王瓊

【摘 要】所有的孩子都具有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力也成為了教師們的重要任務(wù)。本文以如何發(fā)展中學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要探索內(nèi)容，通過(guò)對(duì)創(chuàng)造力概念的理解，分析如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，來(lái)找出在課堂中能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法，來(lái)達(dá)到在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)造力的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造力;創(chuàng)新;創(chuàng)新思維;想象力

【中圖分類號(hào)】G623.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-02

前言

創(chuàng)造力，是人類特有的一種本領(lǐng)。創(chuàng)造力是指人類能夠在自己已知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的事物的能力?？梢哉f(shuō)人的文明就是由創(chuàng)造力推動(dòng)著前進(jìn)的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造力，這種能力在兒童時(shí)期就已經(jīng)顯示出來(lái)了。根據(jù)一些調(diào)查，中國(guó)的孩子計(jì)算能力第一，想象力和創(chuàng)造力卻排倒數(shù)。創(chuàng)造能力低導(dǎo)致了我國(guó)兒童的動(dòng)手實(shí)踐和探新能力也偏低。這種情況可以說(shuō)是由中國(guó)自古以來(lái)的灌輸式的傳統(tǒng)教育方式造成的。很多學(xué)生在美術(shù)課上只要有資料可參照，就會(huì)死板地去臨摹，很少去動(dòng)腦筋自己創(chuàng)作?，F(xiàn)在一直在提倡素質(zhì)教育，就是要解放兒童的思想，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。本文將通過(guò)幾個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行分析。

一、如何在美術(shù)課堂中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力

1.了解學(xué)生的興趣

了解和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的部分。如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果的會(huì)很差，不僅學(xué)生學(xué)的累，同樣老師也會(huì)教的很累，所以了解學(xué)生的興趣至關(guān)重要?，F(xiàn)在的初中生很喜歡追求潮流和個(gè)性，像非主流因素，卡通動(dòng)漫等等，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)這些因素加以利用，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。青少年時(shí)期也是一個(gè)敏感和學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的時(shí)期。可以補(bǔ)充一些實(shí)用的和書(shū)本以外的知識(shí)內(nèi)容，像講到色彩時(shí)，可以引申到服裝的色彩和效果，以及穿著打扮給人的重要性，讓學(xué)生在感興趣的同時(shí)，也樹(shù)立正確的審美觀念。也就是在授課時(shí)，盡力從學(xué)生易感興趣的方面來(lái)引導(dǎo)著進(jìn)入課堂。但現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏、設(shè)備不齊，特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片也較小，像上《最后的晚餐》時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)圖里人物的神情來(lái)找出猶大，因?yàn)闀?shū)本上注解了猶大手里有錢(qián)包，很多同學(xué)因圖片模糊而猜錯(cuò)，很難讓學(xué)生能真正欣賞到那種很有震撼里的藝術(shù)。因此現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用在美術(shù)課程中就非常重要了。平時(shí)可以通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)等，讓學(xué)生觀看欣賞。如果運(yùn)用多媒體設(shè)施，那就更好了，可以根據(jù)課程內(nèi)容讓學(xué)生欣賞相關(guān)的精彩作品，還能通過(guò)音樂(lè)來(lái)刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)的理解和興趣。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

由于傳統(tǒng)教育思想的影響，很多老師教書(shū)非常死板，只會(huì)圍繞著課本里的內(nèi)容加以講解，教師講，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去內(nèi)容只是書(shū)本中的那些，而很多學(xué)生把美術(shù)書(shū)翻翻，看看圖片之后就沒(méi)什么興趣了，這樣讓學(xué)生很難參與進(jìn)課堂主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力，那么教學(xué)方法就必須改革和變化?，F(xiàn)在一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》作了最為明確、準(zhǔn)確的表述：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力不謀而合，那么該如何實(shí)施新的教育方法呢？

教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式是一個(gè)教師對(duì)一大群學(xué)生，老師水平再高也很難顧及到每一個(gè)學(xué)生，很難讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。就這個(gè)問(wèn)題，我們可以讓學(xué)生分小組活動(dòng)，然后在授課過(guò)程中進(jìn)行競(jìng)賽式學(xué)習(xí)。如分小組對(duì)問(wèn)題的解答，作品的展示和評(píng)比等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)之中。例如，在讓學(xué)生欣賞達(dá)芬奇的《最后的晚餐》時(shí)，可以先講一下作品內(nèi)容的背景和故事，接下來(lái)讓學(xué)生分小組討論畫(huà)面中誰(shuí)是猶大，然后要求每一小組推出一位代表說(shuō)出該組的答案。等各組依次都發(fā)表完意見(jiàn)，教師再揭曉答案，看哪幾組找對(duì)了再加以表?yè)P(yáng)。這種教學(xué)方式可以讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，這樣自然就能讓更多的學(xué)生都能參與進(jìn)課堂中，所以根據(jù)教材不同的內(nèi)容可以采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

3.在美術(shù)教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生們自信心

堅(jiān)定的自信心能更好地促使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。很多學(xué)生受到贊揚(yáng)后，學(xué)習(xí)的積極性很高。一般來(lái)說(shuō)，平常學(xué)習(xí)好的學(xué)生受到老師贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的次數(shù)多，自己有信心，在學(xué)習(xí)中會(huì)習(xí)慣性地高要求自己完成作業(yè)，而差生則反之，長(zhǎng)期的受忽視，讓他們對(duì)任何學(xué)習(xí)都提不起興趣。在美術(shù)課堂中，教師可以利用沒(méi)有考試和成績(jī)的壓力，來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信心，使成績(jī)差的學(xué)生感覺(jué)到自己也有不比他人差的地方。像一些學(xué)生雖繪畫(huà)天分不足，但態(tài)度認(rèn)真，教師就可以就這一方面加以表?yè)P(yáng)。對(duì)于一些很有繪畫(huà)天分但不認(rèn)真的學(xué)生，我們可以先對(duì)他們的創(chuàng)意和天分加以肯定，然后再引導(dǎo)，如果再認(rèn)真畫(huà)一些，這作品將會(huì)更精彩。多一些尊重和信任，多一些關(guān)心愛(ài)護(hù)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)真和努力加以肯定，相信會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的信心和高漲興趣，愛(ài)上美術(shù)課堂。

二、結(jié)論

在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)周?chē)虒W(xué)實(shí)際情況，靈活地安排課程教學(xué)，發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住學(xué)生的興趣，再輔以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)和創(chuàng)作氛圍，這樣才能有效的鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)造力。當(dāng)然，要想讓學(xué)生的創(chuàng)造力有所提高，還需教師們長(zhǎng)期的努力和培養(yǎng)。希望在老師的努力下，學(xué)生能提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，日后成為社會(huì)上的杰出人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳辰乙編《美術(shù)教學(xué)法教程》，高等教育出版社。2006.7——P116-117.

[2]中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》文件.