就是春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干的付出,愛就是橫看成林側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同的包容,最后我以一句歌詞結(jié)尾,只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界就會變成美好的明天.