潘富強(qiáng)

【摘 要】隨著我國教育的改革，對(duì)中職學(xué)校的關(guān)注力度也隨之加大，想通過中職學(xué)校的職業(yè)教育，來提升我國國民的整體素質(zhì)?，F(xiàn)今我國的地方中職學(xué)校的發(fā)展也相當(dāng)迅速，這使中職的教育教學(xué)的形式也需要發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。才能適應(yīng)新的發(fā)展需要，本文主要針對(duì)新時(shí)期的中職教育的創(chuàng)新管理上做出研究分析。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;教育教學(xué);創(chuàng)新管理策略

【中圖分類號(hào)】G717.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-00-02

一、我國中職教育的現(xiàn)狀和不足

（一）學(xué)生教育教學(xué)的指導(dǎo)思想不足

我國中職教育的宗旨，是以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能為目的。中職教育所培養(yǎng)的技能型人才，為我國現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。中職學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀，價(jià)值觀，社會(huì)觀。中職的教育教學(xué)不能只停留在學(xué)生的職業(yè)技能上，中職學(xué)校也需要重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。這樣的高素質(zhì)人才能滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需求。中職學(xué)校在教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不足之處在于，學(xué)校沒有考慮到學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

（二）教育教學(xué)的商業(yè)化

在我國的中職學(xué)校的教育中，最大弊端就在于，中職學(xué)校存在一定商業(yè)化的味道，在學(xué)生的培養(yǎng)上，注重的是學(xué)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。學(xué)校在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上欠缺“德，技”的雙相結(jié)合。中職教育的商業(yè)化，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)越來越明顯，學(xué)校在教學(xué)中通常都以市場為導(dǎo)向，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

“訂單培養(yǎng)”“校企合作”這兩種模式是現(xiàn)今職業(yè)教育中最重要的培養(yǎng)方式。學(xué)生在學(xué)校嚴(yán)重已經(jīng)成為了“市場工具”，有些不良的中職學(xué)校，甚至以學(xué)生為學(xué)校賺錢的工具，學(xué)生成了一個(gè)商品，而學(xué)校就是這種商品的加工廠，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，忽視學(xué)生的人生價(jià)值觀的培養(yǎng)。這些現(xiàn)象都是由于學(xué)校利益心較重，扭曲了教育真正的目的。如果不對(duì)我國的這種現(xiàn)象進(jìn)行解決，將會(huì)影響我國教育的發(fā)展。

（三）學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)注力度不夠

學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理上，通常認(rèn)為。中職學(xué)校的學(xué)生通常中考成績較差，而不得不進(jìn)入到中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校自身對(duì)都對(duì)學(xué)生不認(rèn)可，在教學(xué)過程中都對(duì)學(xué)生不尊重，認(rèn)為他們是后進(jìn)生，資質(zhì)低、成績差。這也成了中職學(xué)生的標(biāo)簽。學(xué)校對(duì)學(xué)生的不肯定，長期下去學(xué)生都會(huì)自身的能力產(chǎn)生懷疑，甚至自卑。

剛剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生還處于青春期，比較叛逆。學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒有通過科學(xué)合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)教育產(chǎn)生消極的影響。不利于學(xué)生的身心發(fā)展。還會(huì)對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀的培養(yǎng)造成一定的影響，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后對(duì)壓力的承受力度較差，還會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展。在這個(gè)期間沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生過度迷戀于網(wǎng)絡(luò)。

（四）形式化教育嚴(yán)重

從我國中職教育的課程設(shè)計(jì)上來看，課程內(nèi)容缺乏規(guī)律性和科學(xué)性，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求較低，學(xué)校還存在一些硬件設(shè)備上的不足。在學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)上缺少素質(zhì)文化的教育培養(yǎng)，絕大部分中職學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，過于形式主義。主要針對(duì)1校服、2胸牌、3出勤，這三個(gè)方面進(jìn)行管理。但缺少價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。學(xué)生的三年的時(shí)間學(xué)習(xí)，將大部分時(shí)間花費(fèi)在校外實(shí)習(xí)上。

二、中職學(xué)校的創(chuàng)新管理措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在現(xiàn)今關(guān)于中職學(xué)校的教育教學(xué)形式上發(fā)生轉(zhuǎn)變，首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教育教學(xué)的培養(yǎng)上，注重學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，這是保證學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素。在中職學(xué)校的教學(xué)中，教師的教育觀念普遍過于陳舊，為了促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，中職學(xué)校應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改進(jìn)，按照新課改的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行改革。

教師需要認(rèn)識(shí)到中職教育的重要性，端正心態(tài)，將教學(xué)工作看作工作重點(diǎn)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教師的教學(xué)活動(dòng)不只是簡單照本宣科。在中職學(xué)校中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化需要教師、學(xué)生、學(xué)校等全方面的努力。才能在教學(xué)實(shí)踐中積極探索出，新型的管理教學(xué)模式。

（二）規(guī)范教學(xué)管理制度

為了促進(jìn)規(guī)范教學(xué)的管理，在中職的教學(xué)管理中，教育部門應(yīng)該建立一套完善的管理體系，這樣才能保證我國中職教育的良性發(fā)展，保證培養(yǎng)的學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的規(guī)范要求。在中職學(xué)校的教學(xué)管理模式中，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式需要加以改進(jìn)，這樣才能保證中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行中，教師和學(xué)生都應(yīng)該嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教育改革的真正目的。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)人才。所以說中職教學(xué)改革是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，還應(yīng)該對(duì)給學(xué)生一定的空間，這樣才有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管工作。

教學(xué)的改革離不開相應(yīng)的監(jiān)管體系，監(jiān)控機(jī)制能夠提升教師在教學(xué)過程中的責(zé)任心，學(xué)校能夠通過監(jiān)管機(jī)制對(duì)教師的1教學(xué)活動(dòng)、2教學(xué)管理進(jìn)行監(jiān)管。為了發(fā)揚(yáng)監(jiān)管的民主性，中職學(xué)校在對(duì)監(jiān)管進(jìn)行設(shè)置時(shí)，可以設(shè)置學(xué)生與教師的相互監(jiān)督機(jī)制。這也是傳統(tǒng)監(jiān)管機(jī)制的優(yōu)化，傳統(tǒng)監(jiān)督機(jī)制只重視教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督?，F(xiàn)今的監(jiān)督機(jī)制，教師也有必要接受學(xué)生的監(jiān)督。

所以也有必要，讓教師感受到受眾群體的感受，將受監(jiān)督的感受，可以直接反應(yīng)教師的教學(xué)問題，這樣有利于提升教師的的教學(xué)能力。從這個(gè)監(jiān)管制度的設(shè)立，還需要結(jié)合教學(xué)大綱進(jìn)行管理工作。為中職業(yè)學(xué)校制定科學(xué)的教學(xué)方案，從而實(shí)現(xiàn)中職業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

為了加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)管力度，應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行聽課安排，既能對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督。還能促進(jìn)教師的教學(xué)交流，除了上述的監(jiān)督形式，還可以在班級(jí)設(shè)置學(xué)生監(jiān)督信息港，從各個(gè)班級(jí)學(xué)生中選出監(jiān)督員，這樣的監(jiān)督效果的好處在于能加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的信息交流，這樣才能對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。

三、結(jié)語

通過上述討論，我們知道在中職學(xué)校教學(xué)管理工作中還存在很多問題，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的完善規(guī)則。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的綜合能上的培養(yǎng)，為了強(qiáng)化學(xué)校的教育管理質(zhì)量。學(xué)校還應(yīng)該經(jīng)驗(yàn)豐富管理人員的引進(jìn)，對(duì)教師進(jìn)行定期學(xué)習(xí)培養(yǎng)，這樣才能有效的促進(jìn)中職學(xué)校的教學(xué)工作順利開展。

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