郭佳

學生心理狀態(tài)會對今后的工作學習有重要影響，為了讓大學生樹立正確的價值觀，保持良好的心理狀態(tài)，實現(xiàn)個人價值，在各種社會思想對學生心理、思想持續(xù)產生影響的形勢下，必須重視學生心理健康問題，加強對大學生的心理健康教育工作。

引言：現(xiàn)代大學生保持健康的心理狀態(tài)才能為建設社會主義貢獻應有力量。受計劃生育影響，當前大學生普遍是獨生子女，家庭給予了更多的關愛;再加之網絡信息媒體的不斷發(fā)展，現(xiàn)代大學生難免受各種不良思想荼毒，思想觀念呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢。在高校中，加強學生心理健康教育，確保學生心理健康勢在必行。

1 當前大學生心理健康教育困境

1.1 教師能力不足，無法給學生有效的心理健康教育

從當前高校教育情況來看，雖然都會或多或少涉及心理健康教育，但是擔任這一教育工作的教師通常為思想政治或者班級輔導員兼任。實際上這一項教育工作對于教師的專業(yè)性要求很高，也具有一定的技術性，需要由專業(yè)的心理學教師擔任，由于普通教師兼任沒有足夠的專業(yè)知識或者有相關證書但是長期不在心理健康崗位上任職，所以對學生的心理健康教育無法達到預期效果。

1.2 課堂教學傳統(tǒng)，學生學習興趣低

高校教學工作中，對于心理健康等課程通常是幾個班級的學生共同聽課，教師難以兼顧到每個學生的學習情況，這一階段對學生的要求也低，通常是采取照本宣科的方式授課，很少在課堂上做師生互動。心理教學課程形式一般相對單一，也不會照顧到學生喜好以及特點，并且通常會計入學分。在此情況下，學生難免會出現(xiàn)為學分或者考試來上課的現(xiàn)象，加之課程本身沒有吸引力，所以學生對于授課內容很少關心，也就難以起到多大的心理健康教育作用。另外，在一些心理講座以及心理咨詢等活動中，通常不對全體學生做硬性聽課要求，很多學生沒有參加這些活動，也就難以起到良好的教育效果。

1.3 教育經費投入少

一是對心理健康教育相關活動投入不足。心理健康教育需要基礎課程教學也要有心理健康活動輔助。在開展心理教育中，邀請一些專家進行心理咨詢、講座等活動可以進一步豐富大學生校園生活，緩解學生學習壓力，提高抗壓力，調節(jié)情緒。邀請專家或者舉辦其他活動，均需要一定的資金支持。

二是教學設施需要進一步加大投入。當前采用的合班授課方式與資金投入不足有一定關系。在合班授課情況下，師生間難以進行溝通互動，一些有心理問題的同學難以讓老師察覺，教師也通常不會刻意注意學生狀態(tài)。在此情況下，也就難以起到心理教育效果，無法讓存在心理問題的學生早日走出困境。

三是教學模式方法的研究投入少。當前響應科教興國號召，各類課題、學術研究不斷開展。不過在學生心理教育方面的研究則很少，長期得不到重視，從業(yè)教師難以和同行交流提升，沒有更優(yōu)質的教學模式方法指導工作。

1.4 對學生心理危機的預防及干預不足

心理問題相較于其他問題而言更難以被察覺。從當前情況來看，很多高校都是在發(fā)現(xiàn)學生存在心理方面的嚴重問題后才著手開展心理健康教育;在教育中也難以保證教育效果。其原因一方面是因為心理健康預防方面的教育宣傳不到位。由于宣傳不足，學生對自我心理健康認知水平不高，也沒有足夠的心理問題解決能力，從而使心理危機出現(xiàn)。另一方面是在出現(xiàn)心理危機后教師無法做出正確引導。學生與教師由于角色不同，會有一定的距離感，大部分學生不愿讓教師知道自己存在心理問題，教師也可能在心理教育中抓不住關鍵點、語氣、角度不對，從而引起學生反感，起不到教育效果。

2 當前形勢下高校如何開展心理健康教育工作

2.1 加強師資隊伍建設

教師素質能力會在很大程度上影響心理健康教育效果，所以必須加強從事心理健康教育工作的師資隊伍建設，可以從以下幾方面著手：

一是要改變一些高校中存在的心理健康教育從業(yè)教師外出學習培訓需要自費的現(xiàn)象，加大對心理教育教師的經費支持，加大培訓力度。二是要將心理健康教育工作的主體擴大，各學科的任課教師、各班級的輔導員、宿舍樓的管理員都要參與心理教育工作，具有一定的教育能力。學校應將心理教育內容做為教師納新培訓內容之一。三是要充分發(fā)揮心理教育專業(yè)學生的專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)這些學生的實踐能力，并以學生的身份對校園內的學生做心理將開教育，減少師生隔閡對教育效果的影響。

2.2 建立心理教育教學體系

要根據(jù)心理健康教育需要建立課程標準體系。要以課堂教育為主，根據(jù)學生所處層次以及心理健康水平開設心理教育必修課及相關選修課，改變很多高校只在大一階段開設心理學相關課程的現(xiàn)實情況。也要開展多種心理教育活動輔助教學，給學生提供選擇空間。學校要根據(jù)學生特點、愛好、心理健康情況選擇相應的心理健康教育內容。教師要致力于改變教學方法，提高教育有效性。要注意教育與實際相結合，采取多種教育方式，例如案例模擬、校外實踐等以提高教育效果。

2.3 增加教育經費支持

要加強校園基礎設施建設，減少班級人數(shù)，增加班級總數(shù)量。要為心理教育活動開展提供場所以及相關配套設施。提高對心理健康教育的經費支持，鼓勵從業(yè)教師加強心理教育科研，設立科研獎勵基金激發(fā)教師科研熱情。加強心理教育指導與培訓，邀請專家學者開展講座以及教育指導，提高教師任教水平。鼓勵教師參與校外培訓交流活動，拓寬教育思路。加大心理教育活動資金投入，開展多種形式的心理教育活動。讓學生對心理教育課程有學習興趣，積極參與到活動中，提高學生與教師之間的交流水平，拉近距離，為開展心理教育打下良好基礎。通過微信、QQ、校園網、黑板報等多種形式宣傳心理健康，提高學生對心理健康的重視程度。要構建融洽的師生關系、班級內部關系，以溫暖的師生、生生關系降低學生心理問題的可能性，幫助學生排解心理問題。

2.4 針對學生心理危機建立預防、干預體系

開展心理健康教育工作應該以預防為主。要做好心理健康教育宣傳，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題。在各年級開展心理測試以及與心理健康有關的問卷調查活動。要確保這些活動可以落到實處，避免走形式現(xiàn)象?；顒雍笠M行專業(yè)分析，并做針對性指導。對于存在問題的學生，應了解學生思想動態(tài)，抓關鍵進行疏導。一些學生存在嚴重心理危機，要建立預警機制，適時引導，但也要注意工作方法，不要讓學生產生被監(jiān)控的感覺。在心理危機處理后要做好善后，對當事人進行保護、心理輔導，降低影響。

3 結束語

大學生是建設社會主義的一股重要力量，高校是大多數(shù)學生最后一個校園生活學習階段，在這一環(huán)節(jié)中，學生心理健康水平會影響后今后工作生活，參與工作后也難以再開展心理教育工作。所以要重視大學生心理教育，加強師資隊伍建設、建立心理教育教學體系，增加經費支持，建立心理危機預防、干預體系，確保教育工作取得良好效果。

（作者單位：重慶商務職業(yè)學院）