摘要：隨著科技的快速發(fā)展，微閱讀在極大程度上滿足了人們碎片化的閱讀需求，推動了閱讀時間以及空間的拓展。微閱讀得到了高校學(xué)生的青睞，滿足了他們的碎片化閱讀需要，但同時也給高校圖書館服務(wù)工作的開展帶來了諸多挑戰(zhàn)與壓力。怎樣在全新的微時代背景下創(chuàng)新圖書館服務(wù)，發(fā)揮高校圖書館的職能，是高校圖書館發(fā)展中必須解決的問題。本文將就微閱讀進行概述，在此基礎(chǔ)上基于高校實際和高校學(xué)生的具體需求提出創(chuàng)新圖書館服務(wù)的方法。

關(guān)鍵詞：微閱讀時代 高校 圖書館 創(chuàng)新服務(wù)

科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)和生活的方方面面，在給高校學(xué)生帶來諸多便利支持的同時，也讓他們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了大的變化，從過去的書面閱讀變成如今的基于智能終端設(shè)備閱讀。我們進入了微閱讀時代，在享受巨大便利的同時，也對高校圖書館服務(wù)工作提出了新要求。高校圖書館要充分發(fā)揮職能，就必須適應(yīng)時代要求，創(chuàng)新服務(wù)模式，保障服務(wù)質(zhì)量。

一、微閱讀概述

從狹義角度進行分析，微閱讀是利用短消息、短文體等閱讀方式進行“快餐閱讀”，如微信、微博、手機報等都是微閱讀的一種形式。從廣義視角進行分析，微閱讀是用微短時間開展閱讀活動的一種方式，不限定閱讀內(nèi)容、媒介、環(huán)境，能夠隨時隨地滿足碎片化和多樣化的閱讀需求。在如今的微閱讀時代，讀者能夠從多種不同的途徑獲取知識與信息，比如可以利用搜索引擎自主搜索獲得，可以接受新媒體平臺實時推送的信息，借助智能終端載體滿足閱讀需要。和傳統(tǒng)閱讀模式進行對比，微閱讀的方式以及耗時都有著非常突出的優(yōu)勢。同時微閱讀還存在著信息最大化的特征，能夠把多樣化的信息利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行剖析與研究，促進信息與媒體平臺高度整合，結(jié)合讀者喜好推送保證閱讀針對性和閱讀效率。閱讀對當代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了極大的影響力，微閱讀依托智能終端就如同電子圖書館，對社會閱讀發(fā)展模式來說具備極高的創(chuàng)新價值。在這樣的背景下，高校圖書館在提供圖書服務(wù)時必須適應(yīng)微閱讀時代的要求，迎合高校師生多元化和多變性的閱讀需要。

二、微閱讀時代高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)策略

（一）創(chuàng)新圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

高校圖書館在對服務(wù)進行創(chuàng)新時，需要把文化影響效應(yīng)以及本身具備的自然優(yōu)勢作為創(chuàng)新服務(wù)的基礎(chǔ)條件，這就需要圖書館加強對網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)用，引入網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)，提高創(chuàng)新力度。具體來說，高校圖書館可推出微閱讀主題訂閱活動，面向高校學(xué)生提供多元化的藏書訂閱服務(wù)，推廣紙質(zhì)讀物電子化建設(shè)，與此同時設(shè)立微信服務(wù)公眾號以及應(yīng)用軟件，增加微閱讀的吸引力，滿足碎片化閱讀的實際需求，提高對學(xué)生的吸引力水平。比如可以采用超星圖書館一類的移動圖書館應(yīng)用軟件來提升閱讀效率，以利于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及閱讀，提高閱讀服務(wù)的針對性。

（二）革新圖書館資源結(jié)構(gòu)

將微閱讀應(yīng)用到高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)體系建設(shè)當中，需要高校圖書館具備完善和合理的資源結(jié)構(gòu)，這就需要高校對自身資源現(xiàn)狀進行有效分析，為學(xué)生合理利用多元化的圖書資源提供最大化的便利。圖書館在改革圖書資源結(jié)構(gòu)時，首先要通過應(yīng)用微閱讀來改善圖書館紙質(zhì)圖書檢索功能，增加信息收集和應(yīng)用的便捷性。其次應(yīng)該定期優(yōu)化圖書館各項圖書的分類工作，根據(jù)廣大師生的閱讀需求，引進新的圖書資源，擴大學(xué)校已有的圖書資源庫，增加藏書類別，不斷完善圖書館功能。最后要注意剖析學(xué)生個性化閱讀需求，提供個性化的圖書資源服務(wù)。具體來說可以利用軟件，記錄與捕捉學(xué)生的閱讀時間以及閱讀記錄，以便推送符合學(xué)生閱讀需求的圖書，幫助學(xué)生有效開展個性化閱讀。

（三）完善閱讀推廣評價機制

閱讀推廣評價機制能夠為圖書館開展閱讀推廣工作提供必要參考，及時發(fā)現(xiàn)圖書館創(chuàng)新服務(wù)和適應(yīng)微閱讀時代過程中存在的問題，保證圖書服務(wù)步入良性軌道。閱讀推廣評價機制包括圖書館自身評價和讀者參與評價兩個部分。前者是基于圖書館視角進行評價，考察圖書館在推廣微閱讀服務(wù)過程當中的重視以及深入程度，了解目前工作當中存在的成果以及不足，為今后的工作實施提供必要的標準與參考。后者是基于讀者角度進行評價，掌握讀者的滿意度以及參與度，剖析微閱讀服務(wù)是否滿足了讀者多元化的需求。

微閱讀是一種創(chuàng)新性的閱讀模式，具備輕量化、互動性強、信息獲取便利等突出優(yōu)勢，有效迎合了人們碎片化閱讀的需求。這也是微閱讀備受推崇的原因和我們步入微閱讀時代的必要條件。高校圖書館作為高校精神與文化的象征，在現(xiàn)代科技日新月異以及高校學(xué)生思想認識持續(xù)更新的今天，必須結(jié)合實際對服務(wù)工作進行創(chuàng)新，幫助學(xué)生有效閱讀與學(xué)習(xí)，利用先進的技術(shù)手段改進圖書館服務(wù)，提高高校師生滿意度。

參考文獻：

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[2]沈洋，李春鳴，覃曉龍.融入“雙一流”戰(zhàn)略的高校圖書館學(xué)科服務(wù)體系建構(gòu)研究[J].現(xiàn)代情報，2018（10）.

（作者簡介：李志，男，本科，華中師范大學(xué)圖書館，館員，研究方向：圖書館服務(wù)）（責任編輯 葛星星）