王軍 沈新華

摘要：文章通過(guò)對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生黨員教育管理服務(wù)存在的問(wèn)題及實(shí)施“雙聯(lián)系人”制的意義分析，提出具體建議、意見(jiàn)，旨在探索工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生黨員教育管理服務(wù)的新思路。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;學(xué)生黨員;教育管理;雙聯(lián)系人

中圖分類(lèi)號(hào)：G647? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）44-0016-02

一、工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生黨員教育管理服務(wù)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生黨員自身思想相對(duì)薄弱。根據(jù)學(xué)生黨員發(fā)展程序，高職學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)期往往處在預(yù)備期，對(duì)于即將正式加入黨組織的他們，在未得到充分黨性培養(yǎng)鍛煉的情況下，瞬間在時(shí)間和空間上“遠(yuǎn)離”學(xué)校黨組織的教育管理和服務(wù)，此時(shí)，與校園內(nèi)單純的師生、同學(xué)關(guān)系相比，外在社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，多種思潮涌動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏生活閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，外加自身相對(duì)孤傲、自我等性格特征，對(duì)于如何辨別真?zhèn)?，保持自我，如果沒(méi)有相關(guān)人員的正確引導(dǎo)，極易懈怠且迷失自我。

2.學(xué)校教育管理服務(wù)相對(duì)缺位。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生分散到全國(guó)各地，受時(shí)間、地域、人力、財(cái)力和物力等因素的影響，以及將學(xué)生就業(yè)放在第一位的原則，此時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生黨員的教育管理服務(wù)更多的是處于一種放養(yǎng)模式，更多依賴(lài)的是電話、短信、微信等通信媒介，更多的是關(guān)心或關(guān)注學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)狀況，對(duì)學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)、行為表現(xiàn)的掌控與評(píng)價(jià)，時(shí)常依賴(lài)幾個(gè)月一次的思想?yún)R報(bào)、簡(jiǎn)短片面的聊天記錄等，難以及時(shí)、全面地了解熟知和客觀評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)，教育管理服務(wù)形式相對(duì)單一、呆滯，甚至缺位。

3.校企黨建共建機(jī)制相對(duì)滯后。當(dāng)前工學(xué)結(jié)合模式下的校企合作，無(wú)論是從高校自身教科研實(shí)力、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的要求，還是企業(yè)人才和利潤(rùn)等的追逐來(lái)看，校企更多的是科研、人才培養(yǎng)和就業(yè)等方面的合作，鮮有思想教育和黨建工作層面的合作。因此，在學(xué)生黨員實(shí)習(xí)期間，學(xué)校黨組織時(shí)常“鞭長(zhǎng)莫及”，企業(yè)黨組織“事不關(guān)己”，學(xué)生黨員自身“樂(lè)得其中”，這在一定程度上造成學(xué)生黨員實(shí)習(xí)期間教育管理服務(wù)“真空”的現(xiàn)象。

二、實(shí)施工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生黨員教育管理服務(wù)“雙聯(lián)系人”制的意義

1.有利于學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。按照工學(xué)結(jié)合的思想，實(shí)習(xí)實(shí)踐側(cè)重的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，即課堂理論知識(shí)向現(xiàn)實(shí)實(shí)踐技能的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中提前接觸社會(huì)，初步認(rèn)識(shí)未來(lái)崗位或職業(yè)要求，從而為今后的良好就業(yè)打下基礎(chǔ)。對(duì)于一般學(xué)生而言，目的可能僅此而已，但對(duì)于黨員學(xué)生，還需對(duì)其自身黨性修養(yǎng)進(jìn)行提升和錘煉?！半p聯(lián)系人”制中，校企聯(lián)系人間進(jìn)行科學(xué)分工，密切配合，突破“理論學(xué)習(xí)—技能培養(yǎng)—良好就業(yè)”的傳統(tǒng)聯(lián)系帶，植入“黨性教育”，由“良好就業(yè)”延伸至“合格兩員”（合格黨員和員工），形成“理論學(xué)習(xí)—技能培養(yǎng)—黨性教育—合格黨員和員工”的新聯(lián)系帶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員發(fā)展和實(shí)習(xí)質(zhì)量雙過(guò)硬。

2.有利于校企合作內(nèi)涵化的深入。高校人才培養(yǎng)目標(biāo)是為企事業(yè)單位提供高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，企事業(yè)單位則是獲取自身所需的優(yōu)秀人才。工學(xué)的結(jié)合在高校和企事業(yè)單位間架起了一座橋梁，而“雙聯(lián)系人”制的引入，以實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理服務(wù)為紐帶，進(jìn)一步鞏固了這座橋梁，在高校和企業(yè)間打通了一條新信息通道。在合作交流中，從學(xué)生黨員教育管理服務(wù)，延伸到黨建共建、科研共建、人才共培養(yǎng)等多項(xiàng)領(lǐng)域，從而互享資源、互商問(wèn)題、互相發(fā)展，為高校人才綜合培養(yǎng)質(zhì)量提升、課堂理論教學(xué)和日常思想教育提供了更多實(shí)踐素材和依據(jù)，便于企業(yè)發(fā)掘、遴選和培育有用之才，為企業(yè)自身黨建和產(chǎn)品研發(fā)獲取更多先進(jìn)工作理念和科研力量支持，校企合作變得更廣泛、更緊密，特色更鮮明。

三、工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生黨員教育管理服務(wù)“雙聯(lián)系人”制實(shí)施建議

1.做好頂層設(shè)計(jì)，落實(shí)有保障。企業(yè)更看重和關(guān)注的是學(xué)生技能和對(duì)自身多少價(jià)值的創(chuàng)造考慮。但是在面對(duì)是否“無(wú)利可圖”的黨建合作，“雙聯(lián)系人”制能否順利實(shí)施，作為學(xué)生黨員教育管理服務(wù)的最直接主體，高校要主動(dòng)作為，要千方百計(jì)融合政府、企業(yè)和學(xué)生等多方力量，力爭(zhēng)形成“統(tǒng)籌一盤(pán)棋”。首先要積極爭(zhēng)取政府力量，呼吁從政府層面出臺(tái)有關(guān)政策或指導(dǎo)性文件，從人財(cái)物等多方面引導(dǎo)和激勵(lì)校企黨建共建，黨員共培。其次，對(duì)于企業(yè)，高校需主動(dòng)對(duì)接，從現(xiàn)有成熟實(shí)習(xí)基地中嘗試拓展合作內(nèi)容，加入黨建合作項(xiàng)目，摸索黨建合作可行路徑，讓企業(yè)嘗到黨建合作帶來(lái)的“甜頭”，以點(diǎn)帶面，逐步延伸。最后，對(duì)于學(xué)生黨員個(gè)人，離校前要明確其實(shí)習(xí)期黨性學(xué)習(xí)教育管理和鍛煉要求，保持與組織聯(lián)系，嚴(yán)格要求自我，模范帶頭。最終形成政府牽頭、高校主導(dǎo)、企業(yè)參與、個(gè)人配合的工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生黨員教育管理服務(wù)“雙聯(lián)系人”制頂層落實(shí)保障格局。

2.做好制度設(shè)計(jì)，執(zhí)行有規(guī)章。工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生黨員教育管理服務(wù)“雙聯(lián)系人”制有條不紊地順利執(zhí)行，必須有完善的制度作為支撐。首先，人員遴選要嚴(yán)謹(jǐn)。無(wú)論是高校還是企業(yè)，在聯(lián)系人的選拔上要把業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師和師傅選派出來(lái)，真正發(fā)揮聯(lián)系人職能。在遴選要求上，設(shè)定黨齡、教齡、工齡等選拔條件，在遴選形式上可通過(guò)自薦、推薦和面談等多途徑單一或組合進(jìn)行。其次，溝通交流要順暢。聯(lián)系人在對(duì)同一實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理服務(wù)中要常接觸、常溝通，有條件的給予專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)聯(lián)系人相互多面對(duì)面交流，互通信息，促進(jìn)雙方在實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理服務(wù)上平等探討好經(jīng)驗(yàn)、好辦法，適時(shí)修訂完善有關(guān)培養(yǎng)教育管理服務(wù)辦法和內(nèi)容，促使實(shí)習(xí)學(xué)生黨員真正得到成長(zhǎng)，“雙聯(lián)系人”制更加切實(shí)可行有效。再次，激勵(lì)機(jī)制要健全。激勵(lì)不是目的，但是推動(dòng)工作順利開(kāi)展的一種保障，是對(duì)相關(guān)人員工作的一種肯定。為此，要在物質(zhì)和精神層面給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)作為實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理服務(wù)聯(lián)系人的吸引力和積極性。最后，過(guò)程監(jiān)督要全面。在對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理服務(wù)過(guò)程中，高校要聯(lián)合企業(yè)，在一個(gè)實(shí)習(xí)期內(nèi)不定期開(kāi)展聯(lián)系人指導(dǎo)工作日志抽查、被聯(lián)系指導(dǎo)學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查、座談交流等，加強(qiáng)對(duì)“雙聯(lián)系人”制落實(shí)執(zhí)行情況的跟蹤監(jiān)督與反饋，確保“雙聯(lián)系人”的指導(dǎo)不流于形式。同時(shí)，對(duì)于制度執(zhí)行不力且嚴(yán)重者，必要時(shí)給予相應(yīng)懲處。

3.做好評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)，執(zhí)行有內(nèi)容。為了更好地對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員做出準(zhǔn)確、合理的評(píng)判，從評(píng)價(jià)主體到評(píng)價(jià)內(nèi)容等要做出科學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量。（1）評(píng)價(jià)考核雙主體。要打破學(xué)生黨員關(guān)系在學(xué)校、組織培養(yǎng)教育管理服務(wù)歸學(xué)校的狹隘思想，高校和企業(yè)在對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員評(píng)價(jià)考核中均要參與其中，且作為平等主體，全程參與教育管理服務(wù)，共同進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容多方面。要從思想、行為、學(xué)習(xí)和生活等方面科學(xué)合理地設(shè)置考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。同時(shí)，校企“雙聯(lián)系人”要根據(jù)指標(biāo)內(nèi)容，分工明確，職責(zé)到人，相互交流與配合，確保評(píng)價(jià)指標(biāo)體系有落實(shí)。

（3）評(píng)價(jià)方式信息化。當(dāng)前諸多高校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況跟蹤引入了網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)評(píng)價(jià)監(jiān)控技術(shù)，在此基礎(chǔ)上可考慮加入黨性教育管理指標(biāo)體系，給予聯(lián)系人和學(xué)生不同的權(quán)限，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新，企業(yè)聯(lián)系人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，高校聯(lián)系人網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)教育管理服務(wù)遠(yuǎn)近結(jié)合，內(nèi)外互通，促進(jìn)信息傳遞更便捷、更及時(shí)，交流方式更多樣。（4）教育管理雙目標(biāo)?？己嗽u(píng)價(jià)體系要緊緊圍繞合格實(shí)習(xí)生、合格黨員培養(yǎng)和教育管理服務(wù)雙目標(biāo)設(shè)計(jì)，聯(lián)系人根據(jù)自身位置開(kāi)展思想、行為、技能等多方面指導(dǎo)和評(píng)價(jià)考核，并以獲取合格實(shí)習(xí)成績(jī)和能否順利轉(zhuǎn)正為目標(biāo)，激勵(lì)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員積極配合、主動(dòng)作為。

實(shí)施工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生黨員教育管理“雙聯(lián)系人”制，不僅是學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)、校企黨組織建設(shè)的需要，也是對(duì)全方位育人的現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐。通過(guò)“雙聯(lián)系人”協(xié)調(diào)共同教育管理服務(wù)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員，可以在有效保障學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)得到實(shí)踐，且與未來(lái)就業(yè)的良好對(duì)接下，更好地促進(jìn)學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)構(gòu)建實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員教育管理服務(wù)新思路、新方法上是一種啟發(fā)，對(duì)推進(jìn)校企深度合作、共建黨建具有積極意義。

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