李海霞

甘肅省華亭市皇甫學(xué)校

一、開展小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的意義。

1.英語繪本中的圖畫部分色彩鮮艷，充滿了感染力，而且故事生動形象，從很大程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。繪本的特點是用大量的圖畫來敘述完整的故事，它不僅有鮮明的視覺形象、還有象征的、典型的形態(tài)。學(xué)生在讀繪本的過程中，會情不自禁的飛揚自己的想象。簡潔明快的文字也不會成為學(xué)生的負擔(dān)，學(xué)生在閱讀中會通過故事情節(jié)和意境來認識和了解自己所處的環(huán)境。而此時的閱讀有一種讓人豁然開朗，心曠神怡之感，何樂而不為呢？一千個讀者就有一千個哈姆雷特，不同的學(xué)生會讀出不同的韻味，夸張的動作和表情正是英語學(xué)習(xí)中所去求的，這樣的閱讀，從學(xué)生的根本需求出發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)生自己的特性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，促進了學(xué)生學(xué)會思考，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯、推理、分析能力。英語學(xué)習(xí)需要創(chuàng)設(shè)真實的語言情境和生活環(huán)境，而繪本故事恰恰迎合了這一需求，在有趣的讀中，學(xué)生會無意識地進行積累語言素材，這為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。

2.英語繪本閱讀可以在拓寬學(xué)生視野的同時積累更多的詞匯。一本完整繪本有很多個單詞和詞組，學(xué)生如果堅持閱讀，久而久之隨著時間的推移，閱讀量的逐步增大，學(xué)生學(xué)到的英語知識會越來越多。在反復(fù)的讀中，學(xué)生會慢慢發(fā)現(xiàn)它們在不同語境中的用法，這種自己悟出來的知識要比老師強硬灌輸?shù)男Ч蒙习俦丁?/p>

3.英語繪本閱讀可以使學(xué)生感受語言的奇妙。英語教學(xué)中的bodylanguage 發(fā)揮著很大的作用，夸張的動作和表情會使學(xué)習(xí)的人不由自主地對語言產(chǎn)生感覺。這種身臨其境的感覺是一種很奇妙的東西，只有在反復(fù)的聽，反復(fù)的讀，反復(fù)的練中慢慢感知。

4.英語繪本可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。對于我們大多數(shù)中國小學(xué)生來說，由于語言環(huán)境的限制，想要流利的用英語交流或表達自己的想法很困難。但是如果我們堅持讀英語繪本，久而久之，我們也會了解英語國家的文化和背景知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維。

二、開展小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的建議。

1.合理利用課本資源，激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣。

小學(xué)英語在教學(xué)中要遵循“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則。而繪本閱讀恰恰突出了看，聽，說，演的特點。由吳欣主編的人教版小學(xué)英語教材，三年級上冊第一頁就給我們介紹了兩個新朋友——zoom 和zip。而且每單元的storytime 也是圍繞這兩個中心人物展開的。在平時的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，storytime 是學(xué)生最感興趣的一課時，由于它都是所學(xué)單元的重點句型和詞匯的再次呈現(xiàn)，知識內(nèi)容對學(xué)生來說很簡單，所以在播放視頻時，那夸張的體態(tài)語和幽默的語音語調(diào)，將學(xué)生帶入鮮活的英語世界。而此刻的學(xué)生也顯得很興奮，輕松的將自己融入到了情景中，模仿zoom 和zip 的動作和語音語調(diào)。學(xué)生沉浸在愉快的英語氛圍，不知不覺就喜歡上了英語學(xué)習(xí)，在說，唱，玩，演的過程中不僅學(xué)習(xí)了如何閱讀的方法，還享受到了閱讀帶來的樂趣。

2.合理選擇繪本內(nèi)容，提高學(xué)生英語閱讀能力。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)，主要是以培養(yǎng)興趣為主，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了解簡單英文單詞，日常用語，會進行簡單的情境交際。所以在選取繪本時要注重內(nèi)容的合理把握，可以選擇和課本知識難度相當?shù)?，或超越一點點也行，不能用太難的不容易理解的語句讓學(xué)生對閱讀望而卻步。在選擇好合適的繪本后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生用已有知識來自己嘗試閱讀繪本。例如三年級學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了“nicetomeetyou”這個句型的用法，那么當學(xué)生在繪本中的某個場景中看見這個句子剛好自己也會讀時，自然會對這句話加深印象，部分同學(xué)還會不自覺的讀上幾遍，這種興奮感是不言而喻的。這樣的繪本閱讀教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，相互促進，提高了學(xué)生的閱讀效率，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中全面提升英語閱讀能力。

3.合理加入教學(xué)元素，拓展學(xué)生英語閱讀思維。

小學(xué)生的心靈是幼小的，可愛的，純真的。他們剛開始通過課本知識來打開對世界的認知之門，作為小學(xué)英語教師，要善于搜集富有正能量的素材，如團結(jié)友愛，互相幫助，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，禮貌待人的故事和例子，還可以列舉幾個反面的例子來進行對比，讓學(xué)生自己明白哪些行為是不對的，什么事情是不能做的，通過閱讀讓學(xué)生懂得明辨理，慎思之，篤行之，通過精彩的英語繪本閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和道德觀念。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅在繪本閱讀中得到了快樂，增長了知識，還能加強自己的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，這正是我們所期望的。

總之，教學(xué)是一個開放性的舞臺，有智慧的人將會演繹精彩的故事和人生。我希望更多的小學(xué)英語教師，加入到英語繪本閱讀的教學(xué)和研究中來，積極的引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動思考，感受更多的語境和語感。在平時的教學(xué)中，有意向的指導(dǎo)學(xué)生進行選擇性的閱讀，鼓勵學(xué)生去自己尋找喜歡的繪本，運用課堂上所學(xué)的閱讀方法和技巧進行自主閱讀，開拓自己的視野，放飛自己的夢想。讓閱讀來豐滿自己的羽翼，讓閱讀來凈化自己的心靈，讓閱讀來充實自己的頭腦。我堅信，把平凡的事情堅持下來，終會嘗到堅持的甜頭。堅持英語繪本閱讀的學(xué)生，不會困在一畝方塘里，做一個了無生趣的只會寫字的“機器人”，堅持英語繪本閱讀的人，一定能在英語學(xué)習(xí)中開辟一片新的天地，走出更廣闊的人生，領(lǐng)略更多的風(fēng)景。