解朝娣 談樹成 李祥 劉國其

摘要：云南大學(xué)正處于“雙一流”建設(shè)的實(shí)踐階段，“雙一流”建設(shè)的重要基礎(chǔ)就是一流本科教育的建設(shè)和夯實(shí)人才培養(yǎng)的中心地位。文章初步探討了云南大學(xué)地球物理學(xué)的本科教育建設(shè)問題。首先討論了人才培養(yǎng)的定位、目標(biāo);其次分析了專業(yè)課程設(shè)置總體思想、學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐教學(xué);最后探索了地球物理專業(yè)教學(xué)方法的改革等問題。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè);地球物理學(xué);專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）42-0147-02

一、引言

云南大學(xué)正處于“雙一流”建設(shè)的實(shí)踐階段，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的關(guān)鍵階段，所謂“雙一流”指世界一流學(xué)科、世界一流大學(xué)。將中國高校建設(shè)成世界一流大學(xué)，以及讓其擁有一批世界一流學(xué)科，是“雙一流”建設(shè)的目的。而建設(shè)一流本科教育，夯實(shí)人才培養(yǎng)的中心地位，是“雙一流”建設(shè)的重要基礎(chǔ)。高等學(xué)校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)屬性，是高等學(xué)校的中心，是根本，是大學(xué)的存在價(jià)值。為了培養(yǎng)一流的人才，高等學(xué)校應(yīng)該與國際接軌，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢，畢業(yè)生具有國際國內(nèi)先進(jìn)的知識(shí)體系，較強(qiáng)的綜合能力[1-2]。

云南大學(xué)地球物理專業(yè)主要培養(yǎng)為適應(yīng)中國社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際需要，道德、智力、體質(zhì)發(fā)展全面，科學(xué)素養(yǎng)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才。這些人才需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)，掌握地球物理學(xué)的基本理論、基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，具備從事地球物理實(shí)際工作和研究工作的初步能力。還要具有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和國際視野，培養(yǎng)將來能從事相關(guān)行業(yè)的基礎(chǔ)研究型人才，應(yīng)用研究型人才和復(fù)合型人才。

二、人才培養(yǎng)的總體定位

利用物理學(xué)的原理和方法，來觀測地球各種物理場的分布和變化，探索地球本體和近地空間的介質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成，來探究地球和近地空間的形成和演變，研究與其相關(guān)的各種自然現(xiàn)象及其變化的規(guī)律，這就是地球物理學(xué)。在此基礎(chǔ)上，它還可以探測地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，提供尋找資源、能源和環(huán)境監(jiān)測的理論，技術(shù)和方法為災(zāi)害預(yù)測提供重要依據(jù)。地球的地殼、地幔、地核和大氣層是地球物理學(xué)的研究范圍。

因此，本科教學(xué)建立的教學(xué)體系應(yīng)以學(xué)生為目標(biāo)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。在基本要求的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)科研與教學(xué)的結(jié)合，盡可能最大限度地拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和科研能力[3-4]。為培養(yǎng)創(chuàng)新型地球物理學(xué)人才，地球物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)需要納入創(chuàng)新思維和能力、自學(xué)能力以及素質(zhì)教育，從而實(shí)現(xiàn)從教學(xué)研究到研究的轉(zhuǎn)變。

三、人才培養(yǎng)的目標(biāo)

為了體現(xiàn)辦學(xué)指導(dǎo)思想，符合研究型高水平大學(xué)建設(shè)的具體要求，同時(shí)也要符合專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，積極借鑒國內(nèi)外大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合地球物理學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀，將我校地球物理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)制定為：培養(yǎng)的地球物理學(xué)專業(yè)型人才，需具備堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)，較系統(tǒng)地知道地球物理學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)、在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面接受過基礎(chǔ)培訓(xùn)，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和初步的教學(xué)和科硏能力，可以在科研機(jī)構(gòu)、相關(guān)技術(shù)和行政部門以及高等院校從事相關(guān)工作。能夠在各省市地震局、科研機(jī)構(gòu)、石油、工程勘察、高等院校開展業(yè)務(wù)及從事相關(guān)科研、教學(xué)和管理、技術(shù)開發(fā)工作。從培養(yǎng)目標(biāo)的角度來看，地球物理專業(yè)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的基本方法和基本理論，讓學(xué)生更加牢固地掌握這一領(lǐng)域的理論和技能。

四、專業(yè)課程建設(shè)

該專業(yè)堅(jiān)持的原則是強(qiáng)化基礎(chǔ)、保證主干、精簡必需、突出實(shí)踐。

1.專業(yè)課程：本專業(yè)依據(jù)“國家地球物理教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，科學(xué)合理地開設(shè)相關(guān)課程。開設(shè)的主干課程有：高等數(shù)學(xué)、一般地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)電子學(xué)、普通物理實(shí)驗(yàn)、力學(xué)、理論力學(xué)、彈性力學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、地震數(shù)字信號(hào)處理、重力學(xué)、地磁學(xué)、地震學(xué)、地球物理觀測、地震勘探原理、地震安全評(píng)估。基礎(chǔ)教學(xué)模塊增加了“地球物理專業(yè)概論”。由地球物理系主要專業(yè)教師分別主講側(cè)重于一個(gè)方向的課程，如地球物理學(xué)綜述、地磁概述、重力學(xué)概述、地震學(xué)概述、地電學(xué)概述、地震數(shù)據(jù)處理概述等。當(dāng)學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)并且不熟悉地球物理專業(yè)時(shí)，“地球物理專業(yè)概論”課程的引入彌合了教師與新生之間的溝通和互動(dòng)，它能夠激發(fā)新生的積極性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐教學(xué)：云南大學(xué)地球物理學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐分成三個(gè)主要模塊：基本實(shí)驗(yàn)?zāi)K、專業(yè)技術(shù)模塊?；緦?shí)驗(yàn)?zāi)K是必學(xué)課，涵蓋實(shí)驗(yàn)物理、運(yùn)用能力計(jì)算，代碼編寫能力，數(shù)值分析能力等，以提高學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)素質(zhì)為目的;專業(yè)技術(shù)模塊也是必學(xué)課，目標(biāo)是設(shè)計(jì)完成基礎(chǔ)監(jiān)測工作，要有普通地質(zhì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算地球物理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、地震數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)、地球物理反演基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、地震勘探原理實(shí)驗(yàn)、地球物理數(shù)據(jù)可視化實(shí)驗(yàn)等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、地球物理實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練。

3.實(shí)習(xí)基地：實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力和專業(yè)素質(zhì)教育的最佳場所。為此，我們充分發(fā)揮了中國地震局華西地震預(yù)報(bào)實(shí)驗(yàn)基地和云南省地震局黑龍江省地震局兩個(gè)校外實(shí)踐基地的功能和作用。設(shè)計(jì)最佳的實(shí)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)或設(shè)計(jì)期間，掌握處理觀測資料的方法，掌握各種地震觀測方法和手段，通過以地球物理和地球化學(xué)等手段綜合分析觀測資料，獲得該地區(qū)地質(zhì)解釋。

五、教學(xué)方法改革

教師的學(xué)術(shù)水平主要通過科研能力來評(píng)價(jià)，以高水平、高層次的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目為導(dǎo)向，通過積極引導(dǎo)自發(fā)組織科研團(tuán)體，形成學(xué)科優(yōu)勢。高水準(zhǔn)的教師應(yīng)該時(shí)刻把握學(xué)科的最前沿方向，通過課程教育教學(xué)活動(dòng)，指引學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí)，研習(xí)科學(xué)方法以及培植他們的科學(xué)態(tài)度。隨著這些年不斷地進(jìn)步成長，在學(xué)科設(shè)置等部分地球物理學(xué)專業(yè)取得了杰出的成績，使專業(yè)的改革和進(jìn)步獲得了穩(wěn)固的科學(xué)平臺(tái)以及堅(jiān)強(qiáng)的支持措施。擁有國內(nèi)外知名的教授專家和一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。現(xiàn)有教師16名，其中教授6人、副教授3人，講師7人。本專業(yè)教師隊(duì)伍中，100%具有碩士以上學(xué)位，其中具有博士學(xué)位的教師占81%，一批中青年教師相繼成為專業(yè)方向的學(xué)科帶頭人，已成為我國該領(lǐng)域人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的一支重要力量，并具備強(qiáng)勁的拓展前景和發(fā)展后勁。尋求教學(xué)形式的改革，加快實(shí)施改革型教育，培育高水平的創(chuàng)新型人才，教育舉措的變革是非常關(guān)鍵的一步，對(duì)課堂設(shè)計(jì)采取了以探究課和講演課相結(jié)合的教學(xué)形式的改革。

六、結(jié)語

在實(shí)踐探索中，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需求以及一直以來的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到要想建設(shè)好本科教育，必須堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)理念，準(zhǔn)確定位，要具有符合本學(xué)科鮮明的特色，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)手段和課程體系不斷進(jìn)行改革，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，不斷改善教學(xué)的各個(gè)方面，夯實(shí)人才培養(yǎng)的中心地位，促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和學(xué)科的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈建秀，杜曉娟，黃航.應(yīng)用地球物理課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，20018，27（9）：88-90.

[2]張美玲，曾科，李婷婷.“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合是理學(xué)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展之路[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，13：172-173.

[3]張華，楊海燕，劉軍，張懷強(qiáng).面向研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的地球物理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2018，37（2）：164-167.

[4]李英俊，孫淑琴，于世鈞，等.多種模式開放實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，26（3）：121-124.