胡恒

摘 要：婦產(chǎn)科護理作為高職院校開設(shè)的一門重要課程，能夠幫助學(xué)生掌握扎實基礎(chǔ)知識，也能提升臨床實踐技能。但是在傳播教學(xué)模式，知識傳授過于單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果較差?，F(xiàn)在引入信息化教學(xué)方式，在動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生都順利接受了知識。本文將簡述高職院校婦產(chǎn)科護理信息化教學(xué)的優(yōu)勢，并提出了具體可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;婦產(chǎn)科護理;信息化教學(xué)

長期以來，高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)模式比較單一，教師主要采取語言、文字、掛圖、錄像和模型等教學(xué)方法，學(xué)生面對復(fù)雜、抽象的內(nèi)容時會感覺無從下手，學(xué)習(xí)難度也很大?，F(xiàn)在將信息化教學(xué)引入高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)中，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生在觀看視頻時可以對婦產(chǎn)科護理知識與技能產(chǎn)生深入了解，也保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保證高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 高職院校婦產(chǎn)科護理信息化教學(xué)的優(yōu)勢

在高職院校婦產(chǎn)科護理傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生對知識理解不深入，學(xué)習(xí)效率長期得不到提升。在信息化教學(xué)下能夠讓知識以聲音、圖片和視頻等方式呈現(xiàn)出來，讓原本抽象的理論變得生動與形象，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生通過觀看清晰的畫面，對婦產(chǎn)科護理知識產(chǎn)生深刻印象。當然在信息技術(shù)幫助下，也有利于讓學(xué)生輕松消化重難點知識，在學(xué)習(xí)中變得更加主動，以“子宮肌瘤”這部分教學(xué)內(nèi)容為例，學(xué)生通過觀看錄像，掌握本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，并自主總結(jié)子宮肌瘤的護理方法。這些就體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，可見發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，能夠保證高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)水平實現(xiàn)提升。

2 高職院校婦產(chǎn)科護理信息化教學(xué)策略

2.1 優(yōu)化教學(xué)方法，突破教學(xué)難點

高職院校婦產(chǎn)科護理信息化教學(xué)中，教師不再占據(jù)著課堂的主體地位，而是以學(xué)生為中心。學(xué)生能夠控制自身的學(xué)習(xí)進度，根據(jù)需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師則在重難點處為學(xué)生提供指導(dǎo)。在這種新型教學(xué)模式下，學(xué)生的主觀能動性將得到體現(xiàn)，在信息技術(shù)的幫助下全身心融入到婦產(chǎn)科護理學(xué)習(xí)中，既提升了學(xué)習(xí)效果，教師也能順利突破教學(xué)重難點，保證高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)目標順利實現(xiàn)。例如：在“接產(chǎn)技術(shù)”教學(xué)中，教師先利用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容制成課件，便于學(xué)生在觀看視頻時對接產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)生全面的認知。接下來學(xué)生按照自身的需求有針對性作出選擇，反復(fù)播放各項接產(chǎn)操作視頻，包括沖洗消毒會陰的要領(lǐng)、保護會陰的關(guān)鍵、結(jié)扎新生兒臍帶與會陰縫合手法等。這些學(xué)習(xí)的重難點內(nèi)容通過讓學(xué)生強化記憶與牢固掌握，有利于學(xué)生跟上教學(xué)進度，不需要一味的死記硬背，既提升了學(xué)習(xí)效果，也未學(xué)生今后臨床見習(xí)和實習(xí)打牢了基礎(chǔ)。

2.2 生動直觀演示，幫助學(xué)生記憶

在高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)中，涉及很多檢查與操作的內(nèi)容，在時間、病例與無菌原則等限制下，大部分內(nèi)容難以演示，學(xué)生因為缺少直觀認識，思路也很難保持暢通。在信息化教學(xué)模式下，各種典型病例與護理操作技術(shù)等可以生動呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以快速積累知識，在疾病的認識上也更加準確與全面。例如：在“婦科檢查”教學(xué)中，在信息化教學(xué)手段下，可以為學(xué)生播放婦科常用體格檢查與婦科特殊檢查的錄像與圖片，利用模型示教的方法，保證課堂教學(xué)效率實現(xiàn)提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能輕松理解，懂得如何將理論知識用于臨床實踐中，讓學(xué)生在直接觀察中實現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的提升。此外，當前患者自我保護意識越來越強，在醫(yī)療質(zhì)量上也有了更高期望值，說服女患者接受臨床示教難度也更大，而信息化教學(xué)中學(xué)生觀察臨床圖片與錄像，可以掌握相應(yīng)工作技能。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，增加知識積累

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高職院校婦產(chǎn)科護理課堂上配置了很多教具，如骨盆模型、胎兒模型、掛圖等，然而教學(xué)中也有部分內(nèi)容難以演示，包括產(chǎn)程觀察、接產(chǎn)過程、婦科病人常用手術(shù)方法和護理操作技術(shù)等。教師在通過肢體語言與口頭語言表述后，學(xué)生再根據(jù)自身想象進行理解，在臨床實習(xí)中深化認識，但是這樣教學(xué)效果并不好。將信息技術(shù)引入高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)中，將文字、圖表和圖形等靜態(tài)內(nèi)容以動畫、錄像等方式呈現(xiàn)出來，這樣抽象的內(nèi)容變得生動、形象，便于學(xué)生理解與記憶，也能順利實現(xiàn)對知識的消化和吸收。例如：在“正常分娩”教學(xué)中，“分娩機轉(zhuǎn)”相關(guān)內(nèi)容教師只能選擇掛圖、骨盆模型示教的方法，學(xué)生很難順利想象。高職院校在時間、地點和條件上有限，學(xué)生也很少有機會進入無菌操作產(chǎn)房，對正常分娩、接產(chǎn)技術(shù)操作等理解不到位?，F(xiàn)在使用信息技術(shù)，可以在屏幕上呈現(xiàn)胚胎、母體宮腔內(nèi)胎兒各時期生長發(fā)育形態(tài)的照片，胎兒足月后露出部分在母體骨盆進行銜接、下降、俯屈和內(nèi)旋轉(zhuǎn)等適應(yīng)性轉(zhuǎn)動，以最小徑線在產(chǎn)道分娩機轉(zhuǎn)的動畫、產(chǎn)婦正常分娩過程、接產(chǎn)技術(shù)操作等錄像，與文字與解說相配合，學(xué)生將產(chǎn)生深刻印象，既可以輕松接受，也能積極參與學(xué)習(xí)活動中，婦產(chǎn)科護理教學(xué)取得了事半功倍的效果。

3 結(jié)語

總之，信息化教學(xué)的優(yōu)勢比較顯著，在高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)中采取信息化手段，能夠讓知識的講解變得生動、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輕松達成學(xué)習(xí)目標。當然信息化教學(xué)也不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)實際情況，科學(xué)合理運用信息技術(shù)，才能保證教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)提升。

參考文獻

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