楊春華

黑龍江省佳木斯市樺南縣第五小學(xué) 黑龍江省 樺南縣 154400

一、閱讀量少，內(nèi)存不足

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”只有大量閱讀才能讓孩子寫作時有話可寫，而現(xiàn)在很多孩子不愛讀書，課外閱讀量太小，有的孩子閱讀書目內(nèi)容也不加慎重選擇，選擇一些粗俗的刊物閱讀，從書中不僅沒有汲取營養(yǎng)，反而有害身心健康，還有的同學(xué)即使讀了好書也只是走馬觀花，粗略泛讀，甚至囫圇吞棗，讀書不用心，不用腦，根本不去認(rèn)真揣摩寫作手法等，不去進行積累寫作素材，所以提起筆來，無話可寫。

二、積累素材少，胸?zé)o點墨

聚沙成塔，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”，這些都說明了積累的作用，而現(xiàn)在的孩子恰恰缺失積累的好習(xí)慣，遇到文章中的好詞好句好段，好的寫作素材，懶惰動筆去記，即使記下了，也不把積累的內(nèi)容牢記在心，胸?zé)o點墨。所以一到寫作文就掏空心思，挖地三尺也找不到好詞好句好段，寫出的文章如同白開水無味。

三、教師的習(xí)作指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生不掌握寫作方法

當(dāng)今很多教師在課堂習(xí)作指導(dǎo)課上下的功夫少，指導(dǎo)不到位，沒有真正教給孩子們寫作方法，學(xué)生沒有掌握寫作方法，寫出的文章廢話連篇，中心不突出，布局不合理，內(nèi)容不具體。作文是語文學(xué)科的重要一項內(nèi)容，考試分值高，那么如何讓學(xué)生走出困境，輕松快樂去作文，提高寫作能力呢？根據(jù)低年級小學(xué)生年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，好動是孩子的天性，課堂上注意力分散，不集中是普遍現(xiàn)象。孩子們自主學(xué)習(xí)能力很差，尤其是孩子們的寫作能力很低，結(jié)合我自己多年的探索和實踐，我覺得要想讓學(xué)生輕松作文，提高寫作能力主要應(yīng)從以下幾方面入手：

（一）恰當(dāng)運用圖畫，引導(dǎo)學(xué)生來寫話。低年級小學(xué)生特別喜歡直觀形象的圖畫。那么我們在寫話前可以給孩子們展示一幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并展開豐富的想象，讓孩子進行看圖說話練習(xí)，最后，引導(dǎo)孩子把看圖說話的內(nèi)容按照一定的順序來寫成一段通順的完整的話，這樣，學(xué)生由看到說最后到寫，孩子就會由淺入深，就會能夠?qū)懗鲆欢魏苷鎸嵉耐暾奈恼戮蜁蟠筇岣邔W(xué)生寫話能力。例如：我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我愛四季》一文時，出示四個季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去按順序觀察，并且說說都看到了什么？這樣學(xué)生從看到說到寫，由淺入深，習(xí)作就不會覺得難了。

（二）以實踐體驗活動為載體，促進寫話能力的提升！孩子只有親自參與實踐，親身體驗到了，他才能寫出真實的文章。而不是紙上談兵，比如說：我在執(zhí)教《有趣的游戲》時，可以讓孩子真正的玩兒一個有趣的游戲“木頭人”，在玩游戲之前交代孩子們要聽清楚游戲規(guī)則，游戲中要觀察每個學(xué)生的表情、動作、神態(tài)、以及自己當(dāng)時的心理感受等，然后引導(dǎo)學(xué)生把剛才親自體驗的游戲按照游戲前、游戲中、游戲后的感受說出來，說后再讓學(xué)生動筆成文，孩子們有了親身體驗，所以孩子寫起來就會很容易的了，也會有話可寫了，寫話能力也會得以提升！

（三）教給孩子們正確的寫作方法。寫作方法很多，要根據(jù)每一篇作文的內(nèi)容而定，每一篇寫作的內(nèi)容都要讓孩子有開頭，經(jīng)過，結(jié)尾。要寫清楚時間，地點，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。最后一定要寫出自己的感受。寫后要讓孩子通讀一遍，檢查一下有沒有丟字，落字或者語句不通順的現(xiàn)象，孩子們掌握了正確的寫作方法。寫作能力自然會大大提高。例如：我在指導(dǎo)作文《我愛家鄉(xiāng)的白楊樹》時，引導(dǎo)學(xué)生按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來寫，每一段要運用比喻、排比、擬人等修辭手法等，這樣孩子寫作時有章可循，自然就會寫出好的文章來。

（四）教師要加強對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)。教師的習(xí)作指導(dǎo)要新、要活、要實?！靶隆本褪且淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，以人為本，提倡小組合作學(xué)習(xí)交流匯報，教師點撥寫作方法；“活”就是課堂氣氛要活躍還要靈活的處理習(xí)作內(nèi)容也就是說教師樹立大語文觀“跳出習(xí)作講習(xí)作”創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣情境，靈活安排習(xí)作內(nèi)容，精心設(shè)計每一次習(xí)作指導(dǎo)，使習(xí)作指導(dǎo)到位，教師可以采用思維結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會列寫作提綱，每一個段落怎么寫，都要指導(dǎo)到位，恰當(dāng)合理地運用習(xí)作例文引領(lǐng)孩子們賞析，取長補短。

（五）運用多媒體課件來提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生都喜歡直觀形象的事物，而圖片，動畫片及視頻等都是小學(xué)生喜聞樂見的，所以，在習(xí)作指導(dǎo)課上播放多媒體課件，一定會錦上添花，增加寫作色彩的，學(xué)生印象深刻，自然寫出的文章就會妙筆生輝了。記得我在指導(dǎo)習(xí)作《我喜愛的小動物》時，我播放了一些小動物的圖片，讓學(xué)生觀察，我又播放了幾個動物的視頻，讓學(xué)生們親眼所見動物的特點和生活習(xí)性等，學(xué)生觀看后再下筆寫文章，就寫出了真情實感，作文質(zhì)量也提高了許多，可見信息技術(shù)多媒體課件進入課堂會使習(xí)作伸手可得，觸目可見。寫出的文章有血有肉，質(zhì)量高。

（六）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣?！白x書破萬卷，下筆如有神?！焙⒆觽冎挥卸嘧x書，多閱讀，才能掌握豐富的知識，還要讓孩子們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，讓學(xué)生用腦用心去讀，寫話時才會覺得有話可寫。而且寫出的話會文采飛揚。

（七）多積累，勤背誦

俗話說：“不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以致江河?！背烧Z“厚積薄發(fā)”，都說明積累的重要性。孩子們?nèi)绻e累多了，背誦的多了。寫話的時候，就可以運用自如，運用自己積累的好詞好句進行寫話，這樣孩子能寫出來的文章就會很少有大白話，會提高寫話的質(zhì)量。

（八）培養(yǎng)學(xué)生，養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。讓孩子們從小就養(yǎng)成記日記，勤練筆的習(xí)慣。把當(dāng)天發(fā)生的一件印象最深的事，用幾句話寫出來，并寫出自己的感受。讓學(xué)生多進行小練筆，長此以往，孩子們寫作就會感到輕輕松松，也不會對寫話有抵觸情緒，畏難情緒，而是樂于寫話。

結(jié)束語：

總而言之，習(xí)作能力的培養(yǎng)是一項漫長而艱巨的工程，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力的方法還有很多，教無定法，貴在得法。我們班主任必須注重培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。為以后學(xué)習(xí)作文打下堅實的基礎(chǔ)。只要我們長期堅持以上幾點，同步訓(xùn)練蹲下身來與學(xué)生一起感受一起歡樂一起探索學(xué)生就一定能夠快輕松作文快樂作文。讓孩子們在我們的引導(dǎo)下，愛上寫作，學(xué)會寫作，寫出的文章定會妙筆生花！文采飛揚！