趙泉

【摘 要】學(xué)生黨建、思政教育、素質(zhì)教育統(tǒng)一于高?！按笏颊惫ぷ鞲窬种?，三者教育主客體相關(guān)、教學(xué)內(nèi)容相通、教學(xué)方法相似，共同肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，以學(xué)生黨建為切入點(diǎn)，構(gòu)建高校思政教育+素質(zhì)教育新模式，可以從機(jī)制建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、隊伍建設(shè)等三個方面著眼，探索形成“三融三抓”體系，推動思政工作邁上新臺階。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生黨建;思政教育;素質(zhì)教育

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-02

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將黨建工作、思政工作、素質(zhì)教育工作擺在了突出位置。以學(xué)生黨建為切入點(diǎn)，構(gòu)建高校思政教育+素質(zhì)教育新模式，旨在促進(jìn)三者有效融合，推動高校思想政治工作的改革創(chuàng)新。

一、學(xué)生黨建、思政教育、素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)

學(xué)生黨建、思政教育、素質(zhì)教育統(tǒng)一于高?！按笏颊惫ぷ鞲窬种?，黨建工作是思政工作落實(shí)、落地、落細(xì)的重要途徑，思政教育特別是思想政治理論課是思政工作深入開展的主渠道、主陣地，素質(zhì)教育是思政教育的目的和意義之所在。三者主客體相關(guān)、內(nèi)容相通、方法相似，共同肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。

（一）教育主客體相關(guān)。

學(xué)生黨建、思政教育、素質(zhì)教育的實(shí)施主體高度重合，“大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任?！比叩氖┙炭腕w都是高校學(xué)生，其中學(xué)生黨建的受眾較少、層次更高，主要為共產(chǎn)主義的堅定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，思政教育和素質(zhì)教育的受眾是廣大學(xué)生。

（二）教學(xué)內(nèi)容相通。

高校黨組織對學(xué)生黨員主要開展“馬克思列寧主義、毛澤東思想教育特別是中國特色社會主義理論體系的教育，黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，中國近現(xiàn)代史、中共黨史和國情教育，社會主義民主和法制教育，形勢政策教育、中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和民族團(tuán)結(jié)教育?！彼颊逃碚撜n的主要課程包括《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的素質(zhì)教育與通識教育的所有課程。由此可見，三者在教育內(nèi)容上具有高度相通性。

二、新模式的主要內(nèi)容

以學(xué)生黨建為切入點(diǎn)，構(gòu)建高校思政教育+素質(zhì)教育新模式，可以在結(jié)合高校黨建工作和思政教育工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從機(jī)制建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、隊伍建設(shè)等三個方面著眼，探索形成“三融三抓”體系，推動高校思政工作邁上新的臺階。

（一）機(jī)制融合，抓頂層設(shè)計。

對于大多數(shù)高校來說，黨建工作歸口組織部或黨委辦公室，思想政治教育歸口馬克思主義學(xué)院或教學(xué)、教務(wù)主管部門，素質(zhì)教育由學(xué)生工作部門和教學(xué)、教務(wù)部門協(xié)同配合，三者隸屬于不同管理條線，密切關(guān)聯(lián)卻又各自為營，沒有形成強(qiáng)大的教學(xué)合力。要解決這一問題，就要從每個高校的自身實(shí)際出發(fā)，抓好頂層設(shè)計。其一，在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，建立黨建+思政+素質(zhì)教育的組織協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確三者教育職能和主導(dǎo)機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)規(guī)劃教育教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)籌工作側(cè)重點(diǎn)，定期召開座談會，促進(jìn)信息交流互動，推動教學(xué)內(nèi)容和資源的有序整合。其二，充分發(fā)揮學(xué)生黨建的示范引領(lǐng)作用。一方面，鼓勵和要求入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員在思政教育、素質(zhì)教育課堂上亮身份，另一方面，思政教育、素質(zhì)教育教師要在課堂上加大對這一部分學(xué)生的關(guān)注和培養(yǎng)力度，引導(dǎo)其在課堂上展現(xiàn)政治素養(yǎng)、發(fā)揮先鋒模范和示范引領(lǐng)作用。其三，整合網(wǎng)絡(luò)育人資源，推動思政教育和素質(zhì)教育向線上延伸。高校充分發(fā)揮網(wǎng)上黨校、超星、慕課等線上教育資源，利用微信、QQ、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、紅星云等線上平臺，打造集黨員培養(yǎng)、素質(zhì)提升、課程學(xué)習(xí)、溝通交流于一體的互動化線上平臺，推動學(xué)生黨建和思政工作無縫化對接，打造紅色教育網(wǎng)絡(luò)育人陣地。

（二）內(nèi)容融合，抓育人實(shí)效。

學(xué)生黨建、思政教育、素質(zhì)教育內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，但各有側(cè)重。其一，要以思政教育和素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對馬克思主義基本理論和黨史國情的掌握力度，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)生黨建課程體系，針對入黨積極分子和發(fā)展對象、黨員開展不同層次、不同類型的專題培訓(xùn)班，有效提升學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)。其二，進(jìn)一步厘清思政課和黨課的教學(xué)共同點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，明確兩者的承前啟后性和統(tǒng)一性。思政課是一門基礎(chǔ)必修課，旨在對高校學(xué)生進(jìn)行全面的思想政治理論教育，學(xué)生黨課是一門針對有意加入中國共產(chǎn)黨、政治上追求進(jìn)步、工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的少數(shù)學(xué)生的專門性課程，前者重全、后者重精，前者抓基礎(chǔ)、后者抓提升，學(xué)生黨課要講簡思想政治理論教育，講深黨的政治建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，講好黨的初心和使命，講透黨的奮斗目標(biāo)。

（三）隊伍融合，抓協(xié)同聯(lián)動。

高校要充分整合黨務(wù)工作者、支部委員、黨校教師、思政理論課教師、輔導(dǎo)員等隊伍，盤活實(shí)操型和理論型教師資源，推動構(gòu)建協(xié)同聯(lián)動、組織育人師資隊伍。其一，以日常性工作溝通互動為基礎(chǔ)，促進(jìn)隊伍融合。高校黨支部、黨校要充分吸納思政教師、輔導(dǎo)員、班主任、優(yōu)秀黨員參與學(xué)生黨建工作。其二，探索實(shí)行思政課程導(dǎo)師制。推動形成高校黨委委員、黨務(wù)工作者、黨支部書記定點(diǎn)聯(lián)系思政課程班級制，以每個班級的學(xué)生黨員為溝通聯(lián)系的橋梁，及時了解班級思政教育和素質(zhì)教育實(shí)施情況，深入班級講黨課、組織學(xué)生黨員及后備隊伍座談會等，既鍛煉學(xué)生黨員能力，又可以提升黨員榮譽(yù)感。

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